数控加工编程及操作教学设计课件

《数控加工编程与操作》教学设计11/30/20221《数控加工编程与操作》教学设计11/30/20221一、课程简介二、教学改革实施方案三、项目教学条件四、课程特色五、考核方式说课内容11/30/20222一、课程简介说课内容11/30/20222一、课程简介1、课程性质：本课程是数控技术专业的一门专业主干课。2、本课程的主要任务是：使学生了解数控车床、数控铣床、加工中心、等各种机床的加工特点、加工工艺制定原则以及数控加工程序的编制方法。具备制订合理数控加工工艺、科学编制零件数控加工程序、正确掌握数控机床的安全操作与日常维护的能力。11/30/20223一、课程简介1、课程性质：11/30/202233、课时安排：总学时１６０学时理论教学４０学时实践教学１２０学时配合专门实训教学周，强化教改效果。一、课程简介11/30/202243、课时安排：一、课程简介11/30/20224二、教学改革实施方案

1、教学实施形式2、课程内容设计3、教学组织形式4、项目设计5、项目教学实施过程6、把握项目实施过程中的几个环节11/30/20225二、教学改革实施方案1、教学实施形式11/30/2021、教学实施形式为了便于组织教学，实施工学结合，通过研讨决定将部分班级作为试点班，教学过程采用教、学、做一体化教学模式二、教学改革实施方案

11/30/202261、教学实施形式二、教学改革实施方案11/30/22、课程内容设计根据岗位能力要求，课程内容划分了个模块工艺与编程基础３５学时数控车削加工编程与操作４０学时数控铣削加工编程与操作４５学时加工中心加编程与操作４０学时综合加工分析课外时间项目教学二、教学改革实施方案

11/30/202272、课程内容设计项二、教学改革实施方案11/30/2022工艺与编程基础部分主要采用案例教学法，通过具体的生产案例，使学生充分理解工艺知识，编程基础。数控车、铣、加工中心等工艺与编程部分采用教、做、学一体化模式（项目）的教学改革，通过项目的实施，培养学生工艺分析和数控编程的能力，熟练掌握数控机床的操作技能，和创新能力，提高就业竞争力。综合加工分析部分主要培养、锻炼学生的综合运用知识、进行工艺分析的能力，以及解决实际问题的能力。二、教学改革实施方案

11/30/20228工艺与编程基础部分主要采用案例教学法，通过具体的生产3、教学组织形式（1）学生组织一般学生每四人为一个学习小组，共同讨论，形成方案后，独自完成任务。（2）老师组织一名主讲教师，两名实践指导教师，共同完成教学任务。（3）教学组织主讲教师先布置工作任务、介绍成绩评定方法，并根据工作任务讲解知识点内容。在任务实施的过程中，根据发现的问题，再进行有针对性的讲解，学生通过讨论找出解决问题的方法，完成项目。二、教学改革实施方案

11/30/202293、教学组织形式二、教学改革实施方案11/30/202294、项目设计共设计了８个项目（1）简单阶梯轴零件（2）带圆弧外形轴类零件（3）二级减速器传动轴（4）一套车工配合件（5）二维类零件的外形轮廓铣削（6）二维类零件的挖槽、钻孔加工（7）曲面类零件铣削（8）综合零件加工简单到复杂由浅入深

循序渐进符合认知规律二、教学改革实施方案

11/30/2022104、项目设计简符二、教学改革实施方案11/30/202215、项目教学实施过程

结合一个具体零件，把工作任务布置给学生，明确要求及考核标准，把教、学、做的教育理念贯彻到项目的实施过程中，主讲教师结合工作任务，把工艺、刀具、夹具、数控编程方法等专业知识与数控机床操作技能有机地融合在一起，提高学习效果。二、教学改革实施方案

11/30/2022115、项目教学实施过程二、教学改革实施方案11/306、把握项目实施过程中的关键环节(数控车削加工项目实施为例)（1）必备的实践知识（2）必备的理论知识（3）数控加工工艺文件（4）项目实施现场情况记录单（5）项目实施进程记录单（6）项目评分标准、学生互评得分表准备环节实施环节项目报告11/30/2022126、把握项目实施过程中的关键环节准实项11/30/20221三、项目实施的条件

结合数控技术专业建设，学院建设了数控实训基地，为开展以项目的教学改革奠定了基础。11/30/202213三、项目实施的条件结合数控技术专业建设，学院建设了数开放式管理模式：数控技术中心优越的教学条件，开放式的管理运做模式，实用的”助理辅导生制度”，为学生提供了技能训练与创新学习的平台，提高了人才培养质量。三、项目实施的条件11/30/202214开放式管理模式：三、项目实施的条件11/30/202214四、课程特色

1、理论实训一体化、前校后厂、工学结合的人才培养模式2、专业产业对接、系部企业互动、课程岗位融合3、摸拟企业的实际生产操作过程、采用“６ｓ”管理4、利于实施“双证书”教育5、利于分层培养11/30/202215四、课程特色1、理论实训一体化、前校后厂、工学结合的人才培五、考核方式1、根据项目进行过程考核（60%）2、课堂考勤与课堂纪律（10%）3、作业（20%）4、课堂提问（10%）11/30/202216五、考核方式1、根据项目进行过程考核（60%）11/谢谢各位专家的指导11/30/202217谢谢各位专家的指导11/30/20221711/30/20221811/30/202218《数控加工编程与操作》教学设计11/30/202219《数控加工编程与操作》教学设计11/30/20221一、课程简介二、教学改革实施方案三、项目教学条件四、课程特色五、考核方式说课内容11/30/202220一、课程简介说课内容11/30/20222一、课程简介1、课程性质：本课程是数控技术专业的一门专业主干课。2、本课程的主要任务是：使学生了解数控车床、数控铣床、加工中心、等各种机床的加工特点、加工工艺制定原则以及数控加工程序的编制方法。具备制订合理数控加工工艺、科学编制零件数控加工程序、正确掌握数控机床的安全操作与日常维护的能力。11/30/202221一、课程简介1、课程性质：11/30/202233、课时安排：总学时１６０学时理论教学４０学时实践教学１２０学时配合专门实训教学周，强化教改效果。一、课程简介11/30/2022223、课时安排：一、课程简介11/30/20224二、教学改革实施方案

1、教学实施形式2、课程内容设计3、教学组织形式4、项目设计5、项目教学实施过程6、把握项目实施过程中的几个环节11/30/202223二、教学改革实施方案1、教学实施形式11/30/2021、教学实施形式为了便于组织教学，实施工学结合，通过研讨决定将部分班级作为试点班，教学过程采用教、学、做一体化教学模式二、教学改革实施方案

11/30/2022241、教学实施形式二、教学改革实施方案11/30/22、课程内容设计根据岗位能力要求，课程内容划分了个模块工艺与编程基础３５学时数控车削加工编程与操作４０学时数控铣削加工编程与操作４５学时加工中心加编程与操作４０学时综合加工分析课外时间项目教学二、教学改革实施方案

11/30/2022252、课程内容设计项二、教学改革实施方案11/30/2022工艺与编程基础部分主要采用案例教学法，通过具体的生产案例，使学生充分理解工艺知识，编程基础。数控车、铣、加工中心等工艺与编程部分采用教、做、学一体化模式（项目）的教学改革，通过项目的实施，培养学生工艺分析和数控编程的能力，熟练掌握数控机床的操作技能，和创新能力，提高就业竞争力。综合加工分析部分主要培养、锻炼学生的综合运用知识、进行工艺分析的能力，以及解决实际问题的能力。二、教学改革实施方案

11/30/202226工艺与编程基础部分主要采用案例教学法，通过具体的生产3、教学组织形式（1）学生组织一般学生每四人为一个学习小组，共同讨论，形成方案后，独自完成任务。（2）老师组织一名主讲教师，两名实践指导教师，共同完成教学任务。（3）教学组织主讲教师先布置工作任务、介绍成绩评定方法，并根据工作任务讲解知识点内容。在任务实施的过程中，根据发现的问题，再进行有针对性的讲解，学生通过讨论找出解决问题的方法，完成项目。二、教学改革实施方案

11/30/2022273、教学组织形式二、教学改革实施方案11/30/202294、项目设计共设计了８个项目（1）简单阶梯轴零件（2）带圆弧外形轴类零件（3）二级减速器传动轴（4）一套车工配合件（5）二维类零件的外形轮廓铣削（6）二维类零件的挖槽、钻孔加工（7）曲面类零件铣削（8）综合零件加工简单到复杂由浅入深

循序渐进符合认知规律二、教学改革实施方案

11/30/2022284、项目设计简符二、教学改革实施方案11/30/202215、项目教学实施过程

结合一个具体零件，把工作任务布置给学生，明确要求及考核标准，把教、学、做的教育理念贯彻到项目的实施过程中，主讲教师结合工作任务，把工艺、刀具、夹具、数控编程方法等专业知识与数控机床操作技能有机地融合在一起，提高学习效果。二、教学改革实施方案

11/30/2022295、项目教学实施过程二、教学改革实施方案11/306、把握项目实施过程中的关键环节(数控车削加工项目实施为例)（1）必备的实践知识（2）必备的理论知识（3）数控加工工艺文件（4）项目实施现场情况记录单（5）项目实施进程记录单（6）项目评分标准、学生互评得分表准备环节实施环节项目报告11/30/2022306、把握项目实施过程中的关键环节准实项11/30/20221三、项目实施的条件

结合数控技术专业建设，学院建设了数控实训基地，为开展以项目的教学改革奠定了基础。11/30/202231三、项目实施的条件结合数控技术专业建设，学院建设了数开放式管理模式：数控技术中心优越的教学条件，开放式的管理运做模式，实用的”助理辅导生制度”，为学生提供了技能训练与创新学习的平台，提高了人才培养质量。三、项目实施的条件11/30/202232开放式管理模式：三、项目实施的条件11/30/202214四、课程特色

1、理论实训一体化、前校后厂、工学结合的人才培养模式2、专业产业对接、系部企业互动、课程岗位融合3、摸拟企业的实际生产操作过程、采用“６ｓ”管理4、利于实施“双证书”教育5、利于分层培养