口语交际 教学设计

口语交际教学设计第一课时教学目标：围绕“动物——人类的朋友”这个主题，把自己知道的故事说清楚，准确地表达自己的想法和建议，培养学生关心、爱护动物的思想感情。教学重、难点：重点：指导学生把自己所知道的故事清楚地说给同学听。难点：引导学生准确地表达自己的想法和建议。课前准备：1、教师准备：保护动物的公益广告、歌曲《爱的奉献》。2、学生准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。课时安排：2课时教学过程：一、创设情境，激发表达欲望。师：同学们，每每读到海鸥送别老人的段落，老师的心都久久不能平静，眼前时常会浮现海鸥们悲鸣、盘旋、不忍离去的景象，都会被海鸥与老人那份深情厚谊所感动。我想，同学们一定和老师一样，被小动物们所感动，谁来谈谈本单元中给你留下印象最深刻的故事？（班内指名交流）二、明确要求，自主选题。1、明确每个话题的具体要求。2、选择自己喜欢的话题，做好交流准备。三、拓展交际内容。四、全班交流表演，展开讨论。1、动物故事会。（1）选择各小组推荐的学生代表讲故事。（2）全班进行讨论、交流，学生做出正确评价，说出心中感受。（指导学生注意倾听，全面、清楚地表达自己的意见。）2、模拟场景，分角色对话。（1）选择场景，分角色进行对话。（注意表情、动作以及神态的表演。）（2）学生评价、交流。3、爱心信箱。师：同学们讨论得真精彩，在你们心里一定还有很多保护动物的想法，老师这里有一只爱心信箱，大家可以把你们保护动物的建议或想法写下来，投到信箱里，我们一起把它寄到“世界动物保护协会”。为保护动物出谋划策，为了我们的朋友，贡献我们的微薄之力。4、观看保护动物的公益广告。五、教师总结。师：（《爱的奉献》歌曲起）动物——人类永远的朋友，你忍心看到它们被伤害时无助、无辜的眼神吗？你忍心看到它们被伤害时伤心、绝望的眼神吗？如果不忍心，我们就应该立刻行动起来，用我们的行动去保护我们的动物朋友。我相信，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间；只要人人都献出一点爱，我们的动物朋友就会少一份伤害，多一份关爱；只要人人都献出一点爱，我们的动物朋友就不会伤心流泪。第二课时：教学目标：观察插图，展开丰富的想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。教学重、难点：重点：引导学生仔细看图，进行合理的细节联想与想象，尝试习作。难点：理解图意，引导学生学习本组课文表达感情的方法，并运用到自己的习作当中去。课前准备：1、教师准备：本次习作图片、古巴《起义青年报》资料、温哥华市资料。2、学生准备：回顾第七单元课文的写作方法。教学过程：一、图片导入，激发写作热情。1、大屏幕出示一组以“人与动物和谐相处”为主题的图片。（师一边播放图片一边解说。）2、激发情感。二、图文对照，明确要求。1、出示图片（书中插图）。师：今天，老师还带了一幅图片，说说你们看到了什么？想到了什么？2、图文对照，明确要求。师：大家的观察很仔细，不但看清了图片上的人和物，连背景都观察得那么仔细，这幅图就是古巴《起义青年报》9月29日的报道。谁愿意把这段报道朗读给大家听？（指名读或齐读）师：是啊，天下之大，无奇不有，小鸭子跌入下水道，鸭妈妈请来了巡警帮忙，最后小鸭子成功获救。本次习作就是要求我们：根据上面的图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。谁来说说，怎样写才能做到内容具体呢？怎样把感情写真实呢？三、大胆想象，扩展内容。师：下面请同学们对照文字看图片，思考：我们应该从哪几方面展开合理的想象呢？1、想象事情的起因。师：鸭妈妈带着一群憨态可掬的小鸭子漫步在温哥华街头，它想要带着鸭宝宝去做什么呢？师：在过马路的时候，鸭妈妈会对鸭宝宝说什么呢？从中你要表达什么样的感情呢？师：看到鸭妈妈带着小鸭子过马路，路上的行人又是怎么做的？从中能体现出什么呢？2、想象事情的经过。师：就在这时，一只小鸭子不慎掉进了下水道里，这时鸭妈妈会是怎样的心情呢？它又是怎么做的呢？抓住鸭妈妈的动作、神态进行合理的想象。师：大家的想象很合理，既突出了鸭妈妈看到孩子遇到危险后急切的心情，又展示了鸭妈妈的智慧。这时，鸭妈妈急中生智，它想到了巡警，决定向巡警求助，我想，鸭妈妈向巡警求助的场面一定很有想象空间，发挥你的智慧，想象一下，鸭妈妈是怎样向巡警求助的呢？师：巡警终于知道了鸭妈妈的意思了，他在鸭妈妈和鸭宝宝的带领下，来到了下水道口，展开了营救小鸭子的行动，但是巡警在救援小鸭子的过程中，又会遇到什么困难呢？师：看来这是一次非常艰难的救援，如果你就是那名巡警，你是怎样克服重重困难，救援小鸭子的呢？师：大家说得真好，但是大家忘记了一个关键问题，那就是下水道一定很黑，巡警是怎么克服这个困难的呢？3、想象事情的结果。师：在这么多人的帮助下，小鸭子一定能获救，大家想一想，获救后鸭妈妈和鸭宝宝又是怎么表达感激之情的呢？四、指导写作。1、拟定题目。师：虽然我们没有亲临现场，但是通过同学们的想象，同学们一定会把这个故事写得非常生动。俗话说：题目是文章的眼睛。一个好的题目能吸引人的阅读兴趣，大家想给自己的习作拟定一个什么样的题目呢？2、确定主题。师：鸭妈妈用它的方式表示了对巡警的感激之情之后，领着孩子穿过马路，踏上了幸福的道路。最后，大家再次回顾新闻报道，想想这篇报道要表达的是什么呢？3、确定重点。（1）在小组内自己选择一个需要补充的情节，想一想要如何把内容写具体、写生动？想表达怎样的思想感情？（2）集体交流。4、确定习作人称和顺序。师：我们已经把习作需要的材料准备好了，你打算用什么人称来写？按什么顺序来写呢？5、动笔写作。师：大家先写出习作提纲，然后展开想象，写出你的美文吧！五、小组交流，互评互改。1、小组内互读互改，提出修改建议。重点评价学生的想象角度和表达自己的情感的方法。2、选择有突出特点的习作，集体评价，进一步进行写作指导。3、在交流评价之后，引导学生