《广玉兰》第二课时教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《广玉兰》第二课时教案教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文第三自然段。

2、理解由生字组成的词语。

3、理解为什么爱好广玉兰，培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美。

教学准备：课件一套

教学流程：

一、导入新课。

今天这节课我们继续学习第18课。一起来读一读这个富有诗意的名字广玉兰。

二、复习。

1、文中集中表达对广玉兰的称赞之情的句子是?

出示句子：我爱广玉兰的清香与纯净，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

指导朗读。

爱广玉兰的什么呀?(清香、纯净、旺盛的生命力)

从哪些方面入手写广玉兰的清香、纯净和旺盛的生命力的?

板书：气味、花瓣、花形、叶片

上节课我们学习了第一自然段，了解到广玉兰的气味十分清香(板书：清香)，这节课我们将从花瓣、花形、叶片入手，感受广玉兰的清香、纯净与旺盛的生命力。

三、学习其次自然段。

1、老师给同学们带来了一组广玉兰的图片，一起来欣赏。

2、看着图片，你会用哪些美好的词语来形容它?(纯净、漂亮、高雅、冰清玉洁)

3、其次自然段中有两个词语确切地形容出广玉兰的美。一齐来读读两个词(清白、高雅)板书(清白、高雅)

4、这一自然段的哪些句子写出了广玉兰的清白、高雅?

出示：我无法用文字确切形容那花瓣的色调，说它纯白吧，又貌似有一种淡淡的青绿色渗透出来;我也无法用文字确切形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。

5、这句话从色调和质感两个方面写了花瓣的清白和高雅，它的色调和质感分别是什么样的?谁用自己的话说一说?

引导：玉琢冰雕什么意思?广玉兰像用玉石、冰雕出来的一样，用"玉琢冰雕'来形容广玉兰的质感，是说?(广玉兰像玉琢冰雕的一样清白、纯净、晶莹)。玉琢冰雕的物体摸起来是什么感觉?(坚硬而冰冷)那广玉兰呢?它又是柔韧而有弹性的。那这句话是说广玉兰既有玉琢冰雕的清白、纯净、晶莹，又全然没有玉琢冰雕的冰冷与坚硬，而是柔韧而有弹性的。

短短一段文字的描写让我们如见其色，如见其质，可为什么却说无法用文字确切形容?

(这种美美到极致、美得惊人、美得妙不可言，美得让人觉得任何语言都是苍白的，只可意会、不可言传)

指导朗读：无法用文字描述的美，我相信同学们能通过朗读来表达。配乐齐读。

广玉兰清白高雅，所以爱上了广玉兰，齐读：我爱广玉兰的清香与纯净，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

有时，在面对自己的心爱之物或心爱之人时，我们也往往和本文的觉得无法运用确切的语言来表达内心的感受，我们也模仿的写法来练习练习表达吧!

(1)我真是无法说清爸爸的特点，说他和蔼吧，_______;说他严肃吧，_______。

(2)我家大花猫性格实在有些奇怪，说它老实吧，它有时又________;说它贪玩吧，它又__________;说它胆小吧，它又__________。

总结：学习这一小节，我们既了解了广玉兰花瓣的色调与质感，感受到了它无法言说的美，又学到了描写事物的方法，可谓一举两得!接下来我们来学习第三自然段，来欣赏广玉兰不同形态的美。

四、学习第三自然段。

1、自由地读第三自然段。这一节写了广玉兰花的哪几种形态?请四个同学分别读一读这四种形态的花。

2、哪一种形态的花最让你着迷?把描写它们的句子划下来，好好品味品味，写下你喜欢它的原因。

3、交流，相机引导、指导朗读：

A、含羞待放的：我们平常说花呀，都是含苞待放，这里却说成了含羞待放，体会出什么了吗?是啊，多么可爱。带着这种感觉读一读。

B、刚刚绽放的：文中没写一个"香'字，也没出现一个"可爱'，却通过小蜜蜂把它表现出来了，这就是侧面描写的魅力。谁来把它读一读。

C、盛开着的：你见过婴儿的笑脸吗?什么感觉?看到这样的笑脸你会怎样?是啊，婴儿的笑脸甜美纯净、娇嫩，而盛开着的广玉兰花就像这婴儿的笑脸，让人心生爱好。让我们带着这种爱好读一读这段文字。

D、凋谢了的：有喜欢凋谢了的广玉兰花的吗?大多数人都喜欢鲜花绽放的盛景，为什么喜欢凋谢了的广玉兰花呢?从哪些具体的词语体会到了它旺盛的生命力?凋谢了的花在形态上确实没有其它的漂亮。，但它蕴含着另一种意义上的美。这是一种生命之美、希望之美、力量之美。就请你带着你对这种美的理解读一读这段话。

广玉兰花的花瓣虽然凋谢了，但并没有带给我们"无可奈何花落去'的失意与伤感，却让我们拥有了"落红不是无情物，化作春泥更护花'的希望与向往!它曾经漂亮过，现在又在孕育新的漂亮!一齐再来读这个句子。

师：广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的(含羞待放)有的(刚刚绽放)还有盛开着的和凋谢了的

多好的一个大家族呀!透过这些图片，你仿佛看到了这个家族的哪些成员?

(婴儿、少年、爸爸妈妈、家中的老人)

这些成员生活在一起，就叫数世同堂。

一朵花败了，又开出一朵;满树的花凋谢了，其次年又开出一树繁花，这样一代代地延续下去，这就叫生生不息!

出示：远远看上去，一株广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族!齐读。

广玉兰这样的纯净甜美、生命力旺盛，难怪这样地称赞：

齐读：我爱广玉兰的清香与纯净，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

这段文字把广玉兰写得如此富有神韵，这一部分在表达方法上有什么值得我们借鉴的地方呢?

(总分总、拟人、比喻的修辞手法、按并列关系描写、按含羞待放、刚刚绽放、盛开着的、凋谢了的顺序写，很有条理。)课后请同学们细心观测你喜欢的一种花，用一段话写出它的特点，用上的这些表达方法。

指导背诵。想把这么美的广玉兰永远留存在心里吗?那就把这段文字背上，记在心里吧!谁给点背诵方法提醒?

五、学习第五自然段。

1、俗话说得好"红花再好，还需绿叶扶持'，广玉兰花如此清白高雅，也是由于有了绿叶的衬托。刚刚哪些同学拿到树叶?其实你们拿到的就是广玉兰的叶片，拿出来，跟周边的同学一起欣赏欣赏。

2、能描述一下广玉兰的叶片吗?书上是怎么描述的?出示句子，谁来读一读。

3、对照广玉兰的叶片，再读读文字，你觉得哪些地方写得十分确切?再读这段话你又感受到了什么?

正是由于叶片的终年不败，所以爱上了广玉兰。齐读：我爱广玉兰的清香与纯净

六、总结。

广玉兰的确很美，那淡