大班数学教学反思17篇

大班数学教学反思17篇

第1篇大班数学教学反思

身为一名人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学力量，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是小编整理的大班数学优秀教案及教学反思《美丽的果叶项链》，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。

活动目标：

1.尝试运用3-4种物体进展间隔排序。

2.探究间隔排序的规律。

活动重点：

运用3-4种物体进展间隔排序。

活动难点：

能把握间隔排序的规律。

活动预备：

1.教具：有间隔图案排列的图片或实物，3种果叶交替排列穿成的门帘，梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、柳树叶3种图案人手若干，透亮胶、粘好双面胶的底板。

2.幼儿用书第7页《动物图卡》中“穿项链底板”、第13页《实物卡、数卡、符号卡》、第15页《实物卡》、第27页《分马夹》、第28页《分分合合(一)》。

活动过程：

(一)观看观赏日常生活中有规律的图案纹样。

1.引导幼儿观看观赏有间隔图案的图片及实物。

教师：这些物品上都有什么?(两个图案的有规律的排序)这些图案是怎样排列的?他们有什么规律?帮忙幼儿总结出相应规律1212、122、112、121等。

2.引导幼儿迁移生活中的阅历。

教师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品?请幼儿自由争论并说说，教师和小朋友共同记录怎么拍的规律。

(二)观看实物门帘，发觉物体排列的规律。

1.教师出示用3种物体有规律的交替排列穿成门帘。

教师：门帘是由哪些物品穿成的?

2.引导幼儿观看并说出物体排列的规律(ABC、ABC)

教师：这3种物体是如何排列的”?

(三)尝试运用3种树叶图案进展间隔排序。

1.教师：这里有3种图案，看看都是些什么图案?

2.同伴之间相互沟通各自的排列方法。

3.师幼争论：你能用这3种图案设计出一条美丽的项链吗?你想怎么有序地排列3种树叶呢?

4.请个别幼儿尝试将3种物体进展间隔排序。

5.引导幼儿发觉间隔排序的规律。

教师：这3种物体是怎样间隔排序的?

争论：是否还有其他不同的间隔排序的方法?可以怎样排列?

(四)幼儿分组操作活动。

1.完成树叶项链。

教师：请用3种树叶有序的排列成一条美丽的树叶项链。

2.完成水果项链。

教师：请用3-4种水果有序地排列成一条美丽的水果项链。

3.完成给苹果连线。

教师：用线条将左右两边的苹果相连，使每排的苹果数目都为5。

(五)活动评价：

展现幼儿的活动结果，引导幼儿相互学习同伴的不同策略。

活动延长：

在数学区供应各种图案，让幼儿运用3~4种图案进展间隔排序。

活动反思：

《美丽的果叶项链》是大班的一节学习规律排序的数学活动。执教教师在这一简洁、乏味的数学规律排序活动中插入了情景元素，利用小熊去小猫家做客这一情境贯穿活动来吸引幼儿的留意力。

活动从PPT课件动身，边放PPT边讲故事，提问“小熊去小猫家的路上看到了什么?”(两种花的简洁规律排序，三种花的简洁规律排序)然后，出示一段未完成的规律排序小路，让幼儿找出规律并将路补充完整，如此一来让幼儿体验了胜利帮忙小熊的欢乐，使幼儿参加活动的积极性得到了进一步的提升。然后是让幼儿猜想小猫裙子上的花边规律。操作一是让幼儿们一组合作制作一条有规律排序的项链，如此一来，小朋友们体验了和同伴一起合作的欢乐，一起胜利的喜悦。最终一个操作是为自己制作一条果叶项链。

本次活动执教教师从规律的简洁排列渐渐过渡到简单排列，完成了从易到难的教学过度，有利于幼儿对该学问的理解与把握。在教学过程中对于数学提问的有效性把握到位，以及操作过程中要求的交代都简洁清晰明白。但是对于创设故事情境没有做到首尾照应，假如最终结尾可以和前面的故事相照应就更好了。

第2篇大班数学教学反思

作为一名人民教师，我们要有一流的教学力量，通过教学反思可以快速积存我们的教学阅历，写教学反思需要留意哪些格式呢？下面是小编收集整理的大班数学公开课教案及教学反思《比拟面积大小》，盼望对大家有所帮忙。

教学目标：

1、学习用数图形的方法,测量面积,比拟面积大小。

2、培育幼儿主动探究、尝试的精神,发挥幼儿的制造性思维。

教学预备：

1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份

2、正方形图形若干;小动物若干

教学过程：

一、引出课题

小朋友,你们看,这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建筑了一个大花园,(出示花园)教师要来做回设计师,帮小猪把这个花园装扮的美丽一些。

二、学习活动

小朋友,花园铺好了,美丽吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么教师再问你,这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?

1、小朋友点数正方形(默数)

2、师幼齐数(教师一个个拿下来数)

3、小结:用什么方法不简单出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。

三、引导实践

刚刚我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简洁更便利的方法吗?

教师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来试试算算他们的花园都有多大?

1、幼儿尝试。通过尝试,用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。

2、争论、沟通

a你算的花园有多大?你用什么好方法知道的?

b我们用什么样的方法才不简单出错?

c你觉得谁的方法最好?(做标记、标数字)

3、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法,精确得出花园的大小。

4、总结:原来他们的”花园虽然外形不一样,可是他们的大小都一样。

四、比拟大小

小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园,又给自己的花园做了修改,还铺上了美丽的颜色,你们想不想看看?(教师出示两个一样个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来,小兔说:“我的花园大。”小公鸡说:“我的花园才大呢!”小朋友我们来给他们帮帮助,究竟他们俩的花园谁的更大一些呢?

1、说说两个花园与刚刚相比,有什么不一样的地方?(多了三角形)

2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里

3、幼儿猜想谁的面积大

4、教师验证结果。教师将正方形和三角形拿下来,放成上下两排做比照,得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。

5、给小公鸡的花园打上★★,给小兔的花园打上★。

五、幼儿练习

(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)小公鸡得知了这个消息后,可不服气了,它又静静地在自己的花园上加了两个三角形,它想:小兔只比我多了一个正方形,现在我比你多两个三角形,这回我的花园确定比小白兔的大了!小朋友,小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们抓紧认真想一想。

1、幼儿回坐位操作练习后猜想大小

2、教师引导得出结论(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)

3、给小兔也加上一个五角星。

六、活动延长

小朋友,你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢?明天告知你们自己的教师好吗?

活动反思：

今日的活动主要是引导孩子熟悉“〉”和“〈”，能精确区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比拟清楚，孩子通过观看、比拟熟悉了“〉”和“〈”，通过教师的引导以及操作的过程，大局部孩子能正确区分符号，并能精确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进展区分，但在表达上有些孩子会消失读错现象，主要是对符号的熟悉还不够，我将在区域活动中进展个别辅导及帮忙，让孩子在正确区分的根底上并能把握正确的读法。

第3篇大班数学教学反思

身为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学力量，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是小编为大家收集的大班数学优秀教案及教学反思《七只小猴在哪里》，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。

活动目标：

1、学习7的加减，能依据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进展7以内数的加减运算。

2、进一步稳固对加、减法算式及其含义的理解。

活动预备：

1、阅历预备：

幼儿有看图列组成式的阅历，学习过6以内各数的加减和7的组成。

2、物质预备：

——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在树上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)

——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

活动过程：

1、看猴子去。

——教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

——教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?

——请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………——教师：你能用一道算式来表示吗?

——引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——连续引发幼儿的思索：你还能列出和刚刚不一样的算式吗?

2、幼儿操作活动。

——看图按特征标记列算式。请幼儿观看画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后，列出7的第一组加法或减法算式。

——观看连续的三幅图，叙述图片的含义，列出加减算式。

——带着幼儿分别翻开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的其次组、第三组加减运算。(也可采纳分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进展。)

3、活动评价。

请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓舞幼儿说出每道算式的意思，帮忙幼儿理解加减法的含义。

活动反思：

又是一个耳熟能详的故事，孩子们已经在内外屡次听过这个故事，因此不需要花太多的时间对故事内容进展梳理。在做《小猴子下》教学设计时，我将重难点放在字词的学习和对小猴子形象的分析上。在教学过程设计方面，我将读故事、理解故事放在生字学习前面。本班学生拼音根底较好，有自学生字的力量，大局部孩子阅读兴趣深厚，具备肯定的独立阅读力量，因此这样的安排也是可行的，学生在阅读中不会有太多的障碍。

在堂教学中，我将读故事的任务交还给孩子们，让他们自由地朗读，然后告知我小猴子下的路线。小朋友很快帮我完成了路线图“摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家“孩子们在完成这个任务时思路是清楚的，孩子们对这些事发生的规律关系是理解的，这些事情的进展挨次，明白不能颠倒挨次。这些事正是说明小猴子见一物，爱一物，喜新厌旧，做事不专一的证据。在孩子们的`带着下，我灵机一动，给孩子们做了个小小的心理测试。

假设黑板是一片很大很大的花海，有四个小朋友正在参与摘花竞赛，规章是这样的：在这片花海里你可以边看边比拟，选择你认为最美丽的那一朵花，但是每位小朋友只能摘一朵花，不能走回头路，你会选择在哪里摘?

我在黑板上标记了五个位置，让孩子们选，他们兴趣很高，纷纷举手说：“我要在1号摘，我要在2号摘……“最多的还是号。我告知孩子们，每个地方所表示的意思：“选择1号的小朋友特殊简单满意，他一开头就选好了自己认为最美丽的花，做打算特别坚决，但是呢，有时候会比拟冲动，片面;选择2、、号的小朋友呢做打算比拟慎重，会通过一段时间的观看比拟以后再下打算，选择号的小朋友呢有些强迫，由于那是正中间的位置;选择4号的小朋友呢，做打算特别的迟疑，有些追求完善，总是要到最终才能下定决心，但是这样的话你可能像小猴子一样什么也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂得满意。固然，答案没有好坏，没有对错。“

第4篇大班数学教学反思

作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的教学力量，借助教学反思可以快速提升我们的教学力量，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编细心整理的大班数学公开课教案及教学反思《摘苹果》，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

活动目标：

1、幼儿不受颜色、大小的影响进展分类活动。

2、稳固点数的方法，并能说出总数。

活动预备：

1、幼儿已有区分红绿两色的学习阅历。

2、教师预备

①背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。

②幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。

3、音乐

活动过程：

一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果。出示老爷爷，小朋友们帮忙他摘苹果

二、教师出示6颗苹果树背景图，稳固点数方法，并说出总数。

师:小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树?幼：6棵。

师：苹果是什么颜色的?幼:红色，绿色。

师:我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小朋友指指看。幼:幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。

师:这些苹果都一样大吗?幼：不一样大。

师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里?

三、请幼儿帮忙老爷爷摘苹果

1.老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢?摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果?

幼：一个红苹果，一个绿苹果。

师：这是小妹妹的果盘，请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里，开头摘。

2.老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚刚的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小朋友们重复教师的话，听好要再去摘苹果，

3.小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果特别快乐，弟弟妹妹都很喜爱吃苹果，小朋友们喜爱吗?吃苹果有什么好处?

幼：吃苹果有养分，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。

4.师;请小朋友为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢?你们发觉了没有?

幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进展操作，教师进展随机指导，鼓舞。

四、活动自然完毕。小朋友们今日真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷特别感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么?

活动反思

幼儿园数学教育是幼儿课程中不行缺少的一局部，新的”课程观和学问观也告知我们：“幼儿不是被动的承受学问，而是建构和发觉学问，不是学问的旁观者，而是学问意义的主动建构者和制造者，而且幼儿的这种角色不是教师慈爱地赐予的，而是他们作为学习者自然具有的。“在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种学问储藏或是教条。“需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

第5篇大班数学教学反思

身为一名刚到岗的教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学力量，教学反思应当怎么写才好呢？以下是小编整理的大班数学优秀教案及教学反思《5以内的加法》，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

活动目标：

学习按图和操作挨次，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

能分别用三句话叙述出一幅图的图意，留意用词正确。

活动预备：

教具若干。

活动过程：

集体活动。

出示图一。

“这是什么地方?有谁?”“哪位小朋友能用一句最简洁的话将图上的事说清晰。”(山坡上有两只乌龟)教师移动磁性乌龟：“这件事还有谁也能用一句简洁的话说清晰。”(又爬来了一只乌龟)请小朋友把两句话连起来说一说。

教师指图：“最终一句话应当怎么说呢?谁会用三句话把图上的事说清晰：幼儿个别、集体叙述三句话。

列算式理解其含义。

“谁能用一道算式来表示图上的表情?”

“这道算式什么意思?我们一起说说看。”

“大家一起把算式读两遍。”

小组活动第一组：玩玩讲讲水果列算式。

其次组：玩玩讲讲动物列算式。

教后感：这节课上下来，大局部孩子都能把握5以内的加法。他们通过自己的操作得出结果，尝试到了胜利了，所以记得很牢。

活动反思：

对于一年级新入学的孩子来说第一次正式接触加法，而在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是根底的根底，因此学好这一课，对以后的数学学习至关重要。虽然，在学生以往的生活经受中，一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的”模糊印象，但是，让学生真正地了解加法并运用加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学的重难点是：让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题，用数的组成学问去做加法。

一、导入凸显分与合的思想。

加法的含义来自于分与合的思想。在教学开头时，以几组变式的分与合作为根底，铺垫。让学生初步感受今日我们要用分与合来解决新问题。

二、从算理中教学。

在例题教学时，我通过图意变化，引导学生看变化的过程，说清图的意思。(小丑左手拿着3个气球，右手拿着1个气球)。同时以提问的方式消失第三句话：一共有几个气球?给学生初步建立条件与问题的概念，了解看图是要解决问题。大局部学生已经能够看图列出加法算式：31=4。这局部是学生的已有阅历，我把重点放在了算式含义的讲解，计算教学重在算理。我采纳了承受式学习方式，“”学生已经熟悉，而是通过口头语言和肢体语言让学生感受“”的意义是合起来，将形象上的“合”和意义上的“合”结合起来。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意义解释，学生能够结合详细情境来解释，说明学生能够理解数的意义了，学生能够通过分与合的阅历说出算式的意义，让学生经受形象——数——符号——语言——初步将意义整合，最终将“31=4”意义精简为“3和1合起来是4”。

三、用今日学习的学问解决实际问题

不同层次的练习符合力量的需要，重在拓展学生的力量。

看图说一说算式表示的意思。学生能够自己看着图说出算式的意思。

摆一摆、填一填。学生看着梨图，用自己的学具摆一摆，然后填空。将摆、写结合，将动作和语言相连接，同时，又是对数形的结合。

直接写出得数，比拟“21=3”和“12=3”之间的规律：加号前后交换位置的得数不变，再通过找到的规律让学生自己找算式，充分给学生空间拓展力量。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

让学生用自己喜爱的图来表示算式的意思，学生很感兴趣，充分调动了学生的学习积极性。也进展了学生的思维，使学生熟悉到不同的图可以用同一个算式来解答。

送信连一连。将连线题和有序的排一排结合在一起，将得数是5的算式全部找到。这局部环节让学生自己动手，上黑板排序、说一说，表达了学生是课堂的主体这一数学思想。

四、总结突出算理。

本节课的总结关键就突出“”的含义——合起来。在课的最终再回到导入的铺垫，用分与合的学问解决加法计算。

这节课还存在很多缺乏的地方。我可以通过语音语调来吸引学生的留意，而不是一味高调;在送信环节，学生一开头消失从大到小、从小到大的挨次排列，在这里可以放手让学生自己再去排一排，学生能够依据分与合的联系消失两组算式，让学生熟悉事物的比照过程，自主的找到算式之间的联系，而不是教师自主将这一环节延后消失;在教学中还要充分注意教师的引导作用。

第6篇大班数学教学反思

身为一名人民教师，我们都盼望有一流的课堂教学力量，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是小编为大家整理的大班数学公开课教案及教学反思《7以内的加减运算》，仅供参考，欢送大家阅读。

活动目标

1、学习7的加减，并进展7以内数的加减运算。

2、进一步稳固对加、减法算式及其含义的理解。

活动预备

1、趣味练习：加减算式

2、教具图片一张《幼儿用书》，幼儿人手一支笔。

活动过程

一、导入课题

教师：小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

1.出示图片：小猴在哪里?它们都在干什么?

请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?

如：1只小猴子，6只大猴子………

2.教师：你能用一道算式来表示吗?

引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。

如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。

再如：7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

3.连续引发幼儿的思索：你还能列出和刚刚不一样的算式吗?

二、幼儿操作活动。

1.看图按特征标记列算式。请幼儿观看画面上的实物有多少?

它们的颜色和其它特征是怎样的?

然后，列出7的第一组加法或减法算式。

2.观看连续的三幅图，叙述图片的含义，列出加减算式。

3.带着幼儿分别翻开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的其次组、第三组加减运算。

(也可采纳分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进展。)

三、活动评价

请幼儿介绍“看特征列算式“的活动，鼓舞幼儿说出每道算式的”意思，帮忙幼儿理解加减法的含义。

活动反思：

用标准的语言深化他们对数学学问的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的根底上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

第7篇大班数学教学反思

作为一位刚到岗的教师，我们都盼望有一流的课堂教学力量，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的大班数学优秀教案及教学反思《聪慧的喜羊羊》，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计意图

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。《纲要》提出“数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系；教师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中的某些问题“。由此可见，生活化、嬉戏化已经成为构建幼儿数学课程最根本的原则。分解和组成是幼儿学习加减的根底，在学习时往往显得很枯燥。本活动我为了提高孩子们的学习兴趣，本着直观性、参加性的原则，从动手操作、情感需要和欢乐学习三个方面进展了设计。

活动目标

1、在“喜羊羊和灰太狼“的嬉戏活动中，学习9的分解和组成，知道9分成两份有8种不同的分法。

2、能依据9的分合法，列出相应的加法算式，并能在教师的引导下理解交换规律。

活动预备

棋子若干、彩笔、记录纸、课件、灰太狼头饰、沙包等。

活动过程

一、导入活动

听音乐《大家一起喜羊羊》做手指律动，通过谈话激发幼儿的兴趣，引导幼儿复习8的组成。

小朋友，刚刚的歌里都唱到了谁？你喜爱喜羊羊吗？为什么喜爱他？（由于喜羊羊很聪慧）

知道我是谁吗？今日，我是羊村的村长慢羊羊，你们想当聪慧英勇的喜羊羊吗？那我慢羊羊就先考考你们，看看你们是不是很聪慧：前段时间我们喜羊羊已把八捆青草分别送给了费羊羊和美羊羊，当时有几种分法分给他俩的？（七种分法）分别是几捆和几捆？（1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1）

二、幼儿尝试9的分解

每位幼儿一盒棋子、一张大图片。

今日，我慢羊羊想请喜羊羊帮助，请你们帮我把这些礼物分别分给美羊羊和费羊羊，情愿帮助吗？幼儿第一次进展9的自由安排。提示幼儿留意合作。

幼儿进展其次次自由安排，提出要求：不能和上次分的一样。

依此类推，始终到第八次自由安排。

三、教师出示分解结果，幼儿比照、验证

请幼儿观看课件，带着幼儿验证自己安排和记录的结果。

争论：9还能不能再分？得出结论：9一共有8种不同的分法。

引导幼儿观看自己分的和教师分的有什么不一样。

四、引导幼儿学习9的组成，并能依据9的分合法，列出相应的加法算式

观看课件，引导幼儿理解9可以分成l和8，1和8合起来是9，合起来是什么意思？我们可以用一个数学符号“+“来表示，教师列出加法算式1+8=9。

通过课件演示，请幼儿仿照教师刚刚的例子，列出相应的加法算式：

2+7=9；3+6=9；4+5=9；5+4=9；6+3=9；7+2=9；8+1=9。

五、引导幼儿理解交换规律，感知交换“+“号两边数字的位置得数不变的事实，找出存在互换关系的几组加法算式

请小朋友看1+8=9，8+1=9这两道加法算式，你能从中发觉什么规律？

请你从剩下的.加法算式中，也找出存在这种互换关系的加法算式：

2+7=9，7+2=9；3+6=9，6+3=9；4+5=9，5+4=9。

六、嬉戏，复习9的组成和加法

1、嬉戏“拔草“

目的：培育幼儿的时间观念和任务意识，复习9的组成。

规章：在规定的时间内，要求孩子能够尽量完成自己的任务。

玩法：

（1）教师预备好绿色的大泡沫板，在上面插上许多的小草。在嬉戏进展前教师会告知每个小朋友一个数字密码，数字密码是几就拔几棵草，请幼儿在规定的时间内，完成教师布置的任务。

（2）提问：谁拔了8棵草，那8和几可以组成9？（拔了1棵草的小朋友起立）幼儿一起说：8和l组成9。

（3）依次提问。

2、嬉戏“打倒灰太狼“

目的：培育幼儿的合作意识，复习存在互换关系的几道加法算式，体验胜利的欢乐心情！

玩法：

羊村的警报响了，灰太狼来了，怎们来了这么多的灰太狼？原来灰太狼新创造了克隆机器，克隆出好多的灰太狼。

（1）请幼儿点数灰太狼的个数。（9只）

（2）喜羊羊们把预备好的武器——沙包拿出来当石头砸向灰太狼。

（3）打倒了几个？请幼儿列算式，如l+8=9或8+1=9等。

（4）带幼儿到室外庆祝战胜了灰太狼，活动完毕。

【效果反思】

“兴趣“是让幼儿主动参加活动的前提，体育活动也不例外。在本次体育活动中以幼儿感兴趣的动画片《喜羊羊与灰太狼》为嬉戏情节，在拯救沸羊羊的嬉戏过程中把握了从高处往下跳、跨跳及平衡力量，并且在此环节中高处往下跳、跨跳及平衡力量难度逐步加大，激起了幼儿挑战的欲望。本次活动把教育目标和喜爱的形象结合在一起，以嬉戏的形式消失，充分带动了孩子们参加活动的积极性。

第8篇大班数学教学反思

作为一位刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学力量，教学反思应当怎么写才好呢？以下是小编细心整理的大班数学优质课教案及教学反思《排序》，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

活动目标：

1、发觉物体排列的简洁规律，学会有规律的排序，增加序列感。

2、培育幼儿比拟和推断的力量。

活动预备：

挂图：

1、路边的树：(一棵松树两棵柳树……)

2、路边的花：(两朵红花一朵黄花……)

3、小兔钻树洞：(一只穿绿衣服，两只穿黄衣服的小兔……)

4、火车的车厢：(一节蓝色，一节黄色，一节红色……)

车轱辘：(两个绿色，两个桔红色……)

魔箱一个，一串珠子，每位幼儿一盒玩具，磁带一盘蓝色、红色、黄色花朵各若干个。

蓝色三角形、红色圆形、黄色正方形的几何图形各若干个。

布置游乐场一个

活动过程：

一、观看

出示图片：1、提问：请小朋友看一看路边的树是怎样排列的?(一棵松树两颗柳树，一棵松树两颗柳树……这样有规律的排列着)

出示图片：2、提问：请小朋友看一看路边的花是怎样排列的?(两朵红花，一朵黄花：两朵红花，一朵黄花……这样有规律的排列着)

二、找一找

请小朋友认真观看游乐场，看一看，还有哪些物体也是有规律排列的。

1、球：(两个红色、一个黄色;两个红色、一个黄色……)

2、彩瓶：(红、黄、蓝;;红、黄、蓝……)

3、彩圈：(两个红色、两个绿色;两个红色、两个绿色……)

4、火车车厢：(一节蓝色、一节黄色、一节红色;一节蓝色、一节黄色、一节红色……)

车轱辘：(两个绿色、两个桔红色;两个绿色、两个桔红色……)

三、练习

现在，请小朋友坐在座位上看表演

1、看小兔子们正在做嬉戏，它们玩的是钻树洞嬉戏，请小朋友看一看，游船什么颜色衣服的小兔子(绿色、黄色)，看它们怎样排列的(一只穿绿衣服，两只穿黄衣服;一只穿绿衣服，两只穿黄衣服……)那么小朋友猜一猜，树洞里应当是穿什么颜色衣服的小兔子(黄颜色)，有几只呢?(两只)，对，树洞里是两只穿黄衣服的小兔子。

2、看这里有一个美丽的魔箱，现在教师扮演魔术师，来给大家变魔术，大家看，魔箱的两边都有绳子串着珠子，从这边穿进，从那边穿出来，看它们是怎样排列的(两个黄色，一个红色……)，那么藏在箱子里的应当是什么颜色的珠子(黄色)，有几个呢?(两个)

四、操作

1、小朋友看了精彩的表演，现在，治理员叔叔想请咱们班小朋友帮他设计一些小路，依据咱们刚刚学的排序——有规律的排列，看谁设计的又快又好，即整齐，又美观，现在，请小朋友每人拿一盒几何图形玩具，开头设计。

小朋友设计的特别好，都是有规律的排列着，给旁边的小朋友讲一讲，你是按什么规律排列的，请小朋友再排列一次，和刚刚不一样的排列，排完后，请小朋友把玩具整理好。

2、嬉戏——铺小路。治理员叔叔为我们预备了很多材料，想请咱们小朋友帮他铺两条小路，一条是花朵路，一条是几何图形路，你们每组商议好后，从里面选择，然后按有规律的排列铺好路，看哪组铺的又快又好,你们要相互合作，相互商议。

五、小结

今日,咱们学会了有规律的排列——排序。天不早了，该回家了，现在请小朋友也按今日咱们学的`排序排好队，想一想，应当怎样排，大家说出一种排法，小朋友赶快排好队。音乐响，开汽车回家。

活动反思：

本节活动依据大班幼儿的年龄特点和进展规律设计的，以嬉戏的形式贯穿整个活动，让幼儿在嬉戏中学习有规律的排序。通过层层递进的方式操作活动，幼儿能通过观看得出结论，在教师的引导下，幼儿能从多角度感知有规律的排序，对有规律的排序有了进一步的理解，最终幼儿通过自己动手操作练习，娴熟的把握了有规律的排序。整节活动幼儿能积极参加，兴趣浓。目标完成较好，到达了预期的效果。

通过这次活动的开展，幼儿根本上可以根据图形的颜色和外形等规律排序，并且也了解了生活中得许多规律和明白了要遵守某些规律的道理，在操作排序时，不仅进展了幼儿的观看力、分析推断力量和动手操作力量，还培育了幼儿的团结合作精神。

但也有缺乏之处，有时幼儿的表现与我的设想不符时，我急于求成，没有给孩子足够的想象和思索的空间，就把答案告知了幼儿。再有就是我高估了孩子的力量，结果在进展活动时遇到了很多感觉不尽我意得现象，往往是在活动后再进展补充。所以我提示自己以后在每节活动之前都要对孩子的力量及各方面进展适宜的估量，做到心中有数。还有就是在活动中要擅长观看，随机应变，教学效果才会更好。

第9篇大班数学教学反思

身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学力量，借助教学反思可以快速提升我们的教学力量，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编帮大家整理的大班数学公开课教案及教学反思《图形分类》，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。

活动目的：

1、认真观看各种图形或动物图片，依据自己发觉的某一特点进展分类。

2、能在图形上进展简洁添画，表现某一动物造型。

活动预备：

1、圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形、梯形图片。

2、小朋友每人一张空白卡片、一张图形卡片和两支水彩笔。

活动过程：

一、复习图形，幼儿制作图形。

师：让我们一起来看看今日有谁来做客了？（出示图形：圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形）是谁呀？喜爱他们吗？请你们告知我你最喜爱哪个图形宝宝？

师：那你会画吗？好，每个人从桌子中间拿一张纸，用笔画出你最喜爱的一个图形宝宝，给它涂上美丽的颜色，让它来和我的图形宝宝做伴。（小朋友画图形、涂色）

二、图形分类（不给定分类标准，让小朋友自己设定某一特征来进展分类）。

师：这么多的图形宝宝聚在了一起，真喧闹。可是，有点乱了，能让他们看起来清晰一点吗？你有什么方法？

总结：把一样颜色的图形放在一起，就是将这些图形按颜色进展分类，那谁能来把这些图形进展分类。“文章、出自屈、老、师教、案网、“（请三个人，让他们自己协商后共同进展分类操作）

师：还有什么不同的方法来进展分类吗？

三、图形添画变动物，进展找朋友分类（让小朋友依据自己确定的某一特性进展分类，并陈述分类理由）。

1、师：和图形玩分类嬉戏真快乐，教师还会玩一种新嬉戏：图形变变变，想看吗？看认真了：一只小眼睛，很多小短刺，是谁呀？（小刺猬）我还会变，弯弯的脖子，背着硬壳壳，一条小尾巴，又是谁呀？（乌龟）还有很多，很多，你们会变吗？你会变什么动物呢？用什么图形变？怎么变？（清小朋友各抒己见）还有好想法，告知你旁边的小朋友，比比谁想得对最多。（小朋友争论）好的，桌上有教师预备好的图形，看谁变得又快又好，第一个送小动物来陪我的刺猬和乌龟。

2、刺猬和乌龟有了这么多的.朋友可快乐了，他们也想玩分类嬉戏，这次可怎么分呢？谁能想出好方法？

幼：长鼻子的、不是长鼻子的；有羽毛的、没有羽毛的……小朋友自己陈述分类理由。（不操作，对小朋友的想法进展确定）师：你们帮他们想了这么多好方法，让他们玩得可快乐了。这天，天气特殊好，他们想去秋游，可是你们看，这可怎么走？（举例）能不能帮他们也分分类，让大家行动起来更便利呢？可以怎样分了？

幼：进展水里、地上、天上的动物的分类。（小朋友进展操作）

3、总结

师：这样便利多了，他们可以去旅行了，他们是怎么去旅行的？（小朋友对分类结果进展说明）

师：让我们和他们一起去旅行吧。

活动反思：

本次活动连续幼儿以往的学习阅历，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的根底上探究发觉，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注意个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发觉数学活动的乐趣。

第10篇大班数学教学反思

作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以快速积存我们的教学阅历，教学反思应当怎么写才好呢？以下是小编细心整理的大班数学优秀教案及教学反思《统计动物的数量》，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。

活动目标

1.让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。

2.学习使用曲线图来表示事物的变化过程，训练幼儿思维的敏捷性和灵敏性。

活动预备

1.环境：设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。地上画有两个大统计表。

2.统计表若干，铅笔若干。

3.电脑课件，大空白记录表1张，录音机，磁带。

4.骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。

活动过程

1.谈话引入，引起兴趣。

小朋友，你们想不想到孙悟空的花果山里玩呀?不过进入花果山可不是一件简单的事，现在我们来问问孙悟空，怎样才能进入花果山呢?

2.幼儿第一次尝试操作。

(1)配班教师扮演孙悟空，提出问题。

小朋友，欢送你们来到花果山做客。不过，想进入花果山可不是一件简单的事，花果山有四个入口，分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”，而每个关内都设有难题，小朋友把这些难题解决了，就可以进入我的花果山玩了。

(2)教师讲解操作要求。

刚刚孙悟空告知教师，这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少，然后用数字在表格上记录好。看哪一组小朋友合作得最好，最先攻破难题，进入花果山。

(3)幼儿合作操作。

3.小结：统计的概念

4.学习曲线图的记录方法。

(1)出示课件，引起兴趣。

(2)幼儿其次次尝试操作。

幼儿人手一份操作材料(骰子、记录表)，探究掷骰子的记录方法。

(3)教师小结操作状况。

(4)学习曲线图的记录方法。

A.示范记录孙悟空掷骰子的变化过程。

(幼儿看课件，教师在大空白表格上示范记录。)

B.引导幼儿小结记录的步骤。

(5)幼儿第三次尝试操作。

幼儿分组操作：猜拳、掷骰子、打保龄球、记气温、圈套、掷飞标、按鲨鱼牙。

(6)教师小结操作状况。

5.嬉戏：会跳舞的曲线图。

幼儿戴上头饰扮演音符，在地上的表格上找到相应的位置站好，组成曲线图听音乐跳舞。

6.听音乐出场。

小朋友，天黑了，我们要回家了。

活动反思：

在操作中，孩子们很仔细的.观看统计，由于供应的图片都是孩子们喜爱的图案，在最终和幼儿一起检验结果时，有的幼儿还在低头统计着。可见孩子们很喜爱这节活动。大家参加的兴趣很高，到最终都完成了统计，虽然有的幼儿的统计结果不对，当得知漏数时，孩子们脸上仔细、柳暗花明又一村的表情，是那么美妙。

第11篇大班数学教学反思

作为一位刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的大班数学公开课教案及教学反思《按远近排序》，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。

活动目的】

1、通过让幼儿动手操作、比拟，发觉物体的排列规律并进展排序。

2、培育观看、比拟力量和初步的推断推理力量。

【活动预备】

1、教具：

黑白序列的排序图样。

2、学具：

①幼儿分组操作材料：

a铺地砖

b串彩链

c围围墙

d排排队

②花片

③黑白方块若干。

3、环境创：

小动物的家。

【活动过程】

(一)以小朋友为“小动物布置新家“引入课题。

(二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。

1、幼儿分组操作。

a铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

b围围墙：供应四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。

d种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。

[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进展操作，便于分层指导、因材施教。]

2、自主探究活动内容的沟通：

1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?

2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

3、针对幼儿的怀疑进展争论。

4、师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。

(三)出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;其次张蝴蝶不变，小花逐一削减;第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多)。

[评析：幼儿通过观看、比拟，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进展初步推断推理力量的训练。]

(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的.规律排序。

(五)观赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进展排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。

(六)设计“黑白配“小毛巾

1、运用以有的排序学问设计一条“黑白配“小毛巾。

2、幼儿介绍自己设计的“黑白配“小毛巾，说明排序规律。

【活动延长】

观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。

[评析：让幼儿带着问题观看生活，将所学到的数学学问渗透到生活情景之中并进展再运用，有利于培育幼儿对数学活动的兴趣，促进其制造力量的进展。

活动反思：

孩子们刚参与完秋游不久，对于出去游玩很感兴趣，所以在“按规律排序”的数学活动中，我为孩子创设了去游乐园游玩的情景，让他们在玩中学

活动中，我把制定了目标:

1、能依据事物的大小、颜色进展有规律的排序。

2、情愿进展数学操作活动。为了到达目标一，我带着孩子进入到“游乐场”，孩子们一进“游乐场”立刻就发觉了游乐场座位是根据规律来排队的，孩子们在我的引导下都能大声说出椅子排队的规律：“一张黄的、一张绿的、一张黄的、一张绿的……”。选择自己喜爱的颜色入座后，紧接着游乐园里就消失了一群排着队伍走出来的图形宝宝，他们也是来幼儿园参与秋游的。我们一起找到了他们排队的方法，是根据“一个大的、一个小的”的方法进展的排列。我让孩子猜猜，队伍后面还会跟着哪个图形宝宝，也就是让孩子连续跟着规律进展图形的排列。之后还用一样的方法，我们一起发觉了另外一个班的图形宝宝，他们是依据“一个黄色、一个绿色”的队伍来排队的。怎样发觉这样规律，我让孩子用小嘴巴把他们排队的挨次念出来，从他们念的过程的同时，也就发觉了这里面存在规律，把这个规律说了出来。

之后让孩子进展的操作活动，也同样连续围绕游乐场创设肯定的情景：游乐场的工作人员遇到了一些麻烦，要请你们来帮帮助。我设计的操作内容分别是：

1、图形排队;

2、铺小路;

3、串项链;

4、种花。

供应四种操作材料，是让孩子可以自由选择喜爱的材料，感兴趣的内容进展练习，让他们能够在玩中学。由于操作材料比拟丰富、有多样性，而且颜色艳丽，所以孩子们操作的时候都比拟投入，做玩一个还想再做一次。假如时间允许的话，我想请孩子们到每个操作小组去玩一玩，学一学。

第12篇大班数学教学反思

身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的大班数学活动教学反思《我的一天》，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。

本课的活动目标是：

1、体验时间的行程，培育幼儿遵守时间的良好习惯。

2、引导幼儿熟悉时钟，学会看整点。

3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活。我班是新中班升上来的，我把目标定底了，这次熟悉时钟的时间为先取整点来观看，使幼儿简单识别。

在活动过程中我首先为小朋友们介绍了一个和我们的生活有着亲密关系的好朋友——时钟，他有什么作用和特点呢?由此引起小朋友们的留意，使幼儿能有较高的兴趣同教师一起来熟悉时钟。在导课局部能够充分调动了小朋友们的积极性使幼儿留意倾听。

熟悉时钟后，引导小朋友们说说说幼儿园的一天。几点钟做什么事情，然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快。在此局部通过提问的方式使幼儿充分理解时间的重要，能够大胆来表述。在这里对小朋友们的理解力量、表达力量、认知力量进展煅炼。只是在授课过程中，没能更好的、全面的使幼儿的表达力量进展训练，假如在活动中将此局部进一步深化、扩大，幼儿的力量将更好的.得到培育。

在嬉戏“小闹钟”环节，让小朋友们听一遍，教师敲小铃数下，幼儿拨出钟点，敲2下幼儿拨到2点钟。另外，教师拨出钟点，幼儿用肢体表现相应的生活情景，如教师拨到晚上12，幼儿做睡觉的动作。拨到早上6点，幼儿做起床动作。在这里进展这样的处理是为了加深小朋友们对时钟的熟悉，训练小朋友们的认知力量。让小朋友们进一步了解时间对人们的重要性。

最终，在活动延长的局部我将这一局部放到区域里，让小朋友们在区域操作里充分发挥，对《我的一天》进展活动延长，这将是对幼儿认知力量和表达力量的又一提高。

第13篇大班数学教学反思

作为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，教学反思我们应当怎么写呢？以下是小编整理的大班数学优秀教案及教学反思《学习2-9的相邻数》，盼望能够帮忙到大家。

活动目标：

1、幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。

2、让幼儿娴熟地找出2—9个数的相邻数。

活动预备：

1、1—10的数字头饰一套，1—10的数字卡一套。

2、已学会10以内的数字。

活动过程：

一、开头局部：

师：小朋友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我们来做个嬉戏，看谁能快速的找出数字的邻居。

二、根本局部：

1、嬉戏：找朋友

将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1—10的数字头饰看好戴在头上。教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最终把2和4找出来并按挨次站成一排，告知大家，数字3的好朋友是谁和谁，为什么？

嬉戏前，教师请力量强的幼儿示范一遍，然后嬉戏连续。

（这个嬉戏让幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系）

2、嬉戏：邻居拍拍手

每次请10名幼儿嬉戏，请10名幼儿任意选一张1—10的数字卡片站成一排，教师说：请数字5的邻居拍拍手，这是数字4的幼儿就拍4下手，数字6的.幼儿就拍6下手，启发幼儿说出由于4比5少1，6比5多1，所以4和6是5邻居。（嬉戏连续）

（这一嬉戏能让幼儿娴熟地找出2—9各数的相邻数。）

三、完毕局部：

师：“今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间相互帮忙团结友爱，欢乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。“

（练习生活，对幼儿进展团结友爱的教育。）

延长：

教师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进展嬉戏。

教学反思

《2—9的相邻数》这一次教学活动让我尝试打破了传统集体教学方法，把幼儿数学活动与嬉戏活动进展了整合。我为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的嬉戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动去探究学习。本节课中，主要的学习方法是让幼儿在嬉戏观看和实际操作中发觉问题、解决问题，自始至终让幼儿探究性发觉问题使幼儿始终处于活泼、积极的学习态度。

第14篇大班数学教学反思

作为一位优秀的教师，我们需要很强的教学力量，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编帮大家整理的大班音乐优质课教案及教学反思《数一数》，仅供参考，欢送大家阅读。

教学目的：

1.学习运用图谱记忆歌词的方法，教幼儿初步学会唱歌曲，理解歌词内容，留意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

2.在学会演唱歌曲的根底上，用歌声表现出歌曲的心情，尝试转变图片挨次进展重组演唱。

教学重点：

能娴熟的演唱歌曲，唱准字音。

教学难点：

在学会演唱歌曲的根底上，尝试转变图片挨次进展重组演唱。

教学预备：

自制图片若干、教学课件。

教学过程：

一、开头局部

1.听音乐《秋天多么美》做小跑步进活动室。

2.出示图片，以谈话的方式引出课题。

3.发声练习

1=C2/4

1234|5-|555|555|5432|1-||

兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。

二、根本局部

1.放音乐让幼儿完整观赏歌曲，然后回答下列问题：

(1)歌曲叫什么名字?

(2)是几拍子的?歌曲有几段?

2.学习听前奏：

3.教师范唱歌曲，请幼儿认真听歌词，说一说歌词中说什么了?

4.教幼儿朗读歌词并理解词义，提出要求：朗读歌词要清楚精确。

5.教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。

6.引导幼儿有感情的`演唱歌曲，重点指导虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

7.教师引导幼儿尝试转变图片挨次进展重组演唱。

8.分组演唱歌曲，让幼儿自己创编动作。

9.教师引导幼儿自主选择头饰进展表演。

三、完毕局部

1.小结学习状况，对本节课守纪律的幼儿进展表扬。

2.幼儿听音乐出活动室。

教学反思：

在传统的幼儿园音乐教学中，唱歌教学始终是被认为最简单进展的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着仿照。但在新公布的《幼儿园教育纲要》中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。这就要求幼儿的学习应是建立在开心、愿意的根底上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前许多教学中教师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢?教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用制造或利用教师示意的线索等。这也是本节课设计中的一个重点，图例的运用帮忙幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了预备，使幼儿的思维、记忆有了形象、详细的依据。歌曲构造中休止符的区分则用“红花”来代表，即帮忙幼儿区分又帮忙幼儿记忆比照，从而自然而然地把握、区分构造中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中进展幼儿的制造性。本次活动所供应的歌曲是在学习绕口令的根底上，由此记忆歌词，熟识曲调并不难，幼儿能较简单把握。由于歌词内容呈并列形式存在，无规律关系，所以能任意调换挨次，依据排列组合规章。前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿宽阔的制造空间。最终一句歌词由于不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感，更是为幼儿可持续性进展带来了一笔意外的财宝。

第15篇大班数学教学反思

身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以快速提升我们的教学力量，写教学反思需要留意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的大班数学优秀教案及教学反思《熟悉各种外形》，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的”朋友。

活动目标：

1、复习球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说知名称和根本特征，进展空间知觉力量。

2、能从四周环境中找出与立方体相像的物体。

活动预备：

1、图片一幅、纸制小路、(上面镂不刻不同外形、不同大小的图形)。

2、小兔头饰一个、内装有外形不同的几何图形多个“魔术箱”一个。

活动过程：

一、开头局部：

1、常规组织教学。

2、复习圆柱体、长方体、正方体

二、根本局部：

1、出示各种生活的物体引起幼儿兴趣，让幼儿复习已经学过的学问。

师：“小朋友，昨天小白兔大电话给教师说：“昨天，它很想吃一根胡萝卜?”于是今日教师就给小白兔带来了一根胡萝卜，小朋友你们看看教师手上是什么?”(出示胡萝卜图片)，

师：“你们看，胡萝卜是什么外形的?”

幼：“圆柱体。”

师：“小朋友你们看，教师手里拿的是什么?”

幼：“牙膏盒。”

师：“对，你们看，牙膏盒是什么外形的?”

幼：“长方体。”

师：“小朋友你们在看，教师手里拿的什么是什么?”

幼：“魔方。”

师：“是什么外形?”

幼：“是正方体。”

2、嬉戏：“魔术箱”

师：小朋友真聪慧，全都答对了，今日教师跟小朋友复习这些图形。

⑴、嬉戏：“魔术箱”。

师：“小朋友，你们看教师从魔术师那里借来了魔术箱，小朋友们想不想看变魔术?(想)今日教师要为小朋友表演魔术你们可要认真地看呦!”

⑵、教师变魔术

师：“妈哩妈哩轰，变!你们看教师变出的是什么图形呀?”

幼：“圆柱体。”

师：“它是什么样呢?”

幼：“没有角的。”

⑶、依次出正方体、长方体进展提问。

⑷、请小朋友上来摸一摸，通过触觉让幼儿说一说摸到的是什么图形。

完毕局部：

1、教师出示各种图片，让幼儿说一说，他们各是什么图形。

2、教师拿出多种图形，让幼儿分组嬉戏分别找出(圆柱体、长方体、正方体)。

教学反思：

通过复习，再次加深了幼儿对这几种图形熟悉和了解，幼儿对嬉戏这一环节特殊的感兴趣，但让幼儿通过触觉去感受正方体和长方体还有肯定的难度。

第16篇大班数学教学反思

身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的教学力量，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编整理的大班数学教学反思《熟悉10以内的单双数》同课异执，盼望能够帮忙到大家。

这次的教研活动内容是大班数学活动《熟悉10以内的单双数》，采纳同课异执的形式。“同课异执”顾名思义，就是同一节课，由不同的教师来执教。我在想，这样的一个活动会给我们带来怎样的思索，能提高我们多少的力量？不由对这个活动布满了期盼。

教学活动由年轻的C和G执教，教学流程是这样的：情景导入，激发兴趣——超市购物，感知单双数——沟通争论，理解单双数——操作、嬉戏，稳固单双数。虽然教案是一样的，但在一些细节的处理上却有不同之处，引发我们的思索：

首先是给购物环节，第一个活动中教师先演示怎样使用代用券（每2元圈起来）、购物、付款（把相应的“钱币”撕下来给收银员），然后让幼儿操作圈一圈，沟通“你可以买几样东西？”幼儿购物后沟通“你有几块钱，买了几样东西，还剩钱吗？”其次个活动中教师也是先演示圈一圈，购物时直接把卡片掩盖在相应的钱上。幼儿在圈一圈完成后直接可以进展购物，削减了幼儿的等待时间，使环节更加紧凑。这个环节中两位教师的处理都是教师先示范，幼儿再操作。我在想的是教师是否可以再放开些，让幼儿操作在前，教师提升总结在后呢？

在沟通环节，一个活动中教师先让剩下一元钱的幼儿逐一说“我有几元钱，买了几样东西，还剩几元钱”，教师逐个出示相应的代用券并按挨次排列。另一个活动中教师用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左边，没有剩的`放右边，让幼儿一下子把代用券分成了两组排列，然后教师再进展小结出示汉字“单数”、“双数”以及相应的小孩图示。这个“小孩”图示也是为接下来的幼儿操作活动打下了根底。给我的启发是同样的一个环节，教学效果会因设计的不同而有所不同，教师要更加关注环