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１、学会本课生字新词。

２、有感情地朗读课文。

３、体会种树人的认真，理解从中领悟的道理，联系生活实际谈自己的想法。

种树人的话和"我'从中感悟到的育人的道理。

课件。

第一课时

一、导入新课

１、激情导入：

同学们，当你们有那么一天接到大学录取通知书的时刻，会是怎样的心情呢？

生回复。

是啊，的确是一个令人无比冲动喜悦的时刻。然而，有这样一位大哥哥，在接到北京师范大学录取通知书时，却忧心重重，不知所措。

师动情陈述一个《大学生的故事》。

２、简介桃花心木。（运用远教资源课件）

二、深入学习，领悟中心

１、听范文朗读课文，边听边想这篇课文主要讲了一件什么事？

２、画出种树人种树古怪举动的句子，并读一读。

３、看到种树人有这样古怪的举止，由此猜想到什么？

４、这是的猜想，此时此刻，你的心里是怎样猜想的呢？

５、假使现在老师就是那为育苗人，就站在你们面前，你们想问我什么？

６、你们一下子提这么多问，真让老师有些应接不暇，但老师终究不是那位育苗人，并不了解他的心，还是让我们走进课文，走进育苗人，看看育苗人是怎样回复的。

（出示远教资源课件。）

⑴指名找出种树人回复的句子，请学生谈体会。

⑵指名读有关语句读一读，适时出示种树人的话，学生自由发言谈理解，体会种树人的良苦认真。

指导朗读（种树人的话要读得成竹在胸，语重心长）

⑶联系实际谈谈你的看法

７、种树人的一番话，使"我'心中的不解之谜得以解答。并从中明白了一个深刻的道理。让学生找出有关语句。（出示远教资源课件）

⑴指名找出有关语句读一读，并适时出示"不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能对比经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。'这段话。

⑵从中领悟到了什么？

⑶什么是树木的"不确定'？什么是人的"不确定'？

⑷在不确定中生活有什么好处？联系实际谈谈自己的看法？

⑸"种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。'从这句话你看出了什么？

⑹指导朗读（"我'的感悟要读得沉稳而又洋溢着激情。）

三、角色转换

老师扮演，学生扮演种树人。

四、畅所欲言，发表见解

投影出示题目：

１、读了这篇课文，你明白了什么道理？

２、你希望学校和家庭如何教育你？

３、你觉得怎样才能更好地去应对生活中的不确定？

４、以前的学习生活中的困难你是怎样战胜的，以后将怎样去做？

请选择你感兴趣的话题谈谈你的想法。（出示远教资源课件。）

学了这篇课文，让

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