科研工作总结汇报5篇

科研工作总结汇报5篇往往有很多好的想法，很多问题解决方案，但是由于没有事先考虑好方案执行的细节，导致计划失败。下面是我为大家整理的科研工作总结汇报，希望能够帮助到大家!

科研工作总结汇报篇1

总结年度科技创新、临床教学、学科建设、人才培育取得的成果。20__年在科教兴院方面我们做了以下工作：

一、紧密结合临床实际，开展科教创新

乐观激励专业技术人员结合临床搞好科研工作，为临床一线科研人员制造了宽松的科研环境，如：皮肤科付主任__博士的国家自然基金资助项目正式启动。

今年我院获__科技成果奖共9项，其中二等奖3项、三等奖6项，一项获省卫生厅新技术引进二等奖；有十一项确立为__市科技课题，三个确立为市指导课题；全院专业技术人员发表论文216篇，其中在国家核心期刊发表39篇。

二、加强重点学科建设，促进人才培育

1、对省重点专科、__市重点学科、重点专科，在设备购置，人才外出进修学习、学术活动、科研课题经费上给予大力支持。

2、对年-年我院第二周期重点人才进行动态管理，定期考核，在第二周期的16名重点人才中，绝大部分能够乐观进取，开展新业务，结合临床开展科研、乐观带教，但也有少说同志成果平平，我们提出警告，并通过动态考核的方式奖优汰劣。

三、加强教学带教水平，任务教学相促进

医院教学水平直接反映一所医院的动态实力，我院在临床带教方面：

1、留意培育一批中青年（45岁以下学历层次较高）老师队伍。

2、坚持带教骨干集中备课，发挥教学科秘书作用。

3、做好实习生、进修生的带教和管理。今年共接收实习医生158人，护士实习193人，进修医生96人，护理10人，并评比出优秀实习学生。__获__医学院优秀讲课标兵。__获优秀奖。2人申报兼职硕士生指导老师。（12名硕导）

4、眼视光学专业是__医学院临床三系，独立承担教学集体。

5、获__医学大学临床实习中期检查一等奖。

四、乐观参加承办学术会议

完成省级医学教育项目3项（妇产科、眼底病、耳鼻喉）800人次参加学术沟通。参加国际学术会议5人次。全国学术会议56人次，省级64人次，外出进修9人次，邀请加拿大、德国专家来院讲学。选派优秀骨干到__等进修、学术沟通。

五、专心开展三基本训练

1、科教科、医务处组织了5场998人次的三基本考核，剑术率98%。夯实基本功，提高中青年医师业务素养。

2、健全住院医生规范化培训工作（26人），第一阶段15人，第二阶段11人，全省统一考试，11人获证书。

存在不足：

1、科研课题的档次、质量，有待提高。

2、学科特色不突出。

3、人才梯队建设。

科研工作总结汇报篇2

本学期学校教育处在校领导班子的正确指导下，坚持德育为首、教学为主、育人为本的办学理念，以教学工作为重心，以校本教研为载体，以“教学技能闯关”为契机，着力于老师业务水平的提高；抓好教研组建设，致力于骨干老师和青年老师的培育，努力提高老师的整体素养，提高教学质量；抓好创新与质量的关系，努力寻找平衡点，在全面实施新课程的同时，加强教学质量的检查、分析和管理力度。专心落实教学工作计划，乐观推动教学改革，加强教学常规管理，充分发挥指导坚督、整合推动的功能，进一步增强了服务意识，教育处圆满完成了本学期制定的各项工作计划。

一、夯实校本研训，提升老师业务素养。

1、拓广天地长学识

为了提高老师业务素养和专业水平，我校坚持校内业务学习和有计划地组织部分老师外出学习与培训。本学年学校安排全体老师到外校参加各种理论学习和培训。本学年学校还先后组织了十余人次老师参加了青岛市组织的培训、听课、观摩活动，让老师们专业素养和业务水平都有很大的提升。

2、有效教研促成长

教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。我们向各教研组提出了关注课堂，结合课题，深化课堂教学改革的要求，使各教研组活动规范有序。各教研组能以“研修课”为主要内容，加强共同协作与探讨，专心落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位老师都能深入参加活动。同时各教研组加强集体备课讨论，能执行“互助式教研”方式，商讨解决教学实际问题的方法。上研修课和参赛课的老师都能以严格专心的态度对待每一节课，留意反思，积累优秀案例。本学期，高成海、赵红芳、张代娥曲连芬李韶林等多名老师取得了莱西市优质课竞赛一二等嘉奖和莱西市级公开课

3、赛课活动促提升

开学初，我校教育处以教学技能闯关为主线，开展一系列培训学习闯关活动，即课程标准关、教材关、备课关、上课关。以个体自学与集中学习培训相结合，在老师讨论、探究的基础上，引导老师在学习中反思，在反思中学习。开展课堂教学展现，与教学论文、教学案例等评比，提高老师队伍的整体素养。在此基础上十月份我校进行了新老师及代课老师汇报课竞赛。此次活动不仅为为全体老师提供学习和沟通平台，同时，提高新老师及代课老师教学教研业务水平和教学实践能力。

二、细化教学常规，努力提高教学质量

1、课程管理严落实

本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面进展。本学期加强了巡课，加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核，以教研组为单位，将检查情况与老师工作量化考评挂钩。

2、业务检查重平时

学校对老师教学常规的检查方式比较灵活，留意日常的业务检查与指导，原则上每月进行一次业务抽查，并能做准时反馈。根据“检查反馈改进复查”四步走的方式，使得老师的各项教学业务工作在平时就落到实处，步步为营，一步一个脚印，不走形式，不走过场，求实创新，为教学服务。继续进行推门听课制度，我们执行“听课评课捆绑制”，使老师的业务学习与听课务实有效，

3、规范常规做保障

我们严格要求老师遵守学校工作制度，规范自己的教学行为，尤其是对教学常规工作常抓不懈。本学期突出了教学管理中的“四抓”：

①抓备课,备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今日，课堂教学如何转变传统的教育理念，依据课程标准，制造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教育处对本校老师的教案和作业检查了三次，着重对老师作业的调整批改和教后反思进行检查，多数老师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细，备课组每位老师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的才智，力求体现共性和个性的完善的结合，形成一个优化的教案。

②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续采纳推门听课和传帮带制度，促老师的教学观念转变，抓课堂效率的提高。

③抓作业。本学期教育处对各科作业批改情况抽查了三次，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课老师精心设计了每次作业，做到批改专心准时，大部分作业都有激励性评语；作业量适中，符合减负要求。

④抓学业评价。本学期建立和完善了学生学业评价制度，建立了学生综合素养评价体系，完善了各学科的学业评价方法，通过一系列的评价转变了单一的以考试成果为主的评价方法，采纳多种方式来全面评价学生。

三、丰富学生活动，激发学生学习爱好

每月一次的板报评比和演讲竞赛丰富了学生的学习生活，是学习变得更加好玩。

各学科“小标兵我努力”活动搞得扎实有效，每个月老师都要根据自己的教学内容对学生进行测试，登记成果，比如一二班级口算竞赛，三至六班级笔算估算等计算能力竞赛。初中级部的数学小竞赛活动搞的很有特色，期末不仅对优秀学生进行表彰还有一些勤奋刻苦的潜能生进行激励，努力做到关注每一位学生。

成果的取得令人鼓舞，但是我们也清醒地熟悉到我们的工作还存在着诸多不足。在新的学年中，我们将继续以新课程改革为契机，再接再厉！

科研工作总结汇报篇3

科研是兴校之本我们新魏小学是一所诞生在县城开发区才八年的年轻学校。几年来我校的教育科研确实有了长足的进步：科研意识不断增强，科研队伍日益扩大，科研网络日臻完善，讨论领域继续拓宽，科研管理日趋规范，讨论水平不断提高。通过教育科学讨论活动，提高了老师队伍素养，促进了教育教学质量的全面提高。

一、领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证。

事实证明，教育科研假如得不到领导的支持是很难开展的。且不说开展科研需要一定的经费支持，假如领导整天用考分来压学生，用升学率来评老师，教育科研就难以开展起来。我校校长有超前的教改意识，他说：“通过教育科研的实践，有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色；同时也有效地提高了老师的基本素养，老师搞教科研，既能广泛地了解各方面的信息，活跃他们的思维,提升原有的阅历，又能提高分析问题、解决问题的能力。所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。为此，学校教育科研工作始终摆在了学校进展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的进展规划和学校每学年每学期工作计划。字族文识字教学法和现代小学数学两项教改活动作为创学校特色的拳头产品，由于有大量人力、物力和财力的投入，才能顺利开展。校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研、承担课题讨论任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。常关明校长主持的字族文识字教学法的讨论红红火火，经过整六年两轮的实验讨论，已经圆满结题，其成果继续在校推广；该校长还主持了《加强在校学生道德教育的实践与讨论》的课题讨论，经过两年零三个月的实践圆满结题，袁全胜校长上任后接任了《小学生学习方法讨论》的课题组长,规划领导小组立为重点课题，现在已完成了讨论任务。领导的领先垂范使学校科研氛围日益深厚。在学校经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导给予有力的支持。如教科研活动中的外出学习，请人辅导，课题讨论津贴、奖金，购置电脑等办公设施，购买图书征订刊物，编辑资料等等都有保障。

二、抓好过程管理是搞好学校教科研活动的中心工作。管理出效益，管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的管理制度，建立一个强有力的“管理场”，使所需管理的项目（包括人员、课题、时间、信息等）一进入这个“场”，就能运转自如，“低耗高效”，为此，我们留意了以下工作。

1、组织制度管理构建教育科研组织，形成教育科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展。我校早在1995年就建立了校教科组，确定了学校教育处一名副主任专职负责教科研工作，随后又成立了教育学会小组，由教育处主任任组长。学校由党支部书记分管教科研工作。学校的科研工作在校长室的领导与党支部书记的分管下，以校教科组为龙头，以教育学会会员为中坚，各教研组长、科室负责人亲密协作，老师人人参加。特殊是学校分管领导、校教科组人员三天二头在讨论或指导老师工作，使我校的教科研工作始终在规范运作。课题的确定常以校总课题为统帅，围绕总课题申报各级各类子课题，在子课题讨论一段时间的基础上，选择应用性强、紧密结合教育教学中迫切需要解决的课题向上一级科研机构申报，形成网络型课题。如此操作，使学校科研工作的整体性与个体性讨论相互结合，相互渗透，并便于指导，提高效益。就科研工作制度而言，我们也是十分严格地对待的。

本校从20__年起开头制订有关教科研工作的规章制度，并逐年修订、补充、完善一系列的规范管理。现在已形成完整的一套符合学校实际、行之有效的《新魏小学教育科学讨论工作管理规范》内含:教科室工作职责；教育科学讨论课题管理条例,其中包括了课题申报、论证、立项、实施、结题、考核、评奖等一系列细则教科研学习制度课题组长职责；课题组教科研活动实施要求等，这些管理规范确保了我校科研工作有学年、学期工作计划，有每月大事记，有检查、总结和考核，有课题申报、指导、结题和嘉奖，资料齐全，存档有序，从而使我校教育科研工作有序运转，同时被部分兄弟学校借鉴、引用。

２、老师科研管理。建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，我们从学习理论入手，专心做好“四个一”的学习活动，即每日学一点，每周摘一点，每月写一点，每学期写一篇。期初我们给每位老师配发了专门的摘记本，月底由教科组统一查阅，从中选出优秀的摘录或心得结集成册或在学校老师学习会上沟通。从批阅检查情况看，每位老师都能做到“四个一”，很多老师超额完成“四个一”的任务，按时上交率达100%。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提纲挈领的摘录，有精彩词句和片断欣赏，也有摘抄完了附上一段心得体会的；从形式看，有手工抄写，有全文复印，有剪抄结合。

老师学习摘录每学期人均18篇、摘抄体会或感想人均5篇，且篇幅较长。在市教科研基地评估验收时，上级领导翻阅了这些摘记本，十分赞赏，充分肯定这一做法，认为是值得坚持和推广的好方法。“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。如上学期，我们就组织了两次大型活动：全校老师集中阶梯教室，围绕《学校教育“双主体”策略讨论》这一总课题，由高锡琪顾问对全体老师作了如何发挥两个主体作用的专题讲座，增强了广阔老师发挥自身作用的信心，有力地推动了课题讨论的深入开展。我校老师科研乐观性高，工作脚踏实地，课题讨论扎实有效，但科研更重要的一点是从实践到理论，只有将实践所得上升为理论，才能应用推广。而撰写论文，多方投稿这一点一直是我校的薄弱环节。针对这一现状，我们又专门请来了嘉兴市教科所、《嘉兴教育》杂志编辑汝荣兴老师作了如何撰写科研论文的专题讲座，从论文写什么、怎么写和详细的语言文字三方面作了精辟透彻的讲解，使老师们得益匪浅。为了《漫画特色教育》课题的讨论，组织课题骨干老师去上海崇明路小学取经，访问了漫画教育家董阳光。

我们还编印了一些资料，如师生双主体学习材料2本，漫画知识学习材料，各班级漫画指导纲要等发给老师学习。通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论，老师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，看作是提高自身素养和教学质量的重要途径，表现出对教育科研的极大热忱和高度的自觉性，教育思想、教育观念发生了深刻的变化。提高老师素养的又一个重要途径是课题讨论。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。

在学好理论的同时，我们乐观支持、激励和组织广阔老师参加课题讨论，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求老师人人参加课题讨论，由于教育活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同；教学有法，但无定法；教育阅历的借鉴也得通过自身的实践和讨论加以改造消化，使之成为自己的阅历，才能收到预期的效果。因此，只有参加教育科研，才能提高老师的教育教学水平和能力。我们以课题为抓手，将骨干老师团结在一起，共同学习，共同讨论，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培育一批人，推出一批人。此外，学校还运用计划、组织、协调、评估的管理职能，为老师制造条件，搭建舞台，引导老师在实践中得到熬炼。如上学期，学校安排了三次全校性的讨论课：新老师汇报课3节，县级双高课获得者示范观摩课4节，各教研组精品课4节；指定双周三下午为课题讨论活动时间，保证每个课题活动有时间、有内容、有安排，促成成果的形成。经过教科研宣传、学习、实践、总结，全校老师具有较强的教科研意识和科研能力，在一系列的课题讨论中，承担县级以上课题的组长们大多已成为学校的教科研骨干，他们能独立地进行选题、设计方案、组织实施、撰写报告。

3、科研成果管理。科研成果管理，包括课题讨论成果的总结、课题讨论完成后对课题的认定、验收、推广及老师科研考核管理。加强科研成果管理有利于准时总结阅历，发现问题，促进教育科研向更高层次进展，同时也有利于科研成果的转化。

科研工作总结汇报篇4

一、抓好集体备课，减负增效

通过集体备课来优化教学目标和教学内容，组织老师深入研读教材、讨论学生，依据课程标准和学生学业基础正确把握教学目标与教学内容，切实加强各项教学活动的针对性。正确把握教学目标；优化设计教学过程与教学方法。引领老师确立过程思想，以优质高效为目标，对课前预习、课堂学习、课后作业练习等进行系统思考，整体设计。使教学过程各个环节相互连接、有机结合，使教学过程各项活动都成为学生有意义的学习活动。

1、自主备课。在有打算的情况下参加集体备课。形成统一教案，在一人主备课的情况下，同班级老师讨论沟通形成统一教案，格式统一。

2、课堂实施。同班级组老师按教案实施课堂教学，并保证同班级至少一位老师听课，老师根据课堂实施情况，对教案进行反思，记录精彩的课堂生成，对某些不太理想的环节进行二次备课。并对近期遇到的问题进行讨论沟通，相互学习。

二、加强校本教研，明确科研方向。

本学期围绕主题为《在新课程理念下的高效课堂》开展了一系列教研组活动，在活动中熬炼了教研组长的能力，有效提高了教研组长自身的进展。能根据学科特点和本校师资状况，制定有针对性和实效性的教研活动，真正起到促进老师专业进展的作用。如，为新任老师搭建平台，执行师徒结对、跟踪听课等形式，使新任老师一年入轨，两年成型，三年出成果；对青年老师给熬炼机会，施展自己的才华；通过集体备课、典型案例分析、评课等活动，提高课堂教学效率。此外还有有理论学习、听课评课、课题讨论、专家讲座、阅历沟通等，内容丰厚多样，效果显著。每周安排四至五节公开教学讨论活动，共有46节，通过说、上、评课一系列活动，加强过程管理，理论联系实践，转变了老师们的教学理念，更有效地参加高效课堂模式的探讨，全面提高教学质量。

三、留意反思养成，推广科研成果。

推广科研成果是教科室的工作职责。我本着服务老师、服务教学的要求，准时把县级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个老师。年内组织老师参加教海探航优秀论文评比，老师教学三项大比武等活动。参加竞赛投稿的老师人数是我校史无前例的，学校本着自愿原则组织，参加的老师共60人左右，占全校在职老师的92%，并已取得三个一等奖，二等奖、三等奖若干，获奖率70%。为促进老师专业化进展，开展了一些活动：校专题论文评比沟通、中青年老师赛课、中青年老师基本功竞赛、打造特色课堂研讨活动展现，为老师的专业进展搭建平台。近两年来，我校老师对教科研的重视、参加教科研的热忱、参加论文、案例评比、参加赛课获奖的数量、质量呈逐年上升趋势，

科研工作总结汇报篇5

本年度，我校以服务为宗旨，以“十一五”规划课题的讨论为载体。努力在教育、教学及队伍建设等方面，发挥科研先导作用，为基础教育课程改革服务，为促进老师专业进展服务。主要做了以下工作：

一、老师制定了个人学期科研工作计划。

在学校科研工作计划的指导下，结合自己实际，每位老师都要制定个人学期教科研计划，做到心中有数，并对比实施。学校监督了每位老师计划执行情况。

二、培育教育科研意识。

对老师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探究，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的熟悉，基于上述观点，我校留意在提高老师的教科研意识方面下功夫。

（1）转变观念，提高老师教科研意识。以前，学校大部分老师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专利，自己把书教好就行了。针对这种熟悉，我校领导多次召开会议强调教科研的意义，揭开教科研神奇的面纱，指出现代社会要求老师必须搞好教科研，搞好教科研是指导老师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入老师量化管理，逼着老师转变过去的看法，增强教科研意识。

（2）提高老师素养，增强老师教科研意识。我们对老师素养的要求不仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对老师提出更高的要求。要求老师对自己所从事的事业自觉地去追求探究和讨论。为此，我们多次请有关人员对老师进行教育科研的培训。提高了老师进行教育科研的能力。开展了老师论坛。针对课题讨论中，老师缺乏科学理论的支撑，为了更好地帮助老