《朝花夕拾》整本书阅读指导-西早课件

《朝花夕拾》整本书阅读指导西早怎样思想，就有怎样的生活《朝花夕拾》整本书阅读指导西早《朝花夕拾》整本书阅读指导西早怎样思想，就有怎样的生活名导读《朝花夕抬》整本书阅读指导西莲学校初中语文覃业娟>新课导入摘 要：在高中政治教学中利用多媒体对教学加以整合，并且把新型的网络服务平台运用到教学中，以多媒体主导的方式来构建新颖、生动、有效的教学模式，在此过程之中，注重发挥教师的体地位和教师的主动性。1 高中政治教学现状1.1 授课方式和内容不新颖现在高中思想教材中的内容多抽象，难以具体地呈现，学生在接受的过程中感到困惑和迷茫，有时即使听懂了内容也是持有怀疑和批判的态度，不能真正地运用到实际中。一些不易说明，头绪较多的思想政治知识点单凭教师讲述、表格、挂图等教学手段很难具体形象地加以描绘，给教师教学和学生学习带来困难。1.2 课堂气氛不活跃传统的授课模式以单向的教师讲学生听课记笔记的方式运行，学生发言的机会很少，所学得的知识也是课本的主要内容，学生很容易感觉枯燥乏味，学习兴趣不强，思考问题的主动性不强，易疲累、注意力下降、没有创新思维，教学存在主体性和主动性的严重缺失。2 信息技术与高中思想政治教学整合的途径2.1 教学平台的整合构建高中思想政治教学网络构建教学平台主要是指在教学的过程中引入教学的网络设备和资源，在这样的实际条件下激发学生对思想政治课程的积极性和主动性，取得理想的学习和教学状态。网络平台的建构可以给学生和教师一个轻松自由的课程环境，减少倦怠感，调动学生学习的主动性，并在上课的过程中积极发言，提出见解和疑惑，因为通过网络的介入可以增加声音图片，形象生动地解释某一现象和问题。网络的资源丰富生动，具有新鲜感，通过其将理论与实际更丰富全面地展现在课堂教学中。2.2 教学内容的整合建设高中思想政治多媒体资源库我们把政治课程教学因网络而享有的材料分为三类，第一类是针对课本的基本理论内容给以补充和详细解释的内部学习材料，它包括了关于课本某一块知识内容的图片、声音或者动态课件；第二类是从广泛领域内搜索得到的与学习的内容有一定关联或指导意义的视频、专业纪录片；第三类是来自于我们日常生活的原材料，配以实际的现实情况或出现的问题，如价格的不规则波动，政府制定某项政策的原因和依据，这样给学生呈现的问题和实际解决方式都会引发他们对问题和政策的思考，并联系所学内容加以合理化的解释；政治课程中引入网络在线和资源可以更系统地进行教学规划，呈现丰富多彩的素材，所以材料的选取和应用在教学当中起到决定性作用。2.3 教学方法的整合创设多媒体情境学生的学习兴趣的激发是对课程的正向积极反应，是受外界因素影响而不是凭空产生的，如果学生在上课时情绪不好或对教师的讲课内容不感兴趣就会容易分神，注意力不集中。所以教师在准备课程内容的同时应了解学生的兴趣点，增加新颖的图画和视频展示，在不偏离所学的知识的条件下，为学生创设一个轻松和谐且与实时的政治发展相吻合的场景，让学生充分参与亲自感受政治知识背景下的不同之处，通过内心体验引起情感共鸣并自觉地接受熏陶。一、研究的背景1.新课程要求义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，要给学生提供未来发展所需的最基础的化学知识技能；要激发学生学习化学的好奇心；引导学生体验科学探究的过程，使学生从化学的角度初步认识物质世界，提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力，为学生的发展奠定必要的基础。2.本校实际目前化学课堂教学中“教学生学”的实践尚不足，“学案导学”的有效性仍有待提高，教师对于学案的使用方法单一。2013年―2014年度我校九年级九班学生45人，其中40名学生只是简单地完成学案内容，不能在课堂上通过老师的引导实现积极探究性学习，整体课堂效果不佳，无法实现课堂的有效性学习，同时教师使用学案缺乏多样性，对学生没有吸引力，无法实现学案的高效使用。二、课题介定为了比较全面、准确地了解“导学案”在课堂的应用情况，研究人对全校初三学生进行了广泛深入的调查，调查的内容为学生对导学案的应用情况评价，根据对学生调查问卷的分析结合理论，初步找到我校“导学案”引入教学存在的问题及解决策略。三、研究的目标和主要内容1.研究目标（1）科研目标：通过课堂“导学案”的使用策略研究，找到“导学案”提高课堂效率有效性的方法，培养学生自主学习的能力，为学生的终身学习打下基础。（2）实践目标：通过教学导学案，可以让学生合作学习、探究学习、自主学习，调动学生积极参与到化学的学习中来，让学生在学习过程中体验成功，增强学习动力，提高学习能力。2.研究主要内容（1）编写出适合学生的学案，探究出导学案的使用方法。（2）展开教学流程，有效实施和调控学习内容，让学生能够真正利用学案来完成学习。（3）研究在“导学案”教学过程中常见的误区及找到解决对策。四、研究步骤及方法1.准备阶段：（2014年4月―2014年5月）（1）文献检索和整理。（2）深入论证“学案导学”法的课堂教学方案设计的基本要求。2.实施阶段：（2014年5月―2014年11月）初步构建“导学案”课堂教学模式基本框架及有效的操作流程。制订适应“导学案”课堂教学模式的课堂评价方案及学生小组合作学习评价体系。3.总结阶段（2014年12月）收集、整理研究过程中的相关资料，撰写论文。整理分析研究资料和数据，撰写研究报告。五、研究过程1.学案导学实施前的准备（1）了解完善学案导学教学及提升教学效果，我明确了导学案的编写原则。①体现学生的主体性、体现教师的主导作用；②明确学习目标，学生能够依据目标自主完成学案中的自学部分；③要适用于全体学生，习题有层次、有深度。（2）编写导学案。依据制订的编写原则认真编写导学案，在学案中明确自学内容，如“学什么”要明确学习内容，如：阅读课本“143页”完成下面问题。学案中课堂探究内容，学生依据给出的问题及学习方法自主完成。如：阅读课本“128页”，小组内交流讨论129页的问题。检测习题要有针对性、目的性。2.使用导学案（1）课前一天，将导学案下发给学生，学生明确课堂中我们要学习的知识主线，达到预习的效果。（2）课堂开始前2分钟，小组内互查纠正个别学生导学案中出现的问题。（3）课上，教师对学案中的基础知识进行整合，针对错误率较高的知识点或习题进行点拨讲解，重难点部分学生以小组为单位进行讨论、概括、总结，得出最终答案，从而实现本节课重难点的突破。（4）课后，教师通过批改检测习题获取反馈信息，为后续差缺补漏提供依据。六、研究过程遇到的问题及解决办法1.问题（1）哪部分知识点需要配套学案进行授课？（2）哪些知识需要教师讲解？（3）学案卷中习题单一化。2.解决办法针对存在的问题，寻求全组教师的帮助，大家集思广益，再与学生进行沟通，确定针对有挑战的重点知识一定要配以优化学案并且此部分内容教师应让学生先进行讲解，在学生讲解不清时再由教师进行讲解，同时补充学生忽视或混淆的基本概念、最后教师要使学生对所学知识进行整合，形成完整全面的知识体系。再优选习题并对学生完成情况及时反馈，实现课堂效率最高化。七、研究反思我们学校处于“二三三六”教学模式初级探索阶段，如何将此模式与学案导学有效结合并且更高效、更完善地使用学案导学是重中之重，所以面对研究中存在问题教师应不气馁，继续研究从而实现两种教学模式有效结合并不断完善。《朝花夕拾》整本书阅读指导西早怎样思想，就有怎样的生活《朝1名导读《朝花夕抬》整本书阅读指导西莲学校初中语文覃业娟名导读2>新课导入>新课导入3.花《朝花夕拾》阅读指导.花4学习重点激发阅读的兴趣,掌握运用“快速阅读与精读相结人9批注阅读”的方法进行阅读。学习重点5《朝花夕拾》整本书阅读指导-西早课件6>作家作品鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,并第一次使用“鲁迅”这个笔名;中篇小说。《阿Q正传》,回忙乙性散文集b《朝花夕拾》,小说集《呐喊》彷徨》等。>作家作品7《朝花夕拾》原名《旧事重提》朝搭拾“从记忆中抄出来”的“回忆文”。《朝花夕拾》8《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》《小引》9>书名含义“朝花夕拾”的含义就是早上掉落的花,傍晚拾起,比喻晚年回忆早年的生活,也就是旧事重提。>书名含义10《朝花夕拾》整本书阅读指导-西早课件11《朝花夕拾》整本书阅读指导-西早课件12《朝花夕拾》整本书阅读指导-西早课件13《朝花夕拾》整本书阅读指导-西早课件14《朝花夕拾》整本书阅读指导-西早课件15《朝花夕拾》整本书阅读指导-西早课件16《朝花夕拾》整本书阅读指导-西早课件17《朝花夕拾》整本书阅读指导-西早课件18《朝花夕拾》整本书阅读指导-西早课件19《朝花夕拾》整本书阅读指导-西早课件20《朝花夕拾》整本书阅读指导-西早课件21《朝花夕拾》整本书阅读指导-西早课件22《朝花夕拾》整本书阅读指导-西早课件2331、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里24《朝花夕拾》整本书阅读指导西早怎样思想，就有怎样的生活《朝花夕拾》整本书阅读指导西早《朝花夕拾》整本书阅读指导西早怎样思想，就有怎样的生活名导读《朝花夕抬》整本书阅读指导西莲学校初中语文覃业娟>新课导入摘 要：在高中政治教学中利用多媒体对教学加以整合，并且把新型的网络服务平台运用到教学中，以多媒体主导的方式来构建新颖、生动、有效的教学模式，在此过程之中，注重发挥教师的体地位和教师的主动性。1 高中政治教学现状1.1 授课方式和内容不新颖现在高中思想教材中的内容多抽象，难以具体地呈现，学生在接受的过程中感到困惑和迷茫，有时即使听懂了内容也是持有怀疑和批判的态度，不能真正地运用到实际中。一些不易说明，头绪较多的思想政治知识点单凭教师讲述、表格、挂图等教学手段很难具体形象地加以描绘，给教师教学和学生学习带来困难。1.2 课堂气氛不活跃传统的授课模式以单向的教师讲学生听课记笔记的方式运行，学生发言的机会很少，所学得的知识也是课本的主要内容，学生很容易感觉枯燥乏味，学习兴趣不强，思考问题的主动性不强，易疲累、注意力下降、没有创新思维，教学存在主体性和主动性的严重缺失。2 信息技术与高中思想政治教学整合的途径2.1 教学平台的整合构建高中思想政治教学网络构建教学平台主要是指在教学的过程中引入教学的网络设备和资源，在这样的实际条件下激发学生对思想政治课程的积极性和主动性，取得理想的学习和教学状态。网络平台的建构可以给学生和教师一个轻松自由的课程环境，减少倦怠感，调动学生学习的主动性，并在上课的过程中积极发言，提出见解和疑惑，因为通过网络的介入可以增加声音图片，形象生动地解释某一现象和问题。网络的资源丰富生动，具有新鲜感，通过其将理论与实际更丰富全面地展现在课堂教学中。2.2 教学内容的整合建设高中思想政治多媒体资源库我们把政治课程教学因网络而享有的材料分为三类，第一类是针对课本的基本理论内容给以补充和详细解释的内部学习材料，它包括了关于课本某一块知识内容的图片、声音或者动态课件；第二类是从广泛领域内搜索得到的与学习的内容有一定关联或指导意义的视频、专业纪录片；第三类是来自于我们日常生活的原材料，配以实际的现实情况或出现的问题，如价格的不规则波动，政府制定某项政策的原因和依据，这样给学生呈现的问题和实际解决方式都会引发他们对问题和政策的思考，并联系所学内容加以合理化的解释；政治课程中引入网络在线和资源可以更系统地进行教学规划，呈现丰富多彩的素材，所以材料的选取和应用在教学当中起到决定性作用。2.3 教学方法的整合创设多媒体情境学生的学习兴趣的激发是对课程的正向积极反应，是受外界因素影响而不是凭空产生的，如果学生在上课时情绪不好或对教师的讲课内容不感兴趣就会容易分神，注意力不集中。所以教师在准备课程内容的同时应了解学生的兴趣点，增加新颖的图画和视频展示，在不偏离所学的知识的条件下，为学生创设一个轻松和谐且与实时的政治发展相吻合的场景，让学生充分参与亲自感受政治知识背景下的不同之处，通过内心体验引起情感共鸣并自觉地接受熏陶。一、研究的背景1.新课程要求义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，要给学生提供未来发展所需的最基础的化学知识技能；要激发学生学习化学的好奇心；引导学生体验科学探究的过程，使学生从化学的角度初步认识物质世界，提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力，为学生的发展奠定必要的基础。2.本校实际目前化学课堂教学中“教学生学”的实践尚不足，“学案导学”的有效性仍有待提高，教师对于学案的使用方法单一。2013年―2014年度我校九年级九班学生45人，其中40名学生只是简单地完成学案内容，不能在课堂上通过老师的引导实现积极探究性学习，整体课堂效果不佳，无法实现课堂的有效性学习，同时教师使用学案缺乏多样性，对学生没有吸引力，无法实现学案的高效使用。二、课题介定为了比较全面、准确地了解“导学案”在课堂的应用情况，研究人对全校初三学生进行了广泛深入的调查，调查的内容为学生对导学案的应用情况评价，根据对学生调查问卷的分析结合理论，初步找到我校“导学案”引入教学存在的问题及解决策略。三、研究的目标和主要内容1.研究目标（1）科研目标：通过课堂“导学案”的使用策略研究，找到“导学案”提高课堂效率有效性的方法，培养学生自主学习的能力，为学生的终身学习打下基础。（2）实践目标：通过教学导学案，可以让学生合作学习、探究学习、自主学习，调动学生积极参与到化学的学习中来，让学生在学习过程中体验成功，增强学习动力，提高学习能力。2.研究主要内容（1）编写出适合学生的学案，探究出导学案的使用方法。（2）展开教学流程，有效实施和调控学习内容，让学生能够真正利用学案来完成学习。（3）研究在“导学案”教学过程中常见的误区及找到解决对策。四、研究步骤及方法1.准备阶段：（2014年4月―2014年5月）（1）文献检索和整理。（2）深入论证“学案导学”法的课堂教学方案设计的基本要求。2.实施阶段：（2014年5月―2014年11月）初步构建“导学案”课堂教学模式基本框架及有效的操作流程。制订适应“导学案”课堂教学模式的课堂评价方案及学生小组合作学习评价体系。3.总结阶段（2014年12月）收集、整理研究过程中的相关资料，撰写论文。整理分析研究资料和数据，撰写研究报告。五、研究过程1.学案导学实施前的准备（1）了解完善学案导学教学及提升教学效果，我明确了导学案的编写原则。①体现学生的主体性、体现教师的主导作用；②明确学习目标，学生能够依据目标自主完成学案中的自学部分；③要适用于全体学生，习题有层次、有深度。（2）编写导学案。依据制订的编写原则认真编写导学案，在学案中明确自学内容，如“学什么”要明确学习内容，如：阅读课本“143页”完成下面问题。学案中课堂探究内容，学生依据给出的问题及学习方法自主完成。如：阅读课本“128页”，小组内交流讨论129页的问题。检测习题要有针对性、目的性。2.使用导学案（1）课前一天，将导学案下发给学生，学生明确课堂中我们要学习的知识主线，达到预习的效果。（2）课堂开始前2分钟，小组内互查纠正个别学生导学案中出现的问题。（3）课上，教师对学案中的基础知识进行整合，针对错误率较高的知识点或习题进行点拨讲解，重难点部分学生以小组为单位进行讨论、概括、总结，得出最终答案，从而实现本节课重难点的突破。（4）课后，教师通过批改检测习题获取反馈信息，为后续差缺补漏提供依据。六、研究过程遇到的问题及解决办法1.问题（1）哪部分知识点需要配套学案进行授课？（2）哪些知识需要教师讲解？（3）学案卷中习题单一化。2.解决办法针对存在的问题，寻求全组教师的帮助，大家集思广益，再与学生进行沟通，确定针对有挑战的重点知识一定要配以优化学案并且此部分内容教师应让学生先进行讲解，在学生讲解不清时再由教师进行讲解，同时补充学生忽视或混淆的基本概念、最后教师要使学生对所学知识进行整合，形成完整全面的知识体系。再优选习题并对学生完成情况及时反馈，实现课堂效率最高化。七、研究反思我们学校处于“二三三六”教学模式初级探索阶段，如何将此模式与学案导学有效结合并且更高效、更完善地使用学案导学是重中之重，所以面对研究中存在问题教师应不气馁，继续研究从而实现两种教学模式有效结合并不断完善。《朝花夕拾》整本书阅读指导西早怎样思想，就有怎样的生活《朝25名导读《朝花夕抬》整本书阅读指导西莲学校初中语文覃业娟名导读26>新课导入>新课导入27.花《朝花夕拾》阅读指导.花28学习重点激发阅读的兴趣,掌握运用“快速阅读与精读相结人9批注阅读”的方法进行阅读。学习重点29《朝花夕拾》整本书阅读指