《乡土中国》之《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下乡》群文阅读学案-统编版高中语文必修上册_第1页
《乡土中国》之《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下乡》群文阅读学案-统编版高中语文必修上册_第2页
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文档简介

【学习目标】1.通过圈点勾画，梳理《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下乡》。2.通过比较阅读，梳理三篇章节之间的联系。3.理解“乡土社会”特征，并学以致用，找出情景剧中的乡土现象，并分析其乡土特征。【学习重难点】理解乡土社会的特征，运用所学理论解读社会文化现象。【学法指导】1.独立完成预学案、探究案，认真填写表格、绘制思维导图、梳理行文脉络。（20分钟）2.提前完成检测案内容。（10分钟）3.讨论预学生成的问题。（10分钟）4.认真书写、规范作答。【学习过程】【预学案】初读文本，深入预学任务一：梳理各章内容要点。（一）认真阅读《乡土本色》，快速勾画，并将下表补充完整。问题回答中国的基层社会指的是什么人组成的社会？乡下人的土气是怎么来的？中国人的乡土本色都有哪些典型的表现？乡下人生活的常态和变态分别指什么？中国乡下最常见的社区单位是什么？中国乡下村落的特点有哪些？作者用了哪些概念来指称这样的乡下社会？（二）认真阅读《文字下乡》，梳理文本知识，绘制思维导图。（三）认真阅读《再论文字下乡》，用“先”“然后”“接着”“最后”等词语，梳理文章的行文思路。任务二：《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下乡》比较阅读。再读文本，思考三篇文章间的联系，并用思维导图呈现。【我的疑问】【探究案】研读文本深入挖掘学习活动一：细读三篇文本，完成表格。文本中的现象乡土社会特征到草原种地不流动，聚居见面只需打招呼，不需要多说话信任，可靠性面对面的直接接触历世不移，世代传递学习活动二：观看情景剧，找出剧中的乡土现象，并分析其乡土特征。【检测案】理解文本·自我提升1.臧克家的诗《三代》：“孩子，在土里洗澡；爸爸，在土里流汗；爷爷，在土里葬埋。”符合以下哪一特性（

）A.土气

B.熟悉

C.可靠

D.信任2.以下选项中哪些体现了乡土社会的特征（

）（多选）A.生于斯，死于斯

B.日出而作，日落而息C.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家D.鸡犬相闻，老死不相往来E.父在，观其志；父没，观其行3.（选做一项任务）任务一：乡土社会是一个熟人的社会，常常会因为需要而发生许多所谓的“行话”。那么，同学们在宿舍、食堂、教室……有哪些“行话”呢？请试着列举。任务二：通过学习和生活实践，你心中的美丽乡村是怎样的？请同学们至少用一种修辞手法，描绘你心中的美丽乡村。【总结与反思】

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