教学设计青浦区实验中学 余伟峰

《密度、压强》试卷评讲上海市青浦区实验中学余伟峰2017.11一、教学任务分析阶段性检测是对学生阶段性学习目标的检测和把关，是查漏补缺的依据，是夯实知识的必要手段。不论是单元测试，还是期中、期未考试，都是对学生知识点、基本技能以及综合运用能力的考查；同时也是对教师平时教学效果的检测。试卷讲评，是引导锻炼学生迅速形成知识体系，能够做到举一反三的最直接、最有效的教学过程中不可或缺的环节。“工欲善其事，必先利其器。”重视试卷讲评，是引导学生拥有利器的途径之一。试卷讲评要使学生知其然，更知其所以然。讲评不能仅仅是对证答案，既要教会学生运用学过的知识技巧来判别，又要引导学生养成深入思考的习惯。讲评要及时反馈和巩固失分的知识点，给学生创造吸取经验和总结积累的体验过程。讲评时要培养学生从多个角度、多层面拓展性地对待错题，学会以开阔的视野、活跃的思维，迅速提升学生的原有能力。

经过一学年物理的学习，所执教班级学生对于课堂中有趣的实验充满兴趣，但在作业、试卷讲评时学习略显被动；在几次考试中，学生对于“新”题目，缺乏一定的分析能力，使相关题目错误率较高。本节课将试卷评讲交给学生，通过“自主订正”、“同伴互助”、“大组交流”等形式，学生经历自我评价、同伴评价、大组评价，在心中讲、小组内讲、在全班讲的过程。本节课将试卷讲评变为试卷评讲，激发学生的学习兴趣、物理思维和自主学习，体会交流与合作的重要性，提高学生的物理学习能力。二、教学目标1．在试卷评讲的过程中，理解密度、压力、液体内部的压强，掌握压强。2．通过“自主订正”过程，了解解题细致规范的重要性；通过“同伴互助”、“全班合作”过程，体验合作学习，提高分析和语言表达能力。3．通过分析与讲评，了解自己在平时学习中的不足，找到改进的方法，最终提升学习能力。三、教学重点和难点重点：固体、液体压强分析方法。难点：利用固体、液体压强分析方法解决压强变化实际问题。四、教学资源1．学生资源：电子书包、试卷、试题双向细目表、学习活动卡等。2．教师资源：电子书包、自制PPT课件等。

五、教学设计思路本节课采用了课前“自主订正、同伴互助”，课中“大组交流、小结方法”，课后“小结反思、订正错题”的“课前”“课中”“课后”一体的教学模式。本设计的内容包括三方面：一是了解错误原因；二是归纳解题方法；三是变式拓展应用。本设计的基本思路是：以学生课前整理、教师归纳典型失分原因为切入口，引出学生在考试中的错误原因主要可分为两类：“非学科原因”和“学科原因”。以第19题（容器装液体的题）为线索，交流课前自主订正、同伴互助的效果；通过同桌间相互交流，全班复习巩固在一般情况下固体、液体压强的解题方法；通过第10题、24题第1问归纳在特殊情况下固体、液体压强的解题方法。最后通过第19题变式（装满水）、第10题拓展（叠放一个质量相等的物体）和第24题第2问，综合分析解决压强变化的实际问题。本设计要突出的重点是：固体、液体压强分析方法。方法是：通过第19题，归纳一般情况下固体、液体压强的解题方法；通过第10题、24题第1问，归纳在特殊情况下固体、液体压强的解题方法；通过学生小结、教师小结，再次强化巩固固体、液体压强分析方法。本设计要突破的难点是：利用固体、液体压强分析方法解决压强变化实际问题。方法是：通过课前自主订正解决“非学科原因”造成的失分，通过同伴互助解决部分“学科原因”造成的失分，对于剩下的仍不能解决的题目，主要是压强变化问题，一般来讲对学生要求较高，在课中班级大组交流中讨论解决。借助电子书包Aischool推送变式和拓展题进行当堂反馈，及时统计学生解题正确率，使错误的学生暴露“相异构想”，学生在“议”中最终解决问题。对于得分率最低的24题第2问，通过学生屏幕前讲、教师黑板上评、学生在pad上观看教师课前录制的讲解微视频、教师个别辅导，利用各种资源满足每一名学生对解决压强变化实际问题的需要。本节课通过学生与学生之间的合作交流、解决实际问题的过程，让学生体会解决问题、帮助他人的成就感，同时在交流中提高语言表达能力。六、教学流程图及说明1、教学流程图活动活动Ⅲ大组交流活动2归纳解题方法活动3变式拓展应用活动4订正反思（课后）活动1自主订正同伴互助（课前）情景整体分析、了解错误原因

2、流程图说明活动1：自主订正、同伴互助（课前）课前学生填写双向细目表，使其对本次考试自身情况有大致了解；同时进行自我校正。情景：整体分析，了解错误原因分析班级整体情况，引出两类错误原因：“非学科原因”和“学科原因”。活动2：归纳解题方法同桌交流，全班复习巩固固体、液体压强的解题方法。活动3：变式拓展应用借助电子书包推送变式和拓展题，综合分析解决压强变化的实际问题。活动4：订正反思（课后）课后认真订正错题，并反思得失，如何改进学习方法，提高学习能力。七、教学示例学生学习活动教师教学活动教学设计说明课前尝试体验完成学习活动卡中的活动1“自主订正”与活动2“同伴互助”，解决一些能够解决的问题，整理失分原因。布置课前活动课前铺垫引导对本次考试自身情况有大致的了解，同时进行自我校正。课中探究学习总结考试情况，了解自己所处的位置1、了解两类错误原因，明确今后努力方向。1、请一名试卷中做错的同学交流讲解，反馈课前自主订正和同伴互助情况。2、同桌交流，归纳方法。3、分别请两名中等偏上的学生通过分析题目，归纳特殊情况下固体、液体压强的解题方法。4、全班利用pad完成第19题变式，一名学生交流分析。5、全班利用pad完成第10题拓展，一名学生交流分析。6、全班最高分学生屏幕面前讲解、分析第24题第2问。7、学生在pad上观看教师课前录制的讲解微视频。8、两名学生进行课堂小结，交流提升学习能力的方法。一、导入对班级考试整体情况做出分析，介绍均分、优秀率、成绩优秀和进步学生等情况。二、新课教学1、交流学生课前整理的失分原因，引出两类错误原因：“非学科原因”和“学科原因”。2、归纳固体、液体压强的解题方法。（1）通过第19题，归纳一般情况下固体、液体压强的解题方法。（2）通过第10题、24题第1问，归纳在特殊情况下固体、液体压强的解题方法。3、变式拓展应用（1）第19题变式（2）第10题拓展（3）第24题第2问三、课堂小结教师小结课中教学指导表扬、鼓励学生，树立学习信心。课中探究学习课中教学指导通过全班互动，复习固体、液体压强的