广东中考语文总复习之五句子仿写课件

广东中考语文总复习之五句子仿写聪明出于勤奋，天才在于积累广东中考语文总复习之五句子仿写广东中考语文总复习之五句子仿写聪明出于勤奋，天才在于积累第二部分基础第五章句子仿写老纲解读分值及评分考纲要求命题规律题型、题量要求仿写句子,变换句式。1.根据所提供的语言材料,要求在语意、句式、修(运用)辞上进行形神兼备的仿写。4分。内容及2.根据表达需要运用比{2.内容上更注重文化韵味,充满生活气息和文艺气填空题,仿补)写两个形式要符合比、对偶、反复、设|3.仿写句子有如下的限制性要求:话题的规定性、/句子,1道/要求,不符喻、拟人、夸张、排息。难度加大。合要求每处小题问、反问等常见修辞内容的限制性、修辞的规范性、句式的相似性扣1分。方法。(运用)事理的逻辑性。小学语文；语用目标；阅读教学小学语文阅读教学全面渗透语用教学目标，与学生语文素养成长形成高度契合，以语用目标为学习指南，势必能够带来全新学习收获。作为语文教师，要更新教学理念，以语用目标为教学设计参数，整合阅读教学资源，实现阅读教学语用渗透，提升学生语用品质，帮助学生实现语文综合能力的顺利成长。一、观照语用目标，整合阅读教学资源阅读教学设计之前，教师要深入展开教学调查活动，对教材文本实施多元剖析解读，对教学手段进行合理筛选，对学生学情展开全面评估，这样才能提升教学设计的针对性。特别是观照语用目标，对阅读教学展开科学设计，这已经成为阅读教学最需要关注的焦点问题。“听、说、读、写、思”是语文核心素质的重要指标，每一种语文能力的培养，都离不开语用思想的渗透。教师还要对教材之外的语用资源信息展开搜集整合，为阅读教学提供重要学习素材，为学生语用素养培养创造良好环境。二、明确语用目标，激活阅读教学思维语用目标是阅读教学的重要内容，教师在阅读教学切入之前，需要对教材、对学生展开多重教学调查，根据教学实际需要制订语用教学目标，为阅读教学规划行进路线。在具体操作时，教师设计语用训练、列举语用现象、给出语用辩题、组织语用竞赛、多媒体语用情境再现等，都可以有效调动学生语用认知主动性。明确语用学习目标，教师引导学生快速进入阅读情境之中，让学生在深入展开阅读感知的同时，也能够提升语用意识。小学生学习兴趣非常广泛，教师用语用激趣教学设计，为学生创设语用学习情境，这样做可以成功调动学生语用学习实践热情。如学习《青山不老》时，教师利用多媒体展示阅读学习目标：认识“炕、虐、踞、淤”等生字，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容；能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法；能够运用写作展示自己的学习收获，并从中获得感悟。教师让学生反复认读学习目标，然后逐条落实。学生依照学习目标展开有序学习，教师跟进引导、监督。课堂展示时，这些学习目标都获得圆满落实。阅读方法总结时，学生都能给出个性观点。有学生说：阅读课文时，需要从点到线、?南叩矫妫?这样才能构建完整阅读认知体系。也有学生说：要掌握课文精髓，需要反复诵读课文，“书读百遍其义自见”，真的很有道理……教师设计阅读学习目标，从语用角度来看，这些目标都与语用有诸多关联。认识生字、理解词语、诵读课文、掌握阅读方法、读写结合，每一个目标都渗透语用训练内容。这说明语用和阅读具有不可分割的关系。实践证明，以语用为设计指南展开阅读教学，对全面提升学生语文综合素质有特殊意义。三、解读语用目标，实现阅读教学渗透教师在阅读教学引导中，要对语用学习目标展开多重解读，让学生能够时时不忘语用渗透。语用目标主要体现在注音、字词运用、句式、修辞和写作特色等方面。教师在阅读教学过程中，要为学生提供多种语用体验机会，让学生在实践操作中逐渐形成语用能力。如读写能力是语用能力的具体表现，阅读教学中，教师有必要发动学生展开多种形式的诵读训练，从诵读中形成的体验呈现多元性，这也是一种语用实践。发动学生展开多种形式的习作训练，这也是语用的实践运用。读写结合，体现的是语用融合性教学的最直接操作。学习《有的人》时，教师先给学生进行示范朗读，然后让学生仿读，学生快速进入到学习状态。为提升学生感知品质，教师让学生在理解基础上展开仿写活动。学生大多没有写诗的经历，大多有畏难情绪，教师进行具体引导：仿写只是从形式上多考虑，因为作家思想深刻，我们学不了，只要能够掌握这样的表达方式就可以了，仿写内容也不需要反映社会现实，根据自身熟悉的生活展开就可以了。学生开始思考，很快就给出自己的仿写作品。有学生这样写道：有的花很鲜艳，它快要凋谢了；有的花失去了光鲜，它快要重生了；有的花种在沃土里，它却长不出鲜嫩的枝叶；有的花生长在山岭之上，却能开出美丽的花朵……教师让学生展开仿写活动，这本身就具有挑战性，而且语用意味更鲜明一些。仿写需要涉及多种语文素质的体现，遣词造句、选材立意、情感表达等，都需要语用的支持。通过这样的训练，学生语用能力得到进一步提升。四、运用语用目标，升级阅读教学训练阅读教学语用训练设计时，教师要注意关注语言目标的全面启动，让学生在具体语用训练中形成语文能力。为提升训练有效性，教师还要注意丰富训练形式，以充分激活学生学习主动性。读写、读说、读思结合式的语用训练是基本形式选择。教师还要对学生语用训练细节展开创新性考量，用更为灵动训练的形式，调动学生参与训练的积极性。复述文段、演绎文本、改写扩写、仿写续写、演讲比赛、故事展示、主题作文、读后感等，都属于阅读语用训练设计可以选择的形式。运用语用目标展开阅读学习，需要教师给出多元设计，特别是阅读训练时，需要教师给出方法指导。如《跑进家来的松鼠》训练设计时，教师让学生反复阅读文本，然后复述课文相关内容。为提升复述质量，教师将课文分为四个部分，每一名学生可以自由选择其中一个部分展开复述活动。训练展开后，因为有了自由选择这个设定，学生都能够顺利完成复述任务。给学生以更多自主学习权利，这是激发学生主动学习的重要举措。复述需要学生个性表达，自然是最为全面的语用学习训练，利用复述展开语用能力培养，对全面提升学生语用综合素质有重要帮助。语文阅读教学关注语用目标渗透，这已经成为语文阅读教学的重要发展趋势。教师要从不同视角展开教学设计，对语用目标进行深度解析，将语用训练贯穿于阅读教学始终，关注言意结合、优化教学引导、注重读写融合、丰富训练形式，让学生在语用实践运用中形成语用实际能力，以培养学生养成良好阅读学习习惯。[“兴趣是最好的老师”.学生有了?W习兴趣，就能体会到学习的乐趣，从而有充足的学习动力.在初中化学教学中激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的习惯，是值得教师研究的课题.一、学生学习化学存在的问题化学是中学阶段的一门重要科目，对于提高学生的探究能力、动手能力以及开发学生的智力具有重要作用.有些学生上化学课认真听讲，化学考试也能取得好成绩，但是缺乏自主学习的习惯.1.没有意识到化学科目的重要性.在当前的考试制度下，学生都能意识到分数的重要性，因此他们都会以分数为目的来学习化学，而忽视了化学学科本身的重要性.作为一门以实验为基础的学科，化学需要学生主动地探究、深入地思考，将动手与动脑结合起来.然而，有些学生仅仅将化学作为一种拿分的“手段”，而没有将其作为一门掌握知识、提高能力的课程.2.没有主动学习化学的动力.被动学习，是大部分学生对待学习的态度.有些学生并没有养成主动学习的习惯，之所以努力学习，原因是来自于家长的逼迫、老师的督促.这种态度在化学课堂上体现得很明显.除了在做化学实验时学生能够保持比较高的兴趣外，在对待其他课程内容如讲述课本基础知识、课后练习上都不能做到积极主动，更严重的是，很少有学生能以探索、发现的态度来对待化学学科的学习.3.没有自主学习的习惯.传统的教学模式是教师讲――学生记――背诵、练习――考试.不论是对待什么科目，有些学生都是采用这种死板、效率低下的学习方式.这些学生会陷入这样的怪圈：中学毕业知识还给中学老师，大学毕业知识还给大学老师，导致学习能力低下，不能适应社会发展.究其原因，这些学生没能在学习过程中养成自主学习的习惯.化学作为一门自然学科，对学生自主学习的能力、习惯的要求更高，也是培养学生的综合能力的最好平台.在中学化学课程中，让学生养成自主学习化学的习惯是现阶段教育发展对教师提出的新要求.二、在初中化学教学中培养学生自主学习的习惯1.让学生意识到化学的重要性，并发现学习化学的乐趣.“态度决定你的高度”.教育家早已肯定了心态对于学习的重要性.要培养学生自主学习化学的习惯，首先要让学生意识到化学科目的重要性，让学生知道化学对于他们来讲并不只等于分数，学习化学是一项技能培养的过程.在这个过程中，能够提高学生的动手能力、逻辑思维能力，能够拓宽学生思维的广度、深度，能够帮助学生适应社会.其次要让学生发现学习化学的乐趣，提高学习化学的兴趣.化学的独特性决定了这门科目要比其他科目更容易引起学生的兴趣.在初中化学教学中，教师要通过化学实验、学生自我观察、师生交流等方式，帮助学生体会学习化学的乐趣.2.以学生为主体，培养学生的探究学习能力.随着教学理念的进步，教学的主要任务由原来的知识传授变为学生学习能力、学习方法的培养.“授人以鱼不如授人以渔”.单纯的知识讲授已经不能适应现代教育体制与激烈的市场竞争的要求.在初中化学教学中培养学生的探究学习能力，能够促进学生自主学习能力的提高，促使学生成为适应现代社会的精英人才.中学化学教学是培养学生的探究学习能力的重要途径.在初中化学教学中，教师要建立以学生为主体、以培养能力为目标的教学体系，以引导为主，让学生养成善于发现、善于思考、善于动手的学习习惯，培养学生的探究学习能力，使学生养成自主学习的习惯，从而使学生有意识、有能力主动学习化学.3.运用多种教学方式，调动学生的学习积极性.教师的教学方式对学生的学习状态有着很大影响.这就要求教师不能采取过于单一、落后的教学方式.在初中化学教学中，教师要与先进的教学理念接轨，充分运用多媒体教学、合作教学、小组教学等教学方式，提高学生学习的注意力.对于成绩较差的学生，教师要让他们从简单的知识学起，通过合作学习等方式巩固他们的基础知识，使他们保持学习的热情与积极性.总之，作为中学阶段的重要课程，化学不仅影响着学生考试成绩的高低，而且对培养学生的学习能力、探究能力以及适应社会能力发挥着重要作用.在初中化学教学中，教师要让学生意识到化学的重要性，并发现学习化学的乐趣；以学生为主体，培养学生的探究学习能力；运用多种教学方式，调动学生的学习积极性.只有这样，才能使学生养成自主学习的习惯.广东中考语文总复习之五句子仿写聪明出于勤奋，天才在于积累广东1第二部分基础第五章句子仿写第二部分基础2老纲解读分值及评分考纲要求命题规律题型、题量要求仿写句子,变换句式。1.根据所提供的语言材料,要求在语意、句式、修(运用)辞上进行形神兼备的仿写。4分。内容及2.根据表达需要运用比{2.内容上更注重文化韵味,充满生活气息和文艺气填空题,仿补)写两个形式要符合比、对偶、反复、设|3.仿写句子有如下的限制性要求:话题的规定性、/句子,1道/要求,不符喻、拟人、夸张、排息。难度加大。合要求每处小题问、反问等常见修辞内容的限制性、修辞的规范性、句式的相似性扣1分。方法。(运用)事理的逻辑性。老纲解读3真题再现真题分析(215仿照画波浪线的句子,在横线上续写两句话,使之构成排比」续写式仿写。内容上考查了学生对(4分)四季特点的观察与感悟。既要符合寒来暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,所代表的生命状态也不相季节的特点,又要和画线句文意相同:春天(1)夏天骄阳似火,蛙鸣虫通。从例句句式特点来看,第(1),是生命的张扬;秋天(2冬天落雪句仿写的短语有主谓结构和并列结无声,闲云舒卷,是生命的恬静。构的;第(2)句仿写的短语为主【参考答案】(1)惠风和畅莺飞草长是生命的萌发谓结构。每句第三个短语前都需要(2)明月朗照五谷飘香是生命的纯熟保留例句中的判断动词“是”。真题再现4续表(206广东)5.仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比。写式仿写。仿写四个小分句,结(4分)思考是一种启迪心智的旅行,深入的思考能够活跃你的头脑,拓展你的构上都是动宾式,而且动词和宾语维,沉淀你的智慧,丰盈你的精神;阅读是一种照亮心路的对话,广要搭配得当。内容上紧扣“广泛的阅读”这个关键词,也就是主题阅读能够词,并要体现内在的逻辑关系,组【参考答案】丰富你的知识开阔你的眼界陶冶你的性情净化你的灵魂成排比句,使之句式整齐(205广东)5.仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比。续写式仿写。综合分析这道题可以(4分)发现,仿句的内容是与中国传统文浩浩长江,巍巍长城,山川形胜,风俗人文……中华之美,异彩纷呈:化文艺相关的。要仿的有三个小分中华之美,美在武术,刀抢剑线,出雄健风姿美在音乐,鼓愚笑,演句。第一个小分句要确定仿写的对奏美妙旋律;①象,第二个小分句是并列式结构的短语,第三个小分句是动宾结构【参考答案】美在戏曲生旦净丑演绎悲欢人生美在文学诗词曲赋的。后两个分句体现出第一个分句抒写灿烂文化仿写对象的特点。t+ItI平平严续表5探究分析:1.连续几年考的都是续写式的仿写。2.2014年仿写结合了课内相关内容,但近三年则又转向课外,注重考查学生的知识面和发散思维,语文学科越来越侧重传统文化,同时关注社会的导向。3.近年所考的仿写题中,经常涉及的修辞方法是比喻、排比、拟人、对偶等。特别是近三年,更是年年要求所仿句子组成排比句。这突出了仿写是个小型写作训练的特点,平时我们作文时要多作这方面的训练。+探究分析:6备考策略备考要点1.给学生适当讲解语法知识,如词性、短语类型、常见句式、修辞手法等。2.在阅读中有意识地积累排比句、排比段并按照仿写题进行分析,适当安排诵读,培养学生语言感悟能力3.正所谓“熟能生巧”,掌握仿写的基本技法,根据特定的情境进行仿写训练,要兼顾“续写式”“嵌+备考策略7仿写的基本要求要求例句解析1.内容要协调。包含两层意思:一是仿句子①审題时,要认真看句与被仿句(或例句)的内容要有内在(204广东)仿照画波浪线的句子,在横清前面两句的特点,以达的联系,要能够互相搭配,互相衔接。线上续写一句话,使之构成排比。(4分)‖到符合题目中排比的要二是仿句与被仿句的内容和精神实质要我喜欢旅行,喜欢在别人的思想里旅|求,应当注意到答中致(感情色彩、正反对立关系、富有行。我想与陶渊明一起重访桃花源,想与定要提到作者名、作品中哲理性和启迪性等方面)此外还要注意|范位手美阳楼、①;我想提及的地点。句子②审题前后呼应,这是指如果被仿句前边的句|随鲁迅先生去欣赏那蓬勃奋飞的北国的雪,前,要注意前后两句的特子与后面的句子在语意上存在相互联系,想跟随琦君女士去品尝那地道纯|点,答案中一定要提到作相互对应的关系,那么仿句也要在语意|正的家乡的春酒…者名,事情中要含有上体现这种相互联系、相互呼应的关系。作品。仿写的基本要求8续表2句式要统一。是指仿句与被仿句的结(2016广东)仿照画波浪线的句子,在横根据画波浪线的句子,可构要一致,这就要求考生仿写前仔细观线上续写一句话,使之构成排比。(4分以知道仿写时要填写的内察。观察要从整体到局部。试題往往给|思考是一种启迪心智的旅行,深入的容是动宾结构的短语:动出了句式,或要求与某一画线语句句式恩考能够资质的脑,您的忍词+你的+名调,另外要相同。这样,句式的一致就成了仿写语沉淀你的智是,您的;阅读是注意填写内容的主语是句是否符合要求的关键。有时要仿写的种照亮心路的对话,广泛的阅读能够是一个短语,首先要考虑到的是短语结“广泛的阅读”,抓住这两点,就不难得出答构一致,如例句是主谓结构,仿写语句案了也应如此。仿照例句写一个句子,要求句子由两个比根播题干可知,仿写的句3.修辞要相同。是指仿句和被仿句所用喻句组成,比喻要合乎情理,分句间要有子主要是运用比喻修辞。比喻:在描写事物或说明的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细联系;“历史”“时间”仍为本体。审视,看被仿句用了哪种或哪几种修辞例句:如果历史是一条长河,那么时间就道理时,用同它有相似点是这条长河上涌起的波涛。的别的事物或道理来打方法。仿句:比方。续表9三、仿写的分类分类例句1.续写式:根据所给出句子根据语境,仿照所给出句子的句式,在横线上续写句子,使之和前面构成一组排的内容和句式,在句子后面续比句。写一个或多个句子。仿写句子小溪超越大山的阻隔,迎来江河的拥抱;种子超越泥土的禁铟,迎来清风的内容必须与前面语意连贯,形轻抚式相同或相近。【参考答案】蝴蝶超越茧蛹的封闭迎来鲜花的爱情仿照画波浪线的句子,在下面横线上补写句子,使之与前后衔接自然,文意贯通历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路,察纳忠言,何至于落得个身2.嵌入式:所写的句子夹在败名裂,葬身火海的下场呢?①所给材料的中间,所写句子内然而,反过来说,如果当初齐威王不采纳容上要求与前后语句搭配得邹忌的讽谏,又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢?②当,语意连贯。句式或前或后综上所述,不要相同。这种仿写一般限定了难看出:善纳人言者,昌;拒纳人言者,亡。句子表达的思维空间。【参考答案】①假如当初袁绍能礼贤下土,虚心听取许攸的劝告,何至于痛失乌巢、兵败官渡呢?②如果当初唐太宗不听取魏征的逆耳忠言,又怎么能出现贞观之治”的太平盛世呢?三、仿写的分类10续表3话题式:设置一个语言材仿照例句写一句话,以表达你对读书的感悟。料,再给另外一个话题限定内例句:读书犹如览胜,山川之俊美,江河之绮丽,林木之神秀,尽收眼底。容,按照例句形式仿写。仿句:参考答案】读书犹如探宝,高山之灵芝,深海之珍珠,地下之金石,尽归囊中。写一段与下面例句句式相同的话。例句:在内蒙古人民的心中,王昭君已经不是一个人物,而是一个象征,一4.开放式:只提供例句形式,个民族友好的象征;昭君墓也不是一个坟墓,而是一座民族友好的历史纪念塔。不限定仿写内容。如对联仿仿句写、小诗仿写、材料仿写等。参考答案】在国人眼里,长城已经不是一堵墙,而是一个象征,一个民族历史的象征;北京也不是一个地方,而是一个国家复兴的舞台。续表11广东中考语文总复习之五句子仿写课件12广东中考语文总复习之五句子仿写课件13广东中考语文总复习之五句子仿写课件14广东中考语文总复习之五句子仿写课件15广东中考语文总复习之五句子仿写课件16广东中考语文总复习之五句子仿写课件17广东中考语文总复习之五句子仿写课件18广东中考语文总复习之五句子仿写课件19广东中考语文总复习之五句子仿写课件20广东中考语文总复习之五句子仿写课件21广东中考语文总复习之五句子仿写课件22广东中考语文总复习之五句子仿写课件23广东中考语文总复习之五句子仿写课件24广东中考语文总复习之五句子仿写课件25广东中考语文总复习之五句子仿写课件26广东中考语文总复习之五句子仿写课件27广东中考语文总复习之五句子仿写课件28广东中考语文总复习之五句子仿写课件29广东中考语文总复习之五句子仿写课件30广东中考语文总复习之五句子仿写课件31广东中考语文总复习之五句子仿写课件32广东中考语文总复习之五句子仿写课件33广东中考语文总复习之五句子仿写课件34广东中考语文总复习之五句子仿写课件35广东中考语文总复习之五句子仿写课件36广东中考语文总复习之五句子仿写课件37广东中考语文总复习之五句子仿写课件38广东中考语文总复习之五句子仿写课件39广东中考语文总复习之五句子仿写课件40广东中考语文总复习之五句子仿写课件41广东中考语文总复习之五句子仿写课件42广东中考语文总复习之五句子仿写课件43广东中考语文总复习之五句子仿写课件44广东中考语文总复习之五句子仿写课件45广东中考语文总复习之五句子仿写课件46广东中考语文总复习之五句子仿写课件47广东中考语文总复习之五句子仿写课件48广东中考语文总复习之五句子仿写课件49广东中考语文总复习之五句子仿写课件50广东中考语文总复习之五句子仿写课件51广东中考语文总复习之五句子仿写课件52谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha53广东中考语文总复习之五句子仿写聪明出于勤奋，天才在于积累广东中考语文总复习之五句子仿写广东中考语文总复习之五句子仿写聪明出于勤奋，天才在于积累第二部分基础第五章句子仿写老纲解读分值及评分考纲要求命题规律题型、题量要求仿写句子,变换句式。1.根据所提供的语言材料,要求在语意、句式、修(运用)辞上进行形神兼备的仿写。4分。内容及2.根据表达需要运用比{2.内容上更注重文化韵味,充满生活气息和文艺气填空题,仿补)写两个形式要符合比、对偶、反复、设|3.仿写句子有如下的限制性要求:话题的规定性、/句子,1道/要求,不符喻、拟人、夸张、排息。难度加大。合要求每处小题问、反问等常见修辞内容的限制性、修辞的规范性、句式的相似性扣1分。方法。(运用)事理的逻辑性。小学语文；语用目标；阅读教学小学语文阅读教学全面渗透语用教学目标，与学生语文素养成长形成高度契合，以语用目标为学习指南，势必能够带来全新学习收获。作为语文教师，要更新教学理念，以语用目标为教学设计参数，整合阅读教学资源，实现阅读教学语用渗透，提升学生语用品质，帮助学生实现语文综合能力的顺利成长。一、观照语用目标，整合阅读教学资源阅读教学设计之前，教师要深入展开教学调查活动，对教材文本实施多元剖析解读，对教学手段进行合理筛选，对学生学情展开全面评估，这样才能提升教学设计的针对性。特别是观照语用目标，对阅读教学展开科学设计，这已经成为阅读教学最需要关注的焦点问题。“听、说、读、写、思”是语文核心素质的重要指标，每一种语文能力的培养，都离不开语用思想的渗透。教师还要对教材之外的语用资源信息展开搜集整合，为阅读教学提供重要学习素材，为学生语用素养培养创造良好环境。二、明确语用目标，激活阅读教学思维语用目标是阅读教学的重要内容，教师在阅读教学切入之前，需要对教材、对学生展开多重教学调查，根据教学实际需要制订语用教学目标，为阅读教学规划行进路线。在具体操作时，教师设计语用训练、列举语用现象、给出语用辩题、组织语用竞赛、多媒体语用情境再现等，都可以有效调动学生语用认知主动性。明确语用学习目标，教师引导学生快速进入阅读情境之中，让学生在深入展开阅读感知的同时，也能够提升语用意识。小学生学习兴趣非常广泛，教师用语用激趣教学设计，为学生创设语用学习情境，这样做可以成功调动学生语用学习实践热情。如学习《青山不老》时，教师利用多媒体展示阅读学习目标：认识“炕、虐、踞、淤”等生字，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容；能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法；能够运用写作展示自己的学习收获，并从中获得感悟。教师让学生反复认读学习目标，然后逐条落实。学生依照学习目标展开有序学习，教师跟进引导、监督。课堂展示时，这些学习目标都获得圆满落实。阅读方法总结时，学生都能给出个性观点。有学生说：阅读课文时，需要从点到线、?南叩矫妫?这样才能构建完整阅读认知体系。也有学生说：要掌握课文精髓，需要反复诵读课文，“书读百遍其义自见”，真的很有道理……教师设计阅读学习目标，从语用角度来看，这些目标都与语用有诸多关联。认识生字、理解词语、诵读课文、掌握阅读方法、读写结合，每一个目标都渗透语用训练内容。这说明语用和阅读具有不可分割的关系。实践证明，以语用为设计指南展开阅读教学，对全面提升学生语文综合素质有特殊意义。三、解读语用目标，实现阅读教学渗透教师在阅读教学引导中，要对语用学习目标展开多重解读，让学生能够时时不忘语用渗透。语用目标主要体现在注音、字词运用、句式、修辞和写作特色等方面。教师在阅读教学过程中，要为学生提供多种语用体验机会，让学生在实践操作中逐渐形成语用能力。如读写能力是语用能力的具体表现，阅读教学中，教师有必要发动学生展开多种形式的诵读训练，从诵读中形成的体验呈现多元性，这也是一种语用实践。发动学生展开多种形式的习作训练，这也是语用的实践运用。读写结合，体现的是语用融合性教学的最直接操作。学习《有的人》时，教师先给学生进行示范朗读，然后让学生仿读，学生快速进入到学习状态。为提升学生感知品质，教师让学生在理解基础上展开仿写活动。学生大多没有写诗的经历，大多有畏难情绪，教师进行具体引导：仿写只是从形式上多考虑，因为作家思想深刻，我们学不了，只要能够掌握这样的表达方式就可以了，仿写内容也不需要反映社会现实，根据自身熟悉的生活展开就可以了。学生开始思考，很快就给出自己的仿写作品。有学生这样写道：有的花很鲜艳，它快要凋谢了；有的花失去了光鲜，它快要重生了；有的花种在沃土里，它却长不出鲜嫩的枝叶；有的花生长在山岭之上，却能开出美丽的花朵……教师让学生展开仿写活动，这本身就具有挑战性，而且语用意味更鲜明一些。仿写需要涉及多种语文素质的体现，遣词造句、选材立意、情感表达等，都需要语用的支持。通过这样的训练，学生语用能力得到进一步提升。四、运用语用目标，升级阅读教学训练阅读教学语用训练设计时，教师要注意关注语言目标的全面启动，让学生在具体语用训练中形成语文能力。为提升训练有效性，教师还要注意丰富训练形式，以充分激活学生学习主动性。读写、读说、读思结合式的语用训练是基本形式选择。教师还要对学生语用训练细节展开创新性考量，用更为灵动训练的形式，调动学生参与训练的积极性。复述文段、演绎文本、改写扩写、仿写续写、演讲比赛、故事展示、主题作文、读后感等，都属于阅读语用训练设计可以选择的形式。运用语用目标展开阅读学习，需要教师给出多元设计，特别是阅读训练时，需要教师给出方法指导。如《跑进家来的松鼠》训练设计时，教师让学生反复阅读文本，然后复述课文相关内容。为提升复述质量，教师将课文分为四个部分，每一名学生可以自由选择其中一个部分展开复述活动。训练展开后，因为有了自由选择这个设定，学生都能够顺利完成复述任务。给学生以更多自主学习权利，这是激发学生主动学习的重要举措。复述需要学生个性表达，自然是最为全面的语用学习训练，利用复述展开语用能力培养，对全面提升学生语用综合素质有重要帮助。语文阅读教学关注语用目标渗透，这已经成为语文阅读教学的重要发展趋势。教师要从不同视角展开教学设计，对语用目标进行深度解析，将语用训练贯穿于阅读教学始终，关注言意结合、优化教学引导、注重读写融合、丰富训练形式，让学生在语用实践运用中形成语用实际能力，以培养学生养成良好阅读学习习惯。[“兴趣是最好的老师”.学生有了?W习兴趣，就能体会到学习的乐趣，从而有充足的学习动力.在初中化学教学中激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的习惯，是值得教师研究的课题.一、学生学习化学存在的问题化学是中学阶段的一门重要科目，对于提高学生的探究能力、动手能力以及开发学生的智力具有重要作用.有些学生上化学课认真听讲，化学考试也能取得好成绩，但是缺乏自主学习的习惯.1.没有意识到化学科目的重要性.在当前的考试制度下，学生都能意识到分数的重要性，因此他们都会以分数为目的来学习化学，而忽视了化学学科本身的重要性.作为一门以实验为基础的学科，化学需要学生主动地探究、深入地思考，将动手与动脑结合起来.然而，有些学生仅仅将化学作为一种拿分的“手段”，而没有将其作为一门掌握知识、提高能力的课程.2.没有主动学习化学的动力.被动学习，是大部分学生对待学习的态度.有些学生并没有养成主动学习的习惯，之所以努力学习，原因是来自于家长的逼迫、老师的督促.这种态度在化学课堂上体现得很明显.除了在做化学实验时学生能够保持比较高的兴趣外，在对待其他课程内容如讲述课本基础知识、课后练习上都不能做到积极主动，更严重的是，很少有学生能以探索、发现的态度来对待化学学科的学习.3.没有自主学习的习惯.传统的教学模式是教师讲――学生记――背诵、练习――考试.不论是对待什么科目，有些学生都是采用这种死板、效率低下的学习方式.这些学生会陷入这样的怪圈：中学毕业知识还给中学老师，大学毕业知识还给大学老师，导致学习能力低下，不能适应社会发展.究其原因，这些学生没能在学习过程中养成自主学习的习惯.化学作为一门自然学科，对学生自主学习的能力、习惯的要求更高，也是培养学生的综合能力的最好平台.在中学化学课程中，让学生养成自主学习化学的习惯是现阶段教育发展对教师提出的新要求.二、在初中化学教学中培养学生自主学习的习惯1.让学生意识到化学的重要性，并发现学习化学的乐趣.“态度决定你的高度”.教育家早已肯定了心态对于学习的重要性.要培养学生自主学习化学的习惯，首先要让学生意识到化学科目的重要性，让学生知道化学对于他们来讲并不只等于分数，学习化学是一项技能培养的过程.在这个过程中，能够提高学生的动手能力、逻辑思维能力，能够拓宽学生思维的广度、深度，能够帮助学生适应社会.其次要让学生发现学习化学的乐趣，提高学习化学的兴趣.化学的独特性决定了这门科目要比其他科目更容易引起学生的兴趣.在初中化学教学中，教师要通过化学实验、学生自我观察、师生交流等方式，帮助学生体会学习化学的乐趣.2.以学生为主体，培养学生的探究学习能力.随着教学理念的进步，教学的主要任务由原来的知识传授变为学生学习能力、学习方法的培养.“授人以鱼不如授人以渔”.单纯的知识讲授已经不能适应现代教育体制与激烈的市场竞争的要求.在初中化学教学中培养学生的探究学习能力，能够促进学生自主学习能力的提高，促使学生成为适应现代社会的精英人才.中学化学教学是培养学生的探究学习能力的重要途径.在初中化学教学中，教师要建立以学生为主体、以培养能力为目标的教学体系，以引导为主，让学生养成善于发现、善于思考、善于动手的学习习惯，培养学生的探究学习能力，使学生养成自主学习的习惯，从而使学生有意识、有能力主动学习化学.3.运用多种教学方式，调动学生的学习积极性.教师的教学方式对学生的学习状态有着很大影响.这就要求教师不能采取过于单一、落后的教学方式.在初中化学教学中，教师要与先进的教学理念接轨，充分运用多媒体教学、合作教学、小组教学等教学方式，提高学生学习的注意力.对于成绩较差的学生，教师要让他们从简单的知识学起，通过合作学习等方式巩固他们的基础知识，使他们保持学习的热情与积极性.总之，作为中学阶段的重要课程，化学不仅影响着学生考试成绩的高低，而且对培养学生的学习能力、探究能力以及适应社会能力发挥着重要作用.在初中化学教学中，教师要让学生意识到化学的重要性，并发现学习化学的乐趣；以学生为主体，培养学生的探究学习能力；运用多种教学方式，调动学生的学习积极性.只有这样，才能使学生养成自主学习的习惯.广东中考语文总复习之五句子仿写聪明出于勤奋，天才在于积累广东54第二部分基础第五章句子仿写第二部分基础55老纲解读分值及评分考纲要求命题规律题型、题量要求仿写句子,变换句式。1.根据所提供的语言材料,要求在语意、句式、修(运用)辞上进行形神兼备的仿写。4分。内容及2.根据表达需要运用比{2.内容上更注重文化韵味,充满生活气息和文艺气填空题,仿补)写两个形式要符合比、对偶、反复、设|3.仿写句子有如下的限制性要求:话题的规定性、/句子,1道/要求,不符喻、拟人、夸张、排息。难度加大。合要求每处小题问、反问等常见修辞内容的限制性、修辞的规范性、句式的相似性扣1分。方法。(运用)事理的逻辑性。老纲解读56真题再现真题分析(215仿照画波浪线的句子,在横线上续写两句话,使之构成排比」续写式仿写。内容上考查了学生对(4分)四季特点的观察与感悟。既要符合寒来暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,所代表的生命状态也不相季节的特点,又要和画线句文意相同:春天(1)夏天骄阳似火,蛙鸣虫通。从例句句式特点来看,第(1),是生命的张扬;秋天(2冬天落雪句仿写的短语有主谓结构和并列结无声,闲云舒卷,是生命的恬静。构的;第(2)句仿写的短语为主【参考答案】(1)惠风和畅莺飞草长是生命的萌发谓结构。每句第三个短语前都需要(2)明月朗照五谷飘香是生命的纯熟保留例句中的判断动词“是”。真题再现57续表(206广东)5.仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比。写式仿写。仿写四个小分句,结(4分)思考是一种启迪心智的旅行,深入的思考能够活跃你的头脑,拓展你的构上都是动宾式,而且动词和宾语维,沉淀你的智慧,丰盈你的精神;阅读是一种照亮心路的对话,广要搭配得当。内容上紧扣“广泛的阅读”这个关键词,也就是主题阅读能够词,并要体现内在的逻辑关系,组【参考答案】丰富你的知识开阔你的眼界陶冶你的性情净化你的灵魂成排比句,使之句式整齐(205广东)5.仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比。续写式仿写。综合分析这道题可以(4分)发现,仿句的内容是与中国传统文浩浩长江,巍巍长城,山川形胜,风俗人文……中华之美,异彩纷呈:化文艺相关的。要仿的有三个小分中华之美,美在武术,刀抢剑线,出雄健风姿美在音乐,鼓愚笑,演句。第一个小分句要确定仿写的对奏美妙旋律;①象,第二个小分句是并列式结构的短语,第三个小分句是动宾结构【参考答案】美在戏曲生旦净丑演绎悲欢人生美在文学诗词曲赋的。后两个分句体现出第一个分句抒写灿烂文化仿写对象的特点。t+ItI平平严续表58探究分析:1.连续几年考的都是续写式的仿写。2.2014年仿写结合了课内相关内容,但近三年则又转向课外,注重考查学生的知识面和发散思维,语文学科越来越侧重传统文化,同时关注社会的导向。3.近年所考的仿写题中,经常涉及的修辞方法是比喻、排比、拟人、对偶等。特别是近三年,更是年年要求所仿句子组成排比句。这突出了仿写是个小型写作训练的特点,平时我们作文时要多作这方面的训练。+探究分析:59备考策略备考要点1.给学生适当讲解语法知识,如词性、短语类型、常见句式、修辞手法等。2.在阅读中有意识地积累排比句、排比段并按照仿写题进行分析,适当安排诵读,培养学生语言感悟能力3.正所谓“熟能生巧”,掌握仿写的基本技法,根据特定的情境进行仿写训练,要兼顾“续写式”“嵌+备考策略60仿写的基本要求要求例句解析1.内容要协调。包含两层意思:一是仿句子①审題时,要认真看句与被仿句(或例句)的内容要有内在(204广东)仿照画波浪线的句子,在横清前面两句的特点,以达的联系,要能够互相搭配,互相衔接。线上续写一句话,使之构成排比。(4分)‖到符合题目中排比的要二是仿句与被仿句的内容和精神实质要我喜欢旅行,喜欢在别人的思想里旅|求,应当注意到答中致(感情色彩、正反对立关系、富有行。我想与陶渊明一起重访桃花源,想与定要提到作者名、作品中哲理性和启迪性等方面)此外还要注意|范位手美阳楼、①;我想提及的地点。句子②审题前后呼应,这是指如果被仿句前边的句|随鲁迅先生去欣赏那蓬勃奋飞的北国的雪,前,要注意前后两句的特子与后面的句子在语意上存在相互联系,想跟随琦君女士去品尝那地道纯|点,答案中一定要提到作相互对应的关系,那么仿句也要在语意|正的家乡的春酒…者名,事情中要含有上体现这种相互联系、相互呼应的关系。作品。仿写的基本要求61续表2句式要统一。是指仿句与被仿句的结(2016广东)仿照画波浪线的句子,在横根据画波浪线的句子,可构要一致,这就要求考生仿写前仔细观线上续写一句话,使之构成排比。(4分以知道仿写时要填写的内察。观察要从整体到局部。试題往往给|思考是一种启迪心智的旅行,深入的容是动宾结构的短语:动出了句式,或要求与某一画线语句句式恩考能够资质的脑,您的忍词+你的+名调,另外要相同。这样,句式的一致就成了仿写语沉淀你的智是,您的;阅读是注意填写内容的主语是句是否符合要求的关键。有时要仿写的种照亮心路的对话,广泛的阅读能够是一个短语,首先要考虑到的是短语结“广泛的阅读”,抓住这两点,就不难得出答构一致,如例句是主谓结构,仿写语句案了也应如此。仿照例句写一个句子,要求句子由两个比根播题干可知,仿写的句3.修辞要相同。是指仿句和被仿句所用喻句组成,比喻要合乎情理,分句间要有子主要是运用比喻修辞。比喻:在描写事物或说明的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细联系;“历史”“时间”仍为本体。审视,看被仿句用了哪种或哪几种修辞例句:如果历史是一条长河,那么时间就道理时,用同它有相似点是这条长河上涌起的波涛。的别的事物或道理来打方法。仿句:比方。续表62三、仿写的分类分类例句1.续写式:根据所给出句子根据语境,仿照所给出句子的句式,在横线上续写句子,使之和前面构成一组排的内容和句式,在句子后面续比句。写一个或多个句子。仿写句子小溪超越大山的阻隔,迎来江河的拥抱;种子超越泥土的禁铟,迎来清风的内容必须与前面语意连贯,形轻抚式相同或相近。【参考答案