奥尔夫音乐教案范文6篇

奥尔夫音乐教案范文6篇教学目标

1．学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。

2．学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。

3．引导学生依据歌词创编动作进展歌表演。

教学重、难点

1．指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清楚的咬字吐字，用轻松的声音演唱歌曲《小红帽》。

2．依据歌词创编动作进展歌表演。

教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学预备、教学过程及练习设计等。小编整理了奥尔夫音乐小红帽教案，盼望对你有所帮忙。

教材分析

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句奇妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开头，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、其次乐句与第四乐句根本一样；而第四、六乐句则完全一样。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有肯定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入新课

1．教师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲？

2．观赏《小红帽》动画，教师向学生讲解《小红帽》童话故事。

教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生仔细倾听，了解故事内容。

二、学习歌曲

1．初次倾听《小红帽》歌曲（或教师范唱）

教师提出倾听要求：留意观看教师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。

2．教师再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音响）

教学要求：教师范唱前要讲清晰详细要求，范唱时要声情并茂。

3．歌词学习

（1）运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。（歌词节奏朗读）

例：

2/4

XXX｜XX｜XXX｜XXX｜

我独自走在郊外的小路上

（2）教师帮忙学生解决歌词学习中可能消失的难字、生字或简单的节奏型。

（3）指导学生分小组依据歌词内容，有表情地诵读歌词。

（4）全班学生再次齐读歌词。

（5）教师可让学生在诵读中依据歌词内容，创编动作。

教学要求：教师可先范读，对简单的节奏型赐予引导；诵读歌词时要注意指导学生用声音来表现心情；可让学生创编简洁动作以增加学习的趣味性。

4．学习歌曲

（1）再次倾听《小红帽》歌曲范唱，熟识歌曲旋律。

（2）学生随《小红帽》伴奏（或教师伴奏）小声地学唱歌曲。

（3）教师用琴指导学生感受八度大跳的音响（学生静听—默唱—轻唱，反复屡次），教师弹琴学生跟唱。

（4）教师在学生学唱过程中，要留意随时订正学生演唱中的缺乏，不要让学生的错误重复发生屡次以后才订正，否则会事倍功半。

教学要求：教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求学生有正确的唱歌方法（呼吸、姿势）与状态；用力度的变化表现歌曲的心情：歌曲开头，小红帽带着糕点到外婆家，心情欢快、力度中强；歌曲后两句表现小红帽担忧有大灰狼，力度轻柔；最终是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。

5．稳固复习

（1）播放《小红帽》歌曲学习，学生跟唱。

（2）分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。

（3）学会歌曲以后，学唱唱名。

三、集体创编歌表演

（1）以学习小组为单位指导学生创编歌表演（依据歌曲提示的场景变化及三个心情转换，进展创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景）。

（2）学生小组表演创编成果。

教学要求：小组创编组织有序，要求清晰；教师在小组创编过程中准时指导，多鼓舞。

四、课堂小结

本节课我们一起学习了一首特别好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对唱曲进展创编表演，盼望课后同学们可以创编出更好的表演。

奥尔夫音乐教案篇2

活动设计背景

针对小小班的幼儿，幼儿对音乐具有很强的敏感些，特殊是动物的叫声，幼儿比拟喜爱去仿照这些声音。本节课是“吴老太太的农场”故事为主题，开展的音乐活动。

活动目标

1、能听懂指令「踏脚」、「拍肩」

2、能随着音乐摇摆身体

3、能仿照动物的叫声

教学重点、难点

本节课的重点是幼儿能听懂指令「踏脚」、「拍肩」，并感知音乐的旋律摇摆身体，仿照动物的叫声。难点在于：幼儿会音乐问好，从未接触过奥尔夫音乐课。

活动预备

1、教材：MusicActivities2

2、教具：小狗、狗、小鸭、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的真实图片

3、音乐：上课律动、小狗的叫声、小鸡的.叫声、鸭子的叫声、吴老太太的农场（附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1）

4、教师必需要有的背景学问与阅历：①农场的故事讲得绘声绘色、语调凹凸变化比照剧烈、动作夸大形象

②熟识小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声，会仿照它们的叫声

③肢体动作：小狗（双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳）、母鸡（手肘放在胸部两侧做开合动作）、鸭子（双手置于腰两侧做小鸭子走路）

④故事儿谣律动：A：手指张开置于胸前双侧做左右摇摆状，再双手

翻开画个大圆圈。

B：学动物叫

C：双手举高挥舞，自转一圈

间奏：双手插腰左右摇摆。

活动过程

1.暖身活动Warm-up(5minutes)

音乐问好：1234|5-小朋友们好5432|1-孙教师你好

音乐热身律动

上课律动（CD2）

１１１３５３｜５３５３｜

我们现在拍手（拍手）（拍手）

１１１３２１｜２１２１｜

我们现在拍肩（拍肩）（拍肩）

１１１３５３｜５３５３｜

我们现在踏脚（踏脚）（踏脚）

２２２５３２｜１１１-‖

我们现在拍手要上课

2.教学呈现Presentation(5minutes)

导入：教师手拿照相机夸大的说：“小朋友，教师周末的时候去吴老太太农场参观了，还拍了好多的照片，小朋友们看－－”

在电视上呈现照片：第一张（吴老太太的农场全景照片）、其次张（小鸡、母鸡、公鸡的照片）、第三张（小狗的照片）、第四张（鸭子的照片）

3.教学活动Practice+Activity(10minutes)

讲故事吴老太太的农场

师：它们都发生了什么好玩的事情呢，仔细的听故事吴老太太的农场。

吴老太太有一座很大的农场，她养了好多的动物，每天和她作伴，有小狗、鸭子、母鸡和小鸡等等。

教师在叙述故事的时候，请一面翻开习作本的图案，让学生熟悉动物。教师先介绍，再让学生指图，最终再以CD4～6之动物叫声，让学生仿照动物叫声及仿照动物肢体动作。叙述过程中，力求语调凹凸变化比照剧烈，好让孩子以您的声音来感受故事的情境。

故事儿谣

师：让我们和小动物们一起跳舞吧。（播放CD1吴老太太的农场）

A：吴老太太有座很大的农场，养了很多动物，

「小狗—汪汪」

B：「鸭子—呱呱」（每次可替换不同的动物名称加叫声）

C：每天一起嘻嘻哈哈，欢乐又逍遥。

律动：

A：手指张开置于胸前双侧做左右摇摆状，再双手翻开画个大圆圈。

B：学动物叫

C：双手举高挥舞，自转一圈。

间奏：双手插腰左右摇摆。

4.复习Review(5minutes)

故事儿谣律动

师：让我们围个圆圈一起嬉戏吧，教师在中间扮作吴老太太，唱到小动物时，小朋友都向教师围过来，唱到欢乐又逍遥时恢复到圆圈外形。

（故事儿谣律动CD1）

说再见：bye-bye小狗！bye-bye小鸡！bye-bye小鸭！bye-bye孙

教师

教学反思

在上本节课的过程中，幼儿根本上能够把握重点，感知音乐的旋律，热与参加本次教学活动中。另外，本节课在于应当让幼儿提前熟识《吴老太太的农场》的音乐，音乐角应提前投放小鸡、小狗、小鸭的头饰。让幼儿在上课之前初步了解这些动物的叫声，并能够仿照。再上课是幼儿就能很好的发挥出来。

奥尔夫音乐教案篇3

活动目标：

1、观赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜亮的形象、内容、情感，喜爱用动作制造性的表现。

2、培育幼儿创编动作的兴趣与力量。

3、使幼儿体验在音乐创编活动中的欢乐。

活动预备：

磁带、头饰、积木

活动流程：

尝试感受创编——重现观赏——沟通争论——联想创作

一、活动指导过程：

1、舞蹈〈欢乐恰恰恰〉，小朋友一起跟着音乐做动作。

2、教师以蝴蝶仙子的角色进入嬉戏。

二、观赏活动：

（一）、尝试创编活动：1、幼儿建立花园：“蝴蝶仙子最喜爱去哪儿玩呢？”（花园------）“那的花园在哪儿呢？你们快快来帮造个漂亮的大花园吧？”——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参加。

2、“这么漂亮的花园，一只蝴蝶玩，真孤独。”“让们随着音乐一起到花园里玩吧！”——放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。

（二）重现观赏：蝴蝶仙子给小朋友预备了一首很好听的曲子，小朋友一起来听。

（三）沟通争论：1、了解：这首曲子名字叫〈化蝶〉，是中国的名曲，在世界上特别出名，外国人也都喜爱。一般都喜爱用小提琴、钢琴演奏。

2、听了这首曲子你有什么感觉？

3、音乐中讲了一件什么事呢？——幼儿争论，放背景音乐。

（四）联想创作1、幼儿编故事（春天的早晨，蝴蝶清醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了（------），后面速度快了，听上去欢快地，她看她们成功了，欢快地在一起玩了。结尾局部又渐渐静下来，好象太阳下了，她们休息了。）

2、分段听音乐表演

3、再次创编表演：幼儿依据故事安排角色，选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演，要求依据音乐的故事进展，动作随便，留意不碰总碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边离开活动室。

奥尔夫音乐教案篇4

活动目标：

1、了解各种不同动物的动作和声音，并仿照各种动物。

2、引导幼儿通过打招呼嬉戏，创编各种不同的肢体动作。

3、在嬉戏活动中，让幼儿体验与动物一起嬉戏的乐趣。

活动预备：

挂图P.1、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓

各式道具：纱巾、水袖、各类乐器

活动过程：

一、故事引导

师：小朋友们早上好！教师今日把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看他还带来了那些朋友呢？

出示挂图，引导幼儿观看图画。

师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩嬉戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个方法，宝宝叫到它们的名字，他们就用奇妙的声音来答复。

二、肢体嬉戏

1、点名嬉戏

师：我们也一起来玩点名的嬉戏吧！教师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，教师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？

教师引导幼儿以肢体不同部位答复“到”。

师：我们可以用小嘴巴来答复，还可以用什么地方答复呢？还可以怎么说？（肩、手、臀、头、舌头）

2、肢体意识嬉戏

师：小朋友想出了这么多可以答复的部位，那他们都会怎样动，来答复教师呢？我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。

肩：耸肩、揉肩、摆肩······

手：挥手、波浪手、推手······

脚：跳、跺脚、点地······

3、打招呼嬉戏

师：小动物们和宝宝玩的特别的快乐，大家都觉得打招呼嬉戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会处处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！

教师拍奏铃鼓，幼儿处处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。

三、动物扮演

1、介绍动物

逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿仿照叫声。

师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！认真听，看看谁

会先出来呢？

2、角色扮演

依次出示各种动物图片，帮忙幼儿回忆不同动物的动作及声音。

发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜爱的动物，听音乐做律动。

奥尔夫音乐教案篇5

活动目标：

1.学唱歌曲《开车歌》

2.辨别行进与停顿的交通信号并做相应的动作。

重点难点：

学唱歌曲

活动预备：

幼儿用书，CD《开车歌》，红色、绿色交通灯纸模

活动过程：

一、组织教学，和幼儿争论有关交通信号灯的作用，请幼儿自由表达想法，激发幼儿学习兴趣。

1.汽车遇到红灯时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)

2.小朋友在过人行道时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)

二、播放CD，请幼儿倾听并学唱歌曲。

1.你听到了什么?(叭叭叭，汽车开来了)

2.观察红灯怎么样?观察绿灯怎么样?

三、反复学习歌曲。

四、嬉戏：请幼儿扮演汽车司机，教师扮演交通警察，幼儿伴随音乐开车子，并依据教师出示的交通灯颜色打算行进还是停顿。

1.请幼儿扮演小司机，并说说自己开的是什么车?

2.你开的什么车?(鼓舞幼儿想象并说出自己喜爱开的车)

3.请幼儿从教室的某一处动身，沿着一条路线前进，教师同时播放音乐。

4.教师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停顿前进;直到教师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再开头连续前进。

五、活动延长

幼儿到户外，自由组合进展嬉戏。

活动反思：

1.由于在活动前做了较好的预备，以嬉戏的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能依据歌曲与嬉戏的指示做出停顿、前进的动作，到达了预期的教学目的和效果。

2.由于幼儿较多，在嬉戏室内奔驰不开，临时做了嬉戏的调整，将孩子们以组别编号，仿照车辆限号进展分组嬉戏，但是由于孩子们没有这样的阅历积存，同时，小班孩子对数字的理解有差异，所以大局部孩子不能理解限号行驶的嬉戏规定，可以加强这方面的稳固与练习，这也是大班额下幼儿分组嬉戏的一种方法。

奥尔夫音乐教案篇6

《葡萄牙舞曲》

活动目标：

1、通过观赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳动的心情。

2、通过节奏、故事和图形谱简洁了解该曲子的音乐构造。

3、让幼儿感受友情的欢乐。

活动预备：

音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱

活动过程：

一、幼儿进教室围半圆坐好。

二、感受音乐。（放主旋律音乐一次