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人教版五年级下册美术第六课。喜额哀系南曹范小学李帅人教版五年级下册美术1说教材》·说学情模式说教学设计(说板书》(说评价说开发说得失说教材》·说学情模式21、教材分析2、学情分析重点:学会描绘说教材教师准备:多媒体课件、教学目标表情图等难点:运用已学教学重难点学生准备:画纸和画笔等大胆夸张,创作独个性的肖像画5、教学推备1、教材分析3说学情:五年级的学生属小学高年级,心理上渐渐成熟,他们的语言能力较强,对生活细节感受较深刻,对绘画则更显谨慎,常常敢想而不敢画,而一课恰好接近他们的生活和他们的情感,教师要鼓励学生大胆与夸张地用线说学情:4情景教学本课是以画为主,欣赏为辅儿童的心理特征之一就是擅于模仿,因此教师不但要在语言说模式品行上成为学生的楷模,而且在传授知识过程中也应予以示范。在教师示范环节,现场画种表情,使学生了解如何画,在画表情时,提醒学生五官的变化充满兴趣的动脑并主动示落指导地学情景教学5喜怒哀乐说课课件6喜怒哀乐说课课件7喜怒哀乐说课课件8喜怒哀乐说课课件9喜怒哀乐说课课件10喜怒哀乐说课课件11喜怒哀乐说课课件12喜怒哀乐说课课件13喜怒哀乐说课课件14喜怒哀乐说课课件15喜怒哀乐说课课件16喜怒哀乐说课课件17喜怒哀乐说课课件18喜怒哀乐说课课件19喜怒哀乐说课课件20喜怒哀乐说课课件21喜怒哀乐说课课件22喜怒哀乐说课课件23人教版五年级下册美术第六课。喜额哀系南曹范小学李帅人教版五年级下册美术24说教材》·说学情模式说教学设计(说板书》(说评价说开发说得失说教材》·说学情模式251、教材分析2、学情分析重点:学会描绘说教材教师准备:多媒体课件、教学目标表情图等难点:运用已学教学重难点学生准备:画纸和画笔等大胆夸张,创作独个性的肖像画5、教学推备1、教材分析26说学情:五年级的学生属小学高年级,心理上渐渐成熟,他们的语言能力较强,对生活细节感受较深刻,对绘画则更显谨慎,常常敢想而不敢画,而一课恰好接近他们的生活和他们的情感,教师要鼓励学生大胆与夸张地用线说学情:27情景教学本课是以画为主,欣赏为辅儿童的心理特征之一就是擅于模仿,因此教师不但要在语言说模式品行上成为学生的楷模,而且在传授知识过程中也应予以示范。在教师示范环节,现场画种表情,使学生了解如何画,在画表情时,提醒学生五官的变化充满兴趣的动脑并主动示落指导地学情景教学28喜怒哀乐说课课件29喜怒哀乐说课课件30喜怒哀乐说课课件31喜怒哀乐说课课件32喜怒哀乐说课课件33喜怒哀乐说课课件34喜怒哀乐说课课件35喜怒哀乐说课课件36喜怒哀乐说课课件37喜怒哀乐说课课件38喜怒哀乐说课课件39喜怒哀乐说课课件40喜怒哀乐说

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