中职学校影视后期课程AE教学的探讨

中职学校影视后期课程AE教课的商讨跟着电影、电视、网络等媒体迅猛发展，影视后期制作技术在影视广告、宣传片等的制作中显得愈来愈重要。很多中职学校也对准了这一市场的需求，在计算机专业开设了很多相关影视后期制作的课程，而AE作为影视后期课程开设的一门骨干课程，怎样推动中职学校影视后期课程AE教课，培育高素质的影视制作人材，是我们需要思虑的问题。联合中职学校在AE教课过程中碰到的问题，就怎样进一步提高中职学校影视后期课程AE教课进行商讨。二、中职学校影视后期课程AE教课中存在的问题（一）学生要素中职学校的学生是一个特别的集体。因为大学扩招、高职盛行，成绩较好的初中生都选择了高中，进入中职学校的学生成绩整体较差。除此以外，招生市场竞争强烈，迫于办学压力，中职学校基本都采纳了免试入学的方式，客观上造成了中职学校学生基础较差，错落不齐的现象。所以，中职学校学生的素质整体不高。高版本的AE软件不简单找到中文的最好版本，造成部分功能仍是显示英文，对中职学生带来必定的难度，不利于中职学生的学习。（二）教师要素1.因为中职学校学生的底子薄，基础较差，教师在教课过程中不免会出现疑惑，不知道怎样教课，教课成效也难以获得保证，教师无成就感，心里感觉失意，甚至会出现对学生听任不论的现象，不论学生学与不学，教师都坚持一讲究竟。2.安排AE课程时，教师往常对每节课和每个点的学习目的安排不够明确。在详细的过程中，教师重在重申讲堂的学习目的，缺乏对知识点和技术的重视。学生在详细的学习过程中，会出现不知所云的状况，在练习和听课的时候也搞不清要点。综合应用时缺乏效率，进而打击了学生学习的信心和踊跃性。（三）教材要素1.中职学校影视后期课程AE教材广泛缺乏职教特点，大多数是高校教材的压缩版，理论深，应用少，没有考虑到中职学校学生基础单薄的现实，没有选择集基本功能与高级操作技巧于一体的实例教程类图书，造成学生学习起来特别费劲。2.影视后期课程AE教材大多与社会实质需求脱节，而学生则大多着重在成效绚烂而忽视知识点的运用，致使学生学完课程以后仍旧不懂怎样应用所学知识解决实质问题的现象。三、中职学校影视后期课程AE教课的详细建议（一）剖析AE课程的特点，联合学生现状，建立学生学习的信心AE是一款全英文的软件，对基础单薄的中职学校学生来说是一个极大的阻碍。所以在选择软件版本的时候，我们应当尽可能地依据学校的实质状况去选择较高的中文版本软件，或许供给AE软件的中英文比较表给学生作为参照资料，为学生在学习的过程中搬掉绊脚石，进而建立学习的信心。教课内容着重以适用性为主，在学习过程中浸透国内外一些优异作品与技术，让学生经过察看、模拟不停宽阔眼界，进而培育学生的审美创新意识，引领学生步入影视后期制作的奇特之旅，激发学生对AE课程学习的热忱和盼望。（二）在AE教课环节中，实行“分层次”教课，增强学生的踊跃性和主动性为了能够使学生对所学知识进行全面掌握，在解说AE综合型事例时，教师能够经过对知识点进行细化，分解详细的教教事例，分步达成教课任务，从浅入深，使学生能够一步步进入深层次的学习，学有所获。当学生水平达到必定层次后，教师能够根据学生掌握的知识技术来部署更高层次的项目事例，使学生自己的殊效制作水平得以提高，能够达成一些高水平的后期殊效制作作品，某种程度上增强了学生学习的踊跃性和主动性。（三）在AE课程中应用理实一体化教课，提高教课成效，为专业化的学生打下基础AE》是一门应用计算机进行影视、动画殊效制作的技术性和综合性极强的课程。在AE教课中，教师要增强着手实践、侧重滤镜、插件等简单学、奏效快的内容。当前，大多数中职学校学生学习的踊跃性不高。假如等候作品衬着时间过长也没有看到实质成效，或许成效不显然，他们很简单转移对该课程学习的兴趣。所以，教师在AE教课过程中，能够重视演示滤镜等奏效快的内容，其实不停经过网络下载专业的殊效插件，不停拓展学生的视线和想象力，激发学生的兴趣。同时，在适合的时候，AE教课也要与Photoshop和Flash等二维软件（制作素材）联合，或许与3DSMAX三维软件（建模、材质等）联合起来，启迪学生把知识串连，形成综合的知识系统网，为专业化的学生打下铺垫。（四）将微课引入中职《AE》课程教课中，解决教与学之间的矛盾，创建自主学习气氛及提高讲堂教课质量跟着信息技术的迅猛发展，互联网已进入到挪动互联的“微时代”，微信、微博、微电影、微访谈、微学习等“微”观点正在急剧改变着人们的生活方式、学习方式和工作方式。传统的讲堂教课，简单造成学生对教师的依靠，致使学生缺乏主动思虑、自主研究能力与创建力。微课不单是一种新的“讲堂”表现形式，更是一种新式的课程教育资源，它更能吸引学生学习的兴趣，更简单被学生接受。将微课引入中职《AE》课程教课中，打破传统教课模式的限制性，创建该课程的学习气氛，提高学习质量。《AE》课程内容主要包含入门基础知识、基础动画、文字殊效、运动特效、三维空间、电视频道宣传片及栏目包装制作等。课程理论较少、事例许多、内容比较烦杂、讲堂时间比较有限等特点。此刻绝大多数中职学生都有一部智好手机，有部分学生也有平板电脑或许笔录本电脑。学生只要在手机或许电脑中安装学习终端，就能够随时随处进行自主学习。联合AE课程和学生的特点，将AE中适用性较强的知识点作为微课的教课内容制作成视频。如事例《遮罩文字》，主要解说“什么是遮罩”和“遮罩的三种选择方式”。微课视频的制作：第一，依据教课方案制定一个好的脚本；其次，用屏幕录制软件（CamtasiaStudio）进行计算机屏幕录制，同时在錄制过程中，要在演示时进行仔细的解说；再则，用影视剪辑软件对视频和音频进行编写，配上背景音乐，完美后生成教课视频。最后，将视频、讲堂作业和讲堂反省（PPT）并上传至学校的校园网络平台，学生能够随时随处下载学习，经过这类方式不单解决了教与学之间的矛盾，并且保证了教课任务的达成。四、结束语中职学校影视后期AE教课中，联合有效的教课方法，不单能够清楚地规划