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文档简介
小班每周五篇教案
第1篇、小班夏天主题鼹鼠的空调屋教案
活动目标
1、观赏故事,知道夏天时避暑的好帮手,但不能过于贪凉。
2、喜爱参与户外活动。
3、运用已有生活阅历,依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。
4、喜爱并尝试创编故事结尾,并愿意和同伴一起学编。
活动预备
1.各种空调的图片、教室中的空调实物。
2.挂图《鼹鼠的空调屋》、故事、小动物头饰
活动过程
开头局部:谈话导入,引起兴趣。
师:现在是什么季节?(夏天)现在的天气怎样?(很热)师:天气很热,小朋友们我们想些什么方法让自己凉快些?(游泳、吃冷饮、吹风扇、躲在太阳晒不到的树荫底下、翻开空调等等。)你家有空调吗?你家的空调是什么样子的?(长方形、椭圆形)你家的空调是什么颜色的呀?(白色、银灰色)天气很热,小朋友们喜爱开着空调吗?(喜爱)根本局部:
1.出示空调图片(可以请去观看并感受大班寝室里的空调),引出活动。
提问:看看手里这张图片上画的是什么?(空调)是什么外形的?(长方形)夏天吹空调会是什么感觉的呢?(凉凉的)我们一起来看一下鼹鼠的空调屋是什么样的?
2.看图听故事《鼹鼠的空调屋》。
(1)设置悬念,引出故事。
夏天太热了,太阳火辣辣的,鼹鼠妈妈也想出了一个避暑的好方法,什么方法呢?(装了一台空调在屋里)
(2)叙述故事。
提问:小田鼠和小刺猬来找小鼹鼠玩,鼹鼠妈妈为什么不同意?(由于鼹鼠妈妈怕他们热,让他们在家吹空调,这样比拟凉快。)小鼹鼠在家每天吹空调,一点阳光也没照到,结果怎么样了呀?(感冒了)小田鼠和小刺猬又来找小鼹鼠出去玩,鼹鼠妈妈最终让小鼹鼠出去玩了吗?(鼹鼠妈妈让他出去玩了)
(3)幼儿看图,教师分角色叙述一遍故事。(教师戴鼹鼠妈妈的头饰,带动作叙述,请几个小朋友分别扮演小田鼠、小刺猬、小鼹鼠)
(4)请幼儿分角色扮演,口头表达故事里的角色语言。(幼儿选择自己喜爱的角色)小结:空调能带给我们一个凉爽的世界,但不能过于贪凉,否则会生病。适当的户外活动有利于身体安康。
活动完毕:引导幼儿简洁续编故事。其次天,小鼹鼠最终可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了,后来又发生什么事了呢?引导幼儿发挥想象力,简洁续编故事。(请语言表达力量强的幼儿带头说一说。)活动延长引导幼儿去外面阴凉处跟着做运动。
区域活动户外区:电风扇活动阅历学习原地自传圈,熬炼平衡力量,增加自控力量。
区域规模全体幼儿幼儿。
活动指导
1、幼儿边念儿歌边原地自转。风儿吹,风儿凉,我是小小电风扇,咔嚓一声转起来。
2、教师交代嬉戏规章:当教师说:电风扇预备时,幼儿两臂侧平举做好预备。当听到教师说:电来了时,幼儿边念儿歌边自转1--2圈,并发出呼呼的声音。当教师说:停电了时,幼儿两臂放下,停下来站在原地不动。
3、幼儿可反复嬉戏。当停下来时谁忍不住笑或动了,可罚幼儿退出嬉戏或演一个节目。第2篇、小班夏天主题水真有用教案
活动目标:
1、在观看争论、动手试验的过程中,了解水的特性。
2、乐于表达自己的发觉,并懂得爱护水。
活动预备:
1、两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼,一缸米内有塑料彩珠),一玻璃杯清水,每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、绿豆。
2、人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。
活动过程:
一、活动导入
1、出示一杯清水
师:瞧,今日我给大家请来了好朋友--水。它的隐秘可多啦,现在就让我们一起去探究水的隐秘。
2、幼儿猜猜水里、米里有什么。
师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?
3、教师从米里拿出塑料彩珠。
小结:水是无色透亮的,能观察水里的物体;米不透亮,看不见里面的。
二、试验操作。
1、盛水活动
师:教师给小朋友预备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水,看看会怎样?
(小容器里的水跑到了盆里;篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子水没了;塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。)
小结:水会流淌。
2、溶解试验
师:请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精中取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发觉什么?
3、幼儿尝试操作,教师巡回指导。
引导幼儿认真观看水的颜色及实物在水中的变化。
建议幼儿相互沟通试验结果。
师:谁来告知大家试验中,你发觉了什么?
小结:糖、盐菊花精放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。
师:生活中你还见到哪些东西能被水溶解。
4、引导幼儿爱护水
师:水是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样爱护水呢?
师小结:小朋友的方法可真多,好了,现在我们把刚刚水杯里的水倒到水桶里,可千万不能乱倒呀,以后看到有污染水的现象要告知别人怎样爱护水,让全部人都知道爱护水的重要性。第3篇、小班教学设计好饿的小蛇教案反思
活动目标:
1.通过阅读故事绘本,感受理解小蛇吃水果的情景。
2.学习用恰当的词汇描述物体的颜色与外形,愿意表述自己的观看、猜想与想象。
3.感受故事传达的幽默与滑稽的气氛,初步体验阅读活动的欢乐。
本活动的重点是:学习用恰当的词汇描述物体的颜色、外形。
活动的难点是:能大胆地用语言表述自己的观看、猜想与想象。
活动预备:
PPT课件;葡萄一串活动过程:
一、小蛇图片导入,激起幼儿兴趣。
1.出示小蛇图片,幼儿观看。
师:今日教师请了小蛇来我们班做客。看,这条小蛇长的什么样子?
(细细的、长长的)师:小蛇今日要去小树林漫步,看看小蛇是怎么去的呢?(引导幼儿了解蛇是扭来扭去的)
2.幼儿学习小蛇扭来扭去的样子。
师:小蛇是扭来扭去去小树林的,你会像小蛇一样扭来扭去的吗?
(请幼儿做一做扭来扭去的动作,并赐予确定)
二、观赏PPT课件,熟识故事趣味内容。
1)出示苹果图片观看苹果的样子。
师:小蛇扭来扭去在小树林里发觉了什么?(苹果)师:你看到的苹果是什么样子的?
(幼儿依据看到的图片及自己的生活阅历进展自由叙述。)小结:小蛇见到了一个圆圆的、红红的苹果。
2)出示小蛇吃过苹果过后的样子,幼儿探究发觉原来是小蛇将苹果吞了下去。
师:咦,小蛇怎么了?怎么会变成现在这个样子呢?为什么你知道是苹果呢?
(小蛇把苹果吞进了肚子)(小蛇肚子中间像一个苹果的样子)
3)出示小蛇张开嘴巴的图片,幼儿观看。
师:这么圆圆的、红红的苹果真好吃呀,小蛇是怎么吃的呢?
(张大嘴巴,啊呜--咕嘟,把苹果整个吞到了肚子里去。)
4)请幼儿仿照小蛇吃苹果的体态动作,并学说短句:啊呜--咕嘟,啊--真好吃。
2、通过观赏图片(小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子),反推故事相关内容。
1)出示小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子三合一的图片,幼儿观看。
师:小蛇在小树林里扭来扭去,还吃了许多的水果,你们猜,它都吃了什么水果呢?
2)幼儿争论小蛇吃了什么水果。香蕉(出示小蛇见到香蕉的图片)师:香蕉是什么颜色什么样子的?(黄黄的,弯弯的)小结:原来小蛇是吃了香蕉,所以身体变得弯弯的了。
(请幼儿仿照小蛇吃香蕉的体态动作,并说短句:啊呜--咕嘟,啊--真好吃。)葡萄:师:你是怎么知道小蛇吃的是葡萄的呢?
(幼儿依据看到的图片及自己的生活阅历进展自由叙述。)葡萄是什么颜色什么样子的?(紫紫的,一颗一颗圆圆的)(出示小蛇见到葡萄的图片)师:原来小蛇是吃了葡萄,所以身体变得一颗一颗圆圆的了。
(请幼儿仿照小蛇吃葡萄的体态动作,并说短句:啊呜--咕嘟,啊--真好吃。)C、菠萝:师:你是怎么知道小蛇吃的是菠萝的呢?
菠萝是什么颜色什么样子的?(绿绿的叶子下面是黄黄的,身上长满了刺)(出示小蛇见到菠萝的图片)师:原来小蛇是吃了菠萝,所以身体变得刺刺的了。
(请幼儿仿照小蛇吃菠萝的体态动作,并说短句:啊呜--咕嘟,啊--真好吃。)
3.出示小蛇见到苹果树的图片,争论小蛇见到苹果树后会怎么样。
(重点猜想:小蛇是怎么吃小树的?先再最终引导幼儿用简洁的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作,教师提炼简洁的帮助动作展现给幼儿看,帮忙幼儿理解小蛇吃树的一系列连续动作。)
1)师:小蛇在树林里吃了苹果、香蕉、葡萄还有菠萝,它连续在小树林里扭来扭去的漫步,突然它发觉了一棵长满红苹果的树,小树会怎么样呢?它会怎么吃呀?
2)观赏小蛇吃苹果树的FLASH动画,并学一学小蛇吃树的样子。
(请幼儿仿照小蛇吃小树的体态动作。教师语言指导:小蛇真淘气,它扭来扭去,扭来扭去,爬上小树,爬到最上面,张开大嘴巴,啊呜一口,咕嘟一下,把整棵小树都吞了下去,变成了一棵惊奇的小蛇树。教师动作指导:当教师讲到小蛇吞小树的时候,教师鼓舞宝宝张开大嘴巴,可以站起来,把头往下低,表示仿照小蛇从上往下吞小树,最终也可以鼓舞宝宝低着头,把小手往后摆,象孔雀的尾巴一样张开来,表示小树的树梢。
三、观赏FLASH动画《好饿的小蛇》,体会故事的幽默好玩。
1.播放FLASH动画《好饿的小蛇》,让幼儿体会故事的幽默,教师边看边叙述,引导幼儿一起说一说短句:啊呜--咕嘟,啊--真好吃。并且做一做小蛇吃水果时夸大的样子。
2.教师简洁针对故事内容进展提问,帮忙幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。鼓舞幼儿再次观看故事结尾处(小蛇背后)的小树林。
师:小朋友你们有没有发觉小蛇背后的小树林怎么会少了一颗树呢?你们觉得这棵树好吃吗?小树吃起来,有什么味道呢?
(幼儿自由叙述,教师帮忙小结:故事里的小蛇真好玩,也很贪吃,它观察什么就吃什么,竟然连小树也吃掉了,真好玩。)
3.幼儿去漫步查找水果,完毕教学活动。
师:小蛇漫步的时候见到了许多的水果,我们也去散漫步找找水果吧!
(教师带着幼儿去漫步查找水果,离开教室,完毕教学活动。)
五、完毕争论:最终小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进展观看后环衬和封底。
小结:小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。
活动反思:
整个活动在选材上特别适合小班的幼儿,幼儿很喜爱故事内容,在大书阅读时更是实行了丰富的形式,如先猜后验证、带着疑问看下页等,把幼儿的兴趣完全都激发出来,最终环节的创新阅读,更是让幼儿体验了一番制造的乐趣,让幼儿在互动、自主的阅读背景下,完成了整个教学活动,有些细节方面还需要深究,特殊是对于每一页叙述时,侧重点过多,导致活动有些累赘。第4篇、小班叙述活动小兔采蘑菇教案反思
活动目标:
1、通过拼拼、找找、玩玩的方式,引导幼儿有兴趣地观看图片,理解图中的主要人物和发生的事情。
2、要求幼儿用简洁句完整地讲出图中的主要内容,并丰富相应的词汇。
3、帮忙幼儿学习在集风光前大声地叙述,并要求他们宁静地倾听别人的叙述。
活动预备:
1、教学挂图“小兔采蘑菇”裁剪成四份。
2、积塑(花型)若干,数量与幼儿数一样。
活动过程:
1、运用拼图嬉戏,帮忙有感知,理解“小土”、“草地”、“采蘑菇”。
*将四张图片分别吃食给幼儿,引起他们叙述的兴趣。
*提问:这几张图片说的是一个完整的故事,图片上讲了谁的故事?你怎么知道是小白兔?小白兔在干什么?在哪里采蘑菇?
*与幼儿一起共同将图完整地拼在泡沫板上,边拼边与幼儿再次争论前面的问题。
2、引导幼儿运用已有阅历自由叙述。
*让美味幼儿与旁边的小朋友手拉手结成伙伴,会用“你先说,我会说“的语言商议结伴讲的次序。要求幼儿在叙述时,眼睛盯着同伴。
*请一位力量强的幼儿到集风光前来叙述,教师已鼓舞的口吻、插话的方式帮忙其完整连贯的进展叙述。
3、以平行示范的方式,为幼儿供应完整、连贯叙述的阅历。
*边指图边用平行示范的方式完整的叙述图片的主要内容:一天,小白兔拎着篮子到草地上去采蘑菇。采呀,采呀,采了一个又一个,采了一个又一个。天黑了,妈妈喊了:“小兔快回家!”小白兔拎着篮子,高快乐兴的回家了。
*让幼儿跟着教师完整的叙述一遍,留意订正幼儿的语病。
4、以表演“采野花”的方式,迁移叙述阅历。
*讲花状积塑撒落一地,告知幼儿:地里开满了鲜花,让我们一起拎着篮子去采鲜花。
*带着幼儿,表演“拎着篮子到草地上采鲜花“,边运用”采蘑菇“的叙述阅历进展叙述活动。
课后反思:
“迁移”是幼儿语言力量提高的关键,它能帮忙幼儿加强对新的叙述阅历、叙述思路的熟悉。因此在活动结尾局部我设计了一个情景表演“采野花”,引导幼儿按“小兔采蘑菇”的叙述思路来叙述出“小朋友采野花”的主要情节,小朋友在这样的情境中不仅提高了叙述的积极性,同时又练习了所学的叙述方式。第5篇、小班主题秋叶飘教案
活动目标:
1、初步理解散文内容,感受作品的趣味性。
2、进一步加深对秋天树叶飘落自然现象的熟悉,感受秋天的美。
3、学习词汇:飘落,爬,躺,坐,游,藏等。
4、初步懂得做事要当心,遇到意外不惊慌,并设法解决。
5、加强幼儿的安全意识。
活动重点:
初步理解散文内容,学习用语言描述秋天的落叶。
活动难点:
感受秋天树叶飘落的美,有肯定的想象力。
活动预备:
散文图片,落叶若干。
活动过程:
一、出示秋天大树落叶的图片,激发幼儿谈话的兴趣。
1、师:秋天到了,小朋友们看看大树妈妈发生了什么变化?幼儿自由发言2、师一边抛洒落叶一边说:树叶宝宝是怎样从大树上落下来的?谁来学一学。教师洒落叶幼儿做动作,较自然地学习词:飘落(评;这一过程幼儿兴趣高涨,教师飘洒落叶让幼儿有直观的熟悉,符合小班幼儿的特点。)3、师:树叶宝宝离开了妈妈飘呀飘呀会落在哪里呢?小朋友猜猜看?鼓舞幼儿自由发言。
二、师依次消失草地、水沟、小河、院子四组图片,帮忙幼儿了解散文内容。
师:看,树叶落在哪里?谁来了?小树叶象什么?(评:这里逐一出示图片让幼儿描述,为下面的整体散文观赏打下铺垫。)三、师结合图片,朗读散文,进一步帮忙幼儿理解散文。
1、提问:树叶落在哪儿?谁来了?它是怎么说的?
鼓舞幼儿学说对话,并用动作来学习相应动词:爬,躺,坐,游,藏。
(评;结合动作来表现词汇幼儿积极性高,更好地理解动词的意思。)四、嬉戏;秋叶飘幼儿分成四组分别扮演散文中的四个小动物,师手拿落叶飘洒,飘落
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