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文档简介

学前儿童语言教育的方法与途径学前儿童语言教育的方法学前儿童语言教育的途径第1页，共8页。第一节学前儿童语言教育方法一、示范模仿法示范语言一定要规范到位要把握好示范的时机和力度恰当运用显性示范和隐性示范手段积极观察儿童语言表现，妥善运用强化机制第2页，共8页。二、视、听、讲、做结合法三、游戏法四、表演法五、练习法第3页，共8页。第二节学前儿童语言教育途径一、日常生活和游戏中的语言交往日常交往常规主题活动

如，天气预报员、周末趣闻、小小广播站区域活动

如，图书角、语言角、活动区等第4页，共8页。二、其他领域教育活动中的随机语言教育

（一）其他领域教育活动与语言教育的关系各种教育活动未儿童提供了语言活动的素材其他领域教育活动为儿童言语表达和言语交往提供了条件其他领域教育活动中的各种符号学习可以帮助儿童理解语言的符号特性第5页，共8页。二、其他领域教育活动中的随机语言教育

（二）各领域教育活动中语言教育的随机渗透数学教育科学教育音乐教育美术教育体育教育第6页，共8页。二、其他领域教育活动中的随机语言教育

（三）必须注意的问题通过计划－操作－回忆的活动程序为儿童提供交流的机会要避免语言教育的喧宾夺主，影响其他领域教育目标的实现鼓励儿童同伴之间的合作与交流为儿童提供规范的言语示范，鼓励儿童积极表达第7页，共8页。内容梗概学前儿童语言教育的方法与途径。恰当运用显性示范和隐性示范手段。如，图书角、语言角、活动区等。二、其他领域教育活动中的随机语言教育。（一）其他领域教育活动与语言教育的关系。各种教育活动未儿童提供了语言活动的素材。其他领域教育活动为儿童言语表达和言语交往提供了条件。其他领域教育活动中的各种符号学习可以帮助儿童理解语言的符号特性。（二）各领域教育活动中语言教育的随机渗透。通过计划－操作－回忆的活动程序为儿童提供交流的机会。要避免语言教育的喧宾夺主，影响其他领域教育目标的实现。鼓

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