布鲁纳发现学习法课件

发现学司法(布鲁纳)DiscoveryLearningJeromesbruner发现学司法(布鲁纳)1简介杰罗姆·布鲁纳(jeromeSeymourBruner1915)E国心理学家、教育学家,对认知过程进行过大量研究,在词浯学习、概念形成和思维方面有诸多著述,对认知心理理论的系统化和科学化作出一贡献。1962年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖,1965年当选为美国心理学会主席。简介2布鲁纳发现学习法课件3定义(conception)■所谓发现学习法,就是教师向学生提出有关问题,引导学生学习、搜集有关资料,通过积极思考,自己体会、“发现”概念和原理发现学习是以培养探究性思维方法为目标,利用基木教材使学生通过一定的发现步骤进行学习的一种方式。其主要特点是学习的主要内容必须由学生自我发现。布鲁纳认为:“发现,并不限于追求人类尚未知晓的事物,而应指人们利用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。”《现代教学论》/杨小微主编.西教育出版社.2019年7月.(p362)定义(conception)4发现学习法教学过程的两个要素:探索和讨论■探索是在教师的精心安排的情境下进行,应考虑三个关键问题:创造和利用适合儿童探索的环境:设计探索的情境;探索的进行。■讨论是学生把探索的东西以语言为工具,与大家交流,质疑问难,澄清思想,并逐渐以精确的语言强有力地从具体过渡到抽象,得出一致结论。《经典教学方法荟萃》/默耕主编.福建教育出版社(p108)发现学习法教学过程的两个要素:5布鲁纳发现学习法课件6布鲁纳发现学习法课件7布鲁纳发现学习法课件8布鲁纳发现学习法课件9布鲁纳发现学习法课件10布鲁纳发现学习法课件11布鲁纳发现学习法课件12布鲁纳发现学习法课件13布鲁纳发现学习法课件14布鲁纳发现学习法课件15布鲁纳发现学习法课件16布鲁纳发现学习法课件17布鲁纳发现学习法课件18布鲁纳发现学习法课件19布鲁纳发现学习法课件20布鲁纳发现学习法课件21布鲁纳发现学习法课件22布鲁纳发现学习法课件23布鲁纳发现学习法课件24布鲁纳发现学习法课件25布鲁纳发现学习法课件26发现学司法(布鲁纳)DiscoveryLearningJeromesbruner发现学司法(布鲁纳)27简介杰罗姆·布鲁纳(jeromeSeymourBruner1915)E国心理学家、教育学家,对认知过程进行过大量研究,在词浯学习、概念形成和思维方面有诸多著述,对认知心理理论的系统化和科学化作出一贡献。1962年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖,1965年当选为美国心理学会主席。简介28布鲁纳发现学习法课件29定义(conception)■所谓发现学习法,就是教师向学生提出有关问题,引导学生学习、搜集有关资料,通过积极思考,自己体会、“发现”概念和原理发现学习是以培养探究性思维方法为目标,利用基木教材使学生通过一定的发现步骤进行学习的一种方式。其主要特点是学习的主要内容必须由学生自我发现。布鲁纳认为:“发现,并不限于追求人类尚未知晓的事物,而应指人们利用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。”《现代教学论》/杨小微主编.西教育出版社.2019年7月.(p362)定义(conception)30发现学习法教学过程的两个要素:探索和讨论■探索是在教师的精心安排的情境下进行,应考虑三个关键问题:创造和利用适合儿童探索的环境:设计探索的情境;探索的进行。■讨论是学生把探索的东西以语言为工具,与大家交流,质疑问难,澄清思想,并逐渐以精确的语言强有力地从具体过渡到抽象,得出一致结论。《经典教学方法荟萃》/默耕主编.福建教育出版社(p108)发现学习法教学过程的两个要素:31布鲁纳发现学习法课件32布鲁纳发现学习法课件33布鲁纳发现学习法课件34布鲁纳发现学习法课件35布鲁纳发现学习法课件36布鲁纳发现学习法课件37布鲁纳发现学习法课件38布鲁纳发现学习法课件39布鲁纳发现学习法课件40布鲁纳发现学习法课件41布鲁纳发现学习法课件42布鲁纳发现学习法课件43布鲁纳发现学习法课件44布鲁纳发现学习法课件45