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文档简介
第第4页主题整合，优化英语学科价值英国学者麦克?扬在《未来的课程》中指出：我们应该“从基于事实（2011（以下简称新课标有意义的教学活动满足学生多样化的学习需求。因此，我们应该将再生性的、发展性的内容与教材进行有效整合，以增强学生的语用体验和情感体验，实现小学英语学科价值的最优化。内容丰富，教材增设了“Funtime”“Cartoontime”“Project”等版块，以此突出语言学习的实践性、应用性和开放性。增设了“Culturetime”，造成学生能够自主学习的课程。一、整合教材资源，提升阅读能力在新课标的“目标总体描述”和“分级标准”中，明确指出“文化意识”是一个重要的组成部分，它不仅“有利于学生正确地理解语言和得体地使用语言”，也是体现小学英语人文性的重要方面。译林新版小学《英语》教材在编写上采取了中西方文化并肩而行且相互比较、融合的方式，从而有效落实新课标提出的“提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际意识”的要求。如：在译林新版《英语》五下Unit7Chinesefestivals8ChineseNewUnit8AtChristmasDayCulturetimearoundtheworld”“ChristmasEve”笔者对其进行了适当的改编。改编后的阅读材料，更接近学生的实际语言水平，此外，笔者还在学校的英语社团中，辅导学生以节日为主题排练童话剧、英语演讲，同时利用英语节等平台，把节目搬上舞台。在整合阅读的滋养下，学生的阅读量不断扩充，阅读能力逐步提升。二、整合文化内涵，提高人文素养新课标强调要在英语教学中“引导学生学习、了解外国文化”。在英语学习中，了解、理解外国文化有助于加深学生对本国文化的认识，培养其文化意识。对英语文本的理解必须立足于对其进行文化视角的分析、理Unit6&7Culturetime表1中西方著名景观的人文素养。三、整合丰富体验，增强课程意识新课标指出：语言是知识、文化和价值观的载体，英语课程要帮助学生形成良好的个性品质和社会责任感。较旧教材而言，在这方面，新教材UnitSigns，Unit6Keepourcityclean，Unit7Protecttheearth四、聚焦文本语篇，演绎多样精彩生感兴趣的“口袋书”。每个篇章的左边一半是原有的文本内容以及后来加入的开放性设计，课后完成这本故事书，从而逐步地去理解语篇、建构语篇，最终能丰富语篇，这种图文并茂的“口袋书”极大地激发了学生的阅读兴趣，开放性的设计更是培养了学生的观察能力、想象能力和表达能力。语课程价值的最优化。希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：1、上帝说：你要什么便取什么
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