识字1教案课件资源包-教学设计_第1页
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文档简介

《识字1》教学设计《一去二三里》是苏教版一年级上册中的“识字110织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致，10能识字的。2：110492、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的。在本课的教学中应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身个汉字。因此在第一教学中，我设计以下几个环节。一、以情激趣，导入新低年级的语文教学力求要做到入情入境牢牢地抓住学生的特征调动其用多辅助，把学生引入一个如诗如画般的世界“这是什么地方？让二、自主研读，自读自三、合作识字，探究写生的差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此在教学生字时，时，可采用多课件生动地向学生介绍笔画的名称，并通过和新笔画交朋友的游戏来让学生记住新笔画的名称。写好“一“二“三“十”这则是的向学生展示写字的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。“识字1只是一个教学的载体怎样让学生通过载体的学习来学教学过程一、创设情境，导入新1、小朋友，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方（出示多画）2（小山 喜欢吗 ）答和体验中提高学习的1（板书课题）二、借助拼音，初读古12b学生师一一出示“三“村“座“二“枝”c谁当小老师教教大家？（注意读准后鼻音了师生评议，帮助发音有的学生。三、借助画面，诵读古（一）1的地方看到了什么？请小朋友自己图，好好地读一读第一第二句话2、指名读（请你把看到的美丽景色介绍给大家（二）小山村的景色这样美，让我们再放眼去看一看.（配乐诵读四、生字教2学生描红（教师提醒学生注意握笔、写字。教师示范，学生书写时的共性问

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