新版湘版一年级下册美术教案

新版湘版一年级下册美术教案第一课：小雨沙沙一、教材分析《小雨沙沙是湘版教材一年级下册第1课是一堂十分符合小学生年龄特点的造型·表现课。教材中运用富有童趣的拼音儿歌，小雨沙沙的情景，为的是更有意境地让学生认识美术元素中的点与线并学习如何来表现雨的意象教材选用了芦笋和非洲菊在下雨时的照片，让学生仔细观察下雨等这些自然现象的美体会到植物在雨中造型变化的特点从而用有情感的点与线去塑造教材还展示了不同雨的画法人化的小花喝雨水的步骤图和两幅不同表现内容的学生作品对不同的下雨情景进行点与线分析起到了欣赏和感悟的作用引导学生去表现春天的雨中动植物的可爱模样。二、教学目标知识目标：初步理解美术中的点与线基本知识。过程目标：采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。情感目标：学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养学生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。三、教学重难点重点：运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。难点：点与线的变化，情感的融合。四、课前准备学生：油画棒或者水彩笔教师：课件、教具和纸五、教学过程一)导入：听雨声，唱《小雨》儿歌，体会声音与点、线的关系。最新中小学教学word试卷编辑播放下雨的各种声音，听自然的雨声，请两位学生根据听到的声音到黑板上画点与线，让学生体会声音与点、线的关系。听《小雨沙沙》音乐，打开教材，唱、念《小雨沙沙》的儿歌，体会音乐、儿歌与点、线的旋律。播放春雷响了的声音，快躲一躲吧。【设计意图增强学生从听觉到用美术方法表现的能力同时师生共《小雨沙沙》，放松心情的同时，拉近师生心理距离。二)展开：看雨天，引出与雨有关的形象，打开学生的思维。播放小雨沙沙情景的幻灯片用视觉去感受雨中有哪些形象出现和变化并在纸上画出来。蔚蓝的天空飘来了云。学生练习用线条画一朵云，看一看，谁画的云能轻轻地飘在天空上？眨眼间乌云堆积在一起。学生练习用线条画乌云，看一看，谁画的乌云厚厚的，满满的？春雷响了，划过一道闪电。学生练习用线条画闪电，看一看，谁画的闪电有力量，有速度？天空暗下来了，开始下小雨了，一滴、两滴，学生练习小小的点。雨点串在一起成了什么？理解由点连成线雨越下越密了成了长长短短的细雨丝理解由线连成面。让学生认识用点——线——来表现雨天变化的方法。风呼呼的吹着，细雨丝被风一吹斜斜的落下来。学生理解雨的随着景象的变化线条也变化的方法。雨也越下越大了，雨点噼里啪啦落下来，打在(教材中非洲菊的花瓣上，学生观察水滴，溅起了又成了一朵朵的水花。教师描述，与学生一起想象着画。雨渐渐小了，风也停了，教材图片中)芦笋怎样了，念儿歌，画感觉。【设计意图让学生自由练习用点和线表现下雨情境中的基本要素下雨时，不仅有雨点，还有其他天气变化：天阴了，乌云聚集了，闪电……所以下雨了不应该仅仅只关注不同的雨点雨天典型变化图片的播放让学生对雨天变最新中小学教学word试卷编辑化有所了解。但是这个年龄段的孩子不可能对天气变化时所有的特征都有所认识观察之后还需要有个内化的过程所以采用老师和学生一起画雨天的天气变化，降低了难度。(下图为学生的练习)三)深入：想雨中情，说雨中的故事，丰富学生想象力。创设雨中情境启发学生讲故事展思维为学生画下雨的情境创作准备。情境1画下雨天动物和植物的拟人故事。雨好像一个娃娃真调皮，跑到了田野里了。小花特别喜欢雨娃娃，猜猜它会怎么迎接雨娃娃？(出示教具小花)，示范小花拟人的方法在小花脸上添画表情摆放小花的叶子还有谁会来迎接雨娃娃呢？雨娃娃来得太急小青蛙还没做好准备呢你们有躲雨的办法帮帮它吗？(出示教具小青蛙)教师根据学生回答添画荷叶、蘑菇当雨伞。教师再启学生讲故事，那其他的小动物在下雨天会做什么呢？【设计意图】动植物拟人手法的指导练习。一年级的学生，处在样式化前期”，美术基础还是幼儿水平，语言表达的时候说得非常到位，一旦动手表现就未必那么回事了所以在唤醒了学生对雨景的记忆后就应该安排雨景的具体画法指导对于植物而言拟人的具体手法就是添加表情和动作表情可以是眯着眼睛享受雨水的滋润也可以张开嘴巴喝着甜甜的雨水但是教师示范的只是其中一种，其他表情由学生来思考。小花会拥抱，会跳舞，而这些动作靠叶子来完成。教具中的小花叶子是可以变长的，然后可以把两片叶子相向折呈拥抱姿势，也可以一个高一个低呈舞蹈状态师的表情添画和动作摆放是在引导学生认识到小草大树都可以用这种方法来表现而对于小动物而言可能有趣的就是躲雨的样子：躲到荷叶下，藏到蘑菇下，还可以用小花做伞挡雨。但一堂课里不可能所有的画法都示范，这些用贴的形式会更快更有效。情境2模拟雨天人物的情境故事。小雨沙沙下个不停，它跑到我们教室里来啦。用手接住它，(教师做动作，让学生也跟着做)洗洗手吧(师生一起做，洗洗脸(师生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩师生一起做)雨越下越大了，这可怎么办呀？谁有雨伞呀？快撑起来，(师生一起做撑伞动作谁有雨衣呀，快穿上呀(教师做动作帮学生穿雨衣)没有伞也没有雨衣的小朋友怎么办呀？快，捂着头，跑回家吧(师生一起做跑步动作。)终于到家了。(甩甩手)最新中小学教学word试卷编辑【设计意图调节课堂节奏适应低段学生心理需求一年级学生他们的注意力最长只能保持20分钟，当课程过半，大多数学生都会表现出疲劳状态，注意力开始不能高度集中。如果这个时候还是安排高强度的操练或是枯燥的问答，学生根本没办法全力投入。情境2就是据学生心理的特点设计的一个放松环节：让学生在音乐中跟着老师一起尽情地做雨天才会做的事：撑雨伞，穿雨衣，蒙头快跑踩水坑……既让学生紧张的情绪得到了释放又唤醒了学生雨中情景的回忆，加深了情感体验，为后面的创作埋下伏笔。四)学生想不一样的故事，创作一幅独特的下雨天的画。教师发各种彩色几何形纸片。学生进行创作。作业要求：画一幅下雨天的画。可以画小花、小草、小动物的可爱模样，也可以画人们有趣的样子。教师巡回指导，幻灯片放小学生画下雨天各种题材的作业。五)赏佳作，评雨景。评价要求：用了哪些点和线，为什么这样用？小花、小草、小动物哪里最可爱？能给你的作品取个动听的名字吗？谁的画更有下雨天的情境？【设计意图】这些问题都是针对本课的知识、能力和情感的要求进行讲评。六)雨景组合会怎样？拓展思维把作业排成下雨天。(教师摆)把作业排成雨伞。拓展：给你的作业配儿歌、古诗、谜语等等。最新中小学教学word试卷编辑和你们爸爸妈妈一起去找找有关小雨点的儿歌古诗谜语和你的同桌交流一下，比比谁找到的更合适放到你的画面中。最后让我们看着自己画的雨景再来唱一唱小雨沙沙沙把我们的工具都收拾好。【设计意图组合让学生看到更大的空间进一步创意的情景把美的表现方法不断的拓展。教后反思最新中小学教学word试卷编辑新版湘版一年级下册美术教案第二课软绵的云教学目：．学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。．能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。．体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。教学重：想象小朋友在云上玩耍的情景。教学难：能用弧线画出云朵的柔软质感。教学过：一、欣赏云的照片师：云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？师：仔细观察，云朵长什么样子？小结：云朵白白的，一团团的。二、画一画云朵师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。教师示范画云，边讲解步骤。三、联想、表演1师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。2师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！最新中小学教学word试卷编辑3师：你们想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳?4师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵1师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢2：它们在说什么呀？师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。师示范。五、绘画表现教材手绘插图欣赏学生作业师：看看这些小朋友在云中做什么呀？3师：下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。六、作业指导，师生互评云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？你喜欢哪一幅？对自己的作品满意吗？教后反思最新中小学教学word试卷编辑第三课：形画教学目：通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。教学重：学习手形添画的方法。教学难：根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。教学过：一、设悬激趣，情境导入：11小朋友老师今天带来了５位小客（出示一只手你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）那么，你会用自己的小手做哪些事呢？下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看老师现在用手在干什么？（这时，教师在幻灯上很快完成手形画——）2（1好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？（2、再看：这幅画有点象什么？对了这位小朋友真聪明老师就是用手描出外形以后再添画成鸡这样画出来的画叫手形画。你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？好，今天我们就来学习一个新本领：(板书：手形画)二、指导点拨，由扶到放1（1请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？最新中小学教学word试卷编辑摆一摆（先用手摆出一个造型）描一描（用水彩笔把手形描完整）想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？）添一添（请大家用最快的速度添完整）添好了吗？请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。”2（1除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么？（学生讨论交流）那么老师把手反过来摆呢？倒过来摆呢？戴上手套再摆呢？左手摆？右手摆呢？（引导拓宽思路）谁能摆出与老师不同的手形学生自行添加尝试（师做简单评析）3欣赏范作，了解构图知识三、激发创作，任务下达：动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。（四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。）将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。看一看比一比把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。四、展评添趣，总结延伸小朋友，今天我们学会了一个什么本领？下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么？（录像）那你的小手将来想干什么？用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。教后反思最新中小学教学word试卷编辑第四课中画一、教目标运用层层包围添画方法，画一幅“由小变大”想象画。培养丰富的想象力和绘画表现能力。在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受美术学习的快乐。二、重难点重点：由简单形象想象，包围添画相适、相关的形象。难点：在画面的“由小变大”关联上体现趣味性。三、教准备教师：多媒体课件、范画、作业纸、作业展示底板。学生：彩色笔、油画棒。四、设思路教学方法：儿歌激趣法、观察分析法、直观演示法、归纳总结法、尝试体验法、欣赏评述等。教学过程：儿歌导入，揭示课题；师生探讨，添画方法；创设情境，引导联想；启发想象，明确要求；学生创作，体验情趣；作品展评，拓展延伸。五、教程序一、儿歌导入揭示课题11.邀请小画家参加“画中画作品展”。——么是画中画？怎么画呢？2.示儿歌《画中画》)画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听)。

1.生熟悉的旋律与教材儿歌相结合，师生唱一唱，更朗朗上口；更吸引学生。最新中小学教学word试卷编辑2.课件图片随儿歌一起，直接分层展示范1导入学习内容一目了然。师生探讨添画方法问：画中画了什么？先画了什么？(出示步骤图示)先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？出示教材儿歌后一句。)中画”找朋友(出示三张图片)问画中画”会找哪一张画做朋友？(提示画的老鼠画在哪了？猫画在哪了？)(板书：包围添画)4.发现画中画”的奥妙了吗？(小结：由小变大，层层关联，包围添画。课件分层演示，通过师生交流探讨，引导学生发现所要学习的画画方式的变化：由小变大，层层包围，相互关联。2.辨画中画”明确“画中画”画法的特别之处。二、创设情境引导联想6’1.(出示小青虫图片)你联想到了什么？学生说说自己所联想到的相关形象。)(出示树枝、树叶图片)请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫的故事。1.“联想”部分选择“树叶”还是树枝”，将教材思维小训练的意图表达。学生领会：在联想到的不同形象中，选择最合适的进行添画。2.事激发学生创作的欲望。三、启发想象明确要求4’出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。出示作业要求：最新中小学教学word试卷编辑先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅由小变大”的想象画。

1.欣赏不同的学生作品，开拓学生想象。2.生作品1作2对比图片、作3别明确要求“包围添画、大小合适、巧妙联想”。学生创作体验情趣19’

学生创作，教师行间个别辅导。学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。1.学生在创作活动中，体验想象画的乐趣。2.师关注学生的创作表现，适时给予帮助、鼓励。四、作品展评拓展延伸观看画中画”作品展，说说画中的故事。出示三组作品，学生在寻找画中画活动中，发现“画中画”奇妙无穷。学生参与作品的自评与互评。3同形式的“画中画”作品展示，学生意外发现画中的奇妙；激发学生对美术绘画的喜爱之情。教后反思最新中小学教学word试卷编辑第五课小变的画根据小朋友爱在小纸片上画画写写的心理小变大的画画变大的画可以满足他们的要求变大的画是指由不同的可以拼合的小纸片画面来共同构成一个较大的画的过程此过程需要随机应变的思考由小变大的画依据已画的内容或是情节的需要适当拓展，既有趣又要动脑筋。教学目标◆告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。◆画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。◆让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育教学准备：几个拆开的小纸盒。教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。教学过：一、听一听，变一变1出示一幅小图，根据小故事的展开，逐幅扩展小图，使画面由小变大；2出示课题。二、想一想，说一说1幻灯演示环变大的过程，探讨此画的特别之处1老师的这张画和你见过的连环故事画有什么区别（每张画是连着的）2为什么8小图拼起来会变成一张画？（每张画和相连的画是连接着的）这画是用什么材料画的？（废纸片）你觉得还有什么样的废纸片能画这样的画呢？2小结：平时我们身边总是有些废纸片，大多数同学都会觉得这些没什么用，就把它给扔了，这样做不但觉得可惜、浪费，还不环保，污染环境。你们有没有想过怎样充分利用这些废纸片？最新中小学教学word试卷编辑三、看一看，试一试1老师带大家到“趣味小画园”去，看看小画家们是怎样利用这些纸片的。

课件演示：废纸片→拼合→逐幅添画。观察<<火车跑>、赛车>>、<<郊外汽车>三幅画拼合的过程说说小画家们是怎样想的，又是怎样使画不断变大的画的？3小结出三种拼合的样式4欣赏画园里其他小朋友的画。2尝试其它的拼法你还能想出其它的拼合方法吗？请那出自己的废纸片试一试让部分学生上前介绍不同的拼合方法请告诉同桌你打算在纸片上画什么内容呢？启发谈话拓展学生思路引导学生想象与已画形象相关的未画内容。四、做一做，画一画1作业要求：选一种你喜欢的样式，从一块开始，画一幅不断变大的画。五、比一比，评一评小组交流：向同学介绍你的作品；欣赏别人的作品。评一评：你最喜欢谁的创意？为什么？教后反思最新中小学教学word试卷编辑第六课人国教学目：让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。教学重点与难点：重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现有情趣的内容。难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。教学过：第一课：一、认识大小1出示一张半开白纸。师问：谁会用线条画一棵简单的树？谁能用线条简单的画出一棵巨大的树？2选一名学生用线条简单画树。问：谁能在旁边画一棵更大的树？比第一棵树大吗？你们怎么看出第二棵树比第一棵大的？小结通过比才能知道大小小对比使大的显得更大小的显得更小导学生认识到大小通过对比才能看出来）二、启发想象故事引入。教师给学生讲一段小人国的故事。创设情境。今天，老师也带同学们去小人国游览一下，大家想去吗？最新中小学教学word试卷编辑3引导想象。我们来到小人国会遇到什么事呢？例如我们怎么和他们一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。和他们之间会发生什么有趣的事呢？学生发言，教师简要引导。三、尝试表现作品欣赏。通过欣赏学生作品，激发学生创作欲望。小组内互相说一说自己想到的故事。引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。学生进行充分的想象交流，互相丰富构思。把自己想到的故事内容用画面表现出来，教师巡回指导。引导学生将表现重点放在大小上，通过人与物、物与物的对比来体现大小关系。第二课时：一、引导阶段：展示上节课作业导入。请学生介绍自己的作品或讲个童话故事。师生推荐自己喜欢的作品，并说出理由。出示不太满意的作业，你对这些作业有什么意见？怎么办？师根据学生发言，进行添画前后关系，使之饱满。继续完成作业：作品评价1、评价点学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。学生作品表现内容是否富有情趣性。是否达到了自己希望的效果。2、引导学生采用互评的方法进行评价，辅以适当的自评。最新中小学教学word试卷编辑四、小结教后反思最新中小学教学word试卷编辑第七课你的家的家教学目◆记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识◆了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。◆增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情教学准备：有关房屋建筑的录相教学重点：能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。教学难点：对建筑物结构的描绘。教学过程一、引导阶段欣赏录象回忆我家（教师播放有关房屋建筑的录象）了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。让学生仔细观察。说一说自己的家有什么特别之处吗？并说一说自己的家。二、讲授新课引导学生谈一谈自己的家和其它建筑及街道相比的形状特点。自主表现描绘自己居住的建筑物，教师辅导协助。对环境做适当的补充。集体活动：师生一起讨论在学校的周围建造一条大路。引导学生将各自画好的家剪下来然后根据家所在的方向位置和距离贴在相应的位置上再在道路两旁添加上商店和其他场所。游戏活动：教师请较远的同学按就近原则从家到学校走一遍。看会不会迷路或绕远路。三、收拾整理最新中小学教学word试卷编辑布置下节课用具。学期不结。教学反思最新中小学教学word试卷编辑第八课袋鼠妈的口袋教学标：．了解关于袋鼠的形态、习性特征。．能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。．在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。教学点：学习袋鼠的形态征并引导想象。教学点：能抓住袋鼠的形特征进行绘画表现。教学序：激趣感知一、导入课题了解袋鼠听赏音乐。同学们，我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）。老师看出，你们都很喜欢喜欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中了解到了什么呢？板书：袋鼠分享讨论。老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。代表反馈。刚才同学们与大家分享了自己的资料你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识？学生反馈，老师引导归类：袋鼠的种类、运动特征、生活习性……二、观察发现技巧暗示亲近袋鼠：刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！观察分析谁能说说袋鼠的长相有什么特征？点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？板书：特点4小小训练。老师演示：用不同模块拼出各种动态的袋鼠。学生试一试：抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。最新中小学教学word试卷编辑三、赏析拓展引导创作1看一看。刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！板书：想象2编一编。你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧请闭上眼睛伴着轻的音乐走进了想象的世界。板书：袋鼠妈妈口袋布置作业提出要求3学生作业老师指导四、说说故事欣赏评价说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？评一评：你（他）的画美在哪？教后反思最新中小学教学word试卷编辑第九课有趣的印教学念新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主动参与，自主探索并在动手实践中能力获得不同程度的提高不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展《有趣的拓印意在让学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过操作，经历和体验拓印的过程，掌握拓印的方法，体会拓印带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美的能力。教材析《有趣的拓印》这一课是湘美版义务教育课程标准实验教科书一年级上册的内容本课的设置是为了使儿童在活动中来认识发现和体验实物纹理所具有立体感雕感和形式的美感用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，这种简单的方法是学生易掌握的。在本课的图例中展示的自然纹理和实物纹理，是为了引导学生去寻找发现更多纹理清晰的实物，教学中引导学生体验多种颜色、形式拓印，在作业中体现操作能力、创造力，使实物的纹理在轻松、愉快的活动中呈现。教学程一、创情景，激发趣师：同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。：那老师来给大家变个魔术，好吗？学生安静下来，注意力集中了。师：看，我手中有张纸，两面都是空白的师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？生1红色的。最新中小学教学word试卷编辑生2树叶变黄了，我想让它还是绿色。生3我想让树叶上有各种颜色。教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶“师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。教师拿出大部分同学选择的绿色并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下用蜡笔拓印。师：瞧，一片新的绿叶变出来了。生1真漂亮，老师，我也想变。有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。生：我怎么变不出来？师：大家想知道怎样变吗？生：想。教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。生：原来老师是印的，我也会了。师：大家可以试一试。二、实操作，自主究1.学生动手拓印。（教室伴随音乐）结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。师：让我们来找找原因吧。2.请拓印好的学生演示拓印过程。生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。生1我的树叶是正面朝上了。生2我一涂，树叶、纸动了。……3.质疑，体验纹理。师树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面有什么感觉？生：正面光滑一些，反面不平不光滑。师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理正面没有凹凸不平的纹理拓印不出花纹了，最新中小学教学word试卷编辑其实在我们的生活中还有许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。电脑课件展示，让学生拓展思维。师大家觉得美吗？其实美就在我们身边老师这里还有一些物品你看看哪些可以用来拓印？教师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。4.鼓励创造，体现个性。师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮.对学生的创新意识及时表扬,染全体学生不断创新.结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花的印出彩色的树叶,的将硬币印成五环……师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢生1:我今天没有带蜡,用铅笔侧着涂也可以印出花纹生2:老师我还有更好的办法把东西直接盖在橡皮泥上,也印出花纹.教师积极肯定学生做法.三总结师:这节课玩得高兴吗生:高兴.师:今天我们的方法叫拓印(板书课题:拓印)师:你们觉得拓印有趣吗生:有趣.(补充课题:有趣的拓印师:大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品把它变成美丽的画.教学反:在整个活动中,子们学得轻松玩得愉快,并作了一幅又一幅生动有趣的作品,课堂成为了孩子们的乐园思这节课,以下几点让师生共同受益.最新中小学教学word试卷编辑一、“趣”贯穿于教学始终兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。在本课活动之初，我首先问学生：你们看过变魔术吗？喜欢看吗？”引起学生兴趣，再进一步告诉学生：“今天老师要变魔术”有效的把学生兴趣引入到教师设置的活动中通过“变魔术”把学生最初的感兴趣”提升为探索秘密的兴趣”，为后面学生自主探索学习打下基础。在学生带着兴趣去发现了秘密—拓印，就能在活动中不断体验拓印带来的乐趣，体会到成功拓印的喜悦，让学生在趣的引导下，插上想象的翅膀，不断去创造，享受学习的乐趣。二、动手操作成为学生探索学习的主要途径手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段活动中我没有用讲的方法去直接告诉学生怎样拓印而让学生自己动手操作在操作中自我体验寻找发现问题，通过交流、体验，找到正确的拓印方法，这样比教师讲更有效。另外在感受实物纹理特征时也是由学生动手摸比较后说出来的让学生直接体验到实物纹理所具有的立体感、浮雕感。三、激励评价，培植自信，体验成功的乐趣对孩子来说，尤其是年幼的孩子，成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中，教师的表扬，哪怕是不真实的表扬，对于他们来说都是必不可少的鼓励。再整个教学活动中，我说得最多的是“你真棒”“你真聪”你的想象真丰富”“你做得非常好”“你的画有创意”……积极肯定位学生的“闪光点”，这些对学生的评价语言如同兴奋剂一般源源不断注入孩子的心田使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。四、鼓励学生用多种形式拓印教学中在学生掌握了正确拓印方法以后，我再提出“除了用蜡笔还可以用什么拓印呢？”鼓励学生进一步思考、探索，在实践中发现，拓印不止能用蜡笔，还能用铅笔橡皮泥……让学生单一的蜡笔拓印形式得到更宽的发展让学生最新中小学教学word试卷编辑更能体验拓印带来的乐趣。另外本课对现代化教学手段的运用也是一个成功之处，电脑课件对自然、生活中有美丽纹理事物的展现弥补了由于条件限制学生不能去室外感知的缺憾，拓展了学生思维，让他们了解自然之美，美就在身边。音乐的引入，在创作活动中给学生提供听觉信息，为学生营造了一个良好的艺术氛围。第课印花纹组画总课时：教学目标：．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；．养成细心工作的习惯。教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。教学难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。教学程序：一、欣赏导入出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印）回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3小结今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹拼贴组合成一幅有趣的画。揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。最新中小学教学word试卷编辑二、探索方法（一）联想大比拼1引导不同拓片的不同联想拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？2引导相同拓片的不同联想老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。3小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。（二）技巧大比拼1欣赏比较出示教材中的3学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。小结这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。2探索方法请学生根据自己感兴趣的作品查看书上的步骤图说说“多次拓印组合”和撕贴组合”两种方法的基本步骤。归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思—逐步拓印——收拾整理归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——碎——拼摆——粘贴（板书）补充不管是那种方法为了产生更美的画面效果要注意拓印时的色彩搭配。三、体验创作（一）互动尝试以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。（1老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。（2拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。（3请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感觉新奇有趣。（4粘贴固定，完成作品。（二）提出作业要求：最新中小学教学word试卷编辑在一张纸上多次拓印不同物体的花纹或者撕贴几张不同花纹拓片把它们组合成一幅新奇有趣的画。四、作业展评引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？师生互评。谁的花纹拓印清晰？谁的画面组合新奇有趣？五、总结拓展你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？板书设计

拓印花纹组合画1观察构思——逐步拓印—收拾整理2拓片构思——撕碎—拼摆——粘贴第课贴组拼小庄总课时：教学目标：．了解祖国各地的民居特征。．能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。．体验对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：用各种形状组拼村庄的方法、步骤。教学难点：能撕贴或剪贴出不同样式的民居。教学程序：欣赏体悟一、欣赏最美乡村图片最新中小学教学word试卷编辑师：今天老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧！最美乡村给你留下了怎样的印象？揭示课题：我们把小村庄画下来，把美景留在身边。二、动画演示，激趣导入动画：三角形、长方形、正方形等闪烁出现，缓缓移动，合成教材主图《小朋友的画》。师：这个小村庄漂亮吗？你观察到了什么？它是怎样做出来的？小结：今天我们用基本形剪贴组拼小村庄。三、欣赏邮票，开阔视野找一找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？你能找到基本形藏在哪里吗？四、尝试拼贴树，掌握贴纸的方法欣赏剪贴树。师：谁知道贴纸的方法？有什么要求？师：用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平整，先拼再贴。对学生贴的情况做出评价。五、组拼房子1出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形。并请学生拼出一个房子。师：还可以怎样拼？你是怎么做到的？生：把长方形的房身横着摆和竖着摆，房子形状是不一样的。2出示一个红色三角形和一个绿色正方形。要求先后拼出两个不同的房子3出示六个图形，让学生组拼房子。小结：通过改变房身图形和房顶图形的摆放方向，使之产生高、矮、胖、瘦的房子。六、组拼小村庄+师：房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张美丽的小村庄的画。出示两张构图不同小村庄作品师：有什么相同和不同的地方？七、作业指导，师生互评活动要求：用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄。教师巡视指导。最新中小学教学word试卷编辑第课物唱歌的样总课时：教学目标：．了解动物的不同种类及形态。．能想象画出动物们歌唱时的样子。．对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。教学重点：观察动物及人类歌唱时的姿态。教学难点：能抓住各种动物的形态特征。教学程序：一、视频导入1欣赏视频师细观察哪些动物参加了唱会们长的什么模样？说说你最喜欢的动物。2教师：小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。揭示课题。二、对比观察，分析特征1观察发现动物特征师：老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征？2对比观察作业仔细观察这两张学生画的动物你能看出他画的是什么动物吗（将画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比）3课件展示修改后突出了特征的作业，小结：善于观察，抓住动们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。三、了解唱歌神态1看局部，猜动物师：这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？2认识神态师：想画出他们在唱歌，要怎么画呢？（嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了…）四、感受优美姿态最新中小学教学word试卷编辑1学生表演，体会姿态师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳一跳吧。请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。(老师提供道具：玩具吉他，沙锤，小鼓，话筒）2谈话交流，发现问题师你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外还有什么表达了他唱歌时的快乐和激动。生：手、脚、脖子的动作等……师唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样。（出示动物唱歌姿态变化的图片）3小结：动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。五、巩固知识作品欣赏1谈话交流，知识回顾师：动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？生反馈。2背景师：这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗？（展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示一张添加了背景的作品。）小结让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱们会更加的开心添加背景）3优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、背景）4思维发散师还有一位小朋友觉得自己画得不够好希望你们来帮帮他他哪画的不好怎么改改呢？教师你想画什么动物唱歌的模样呢？他会和哪些动物朋友一起歌唱呢（启发说说不同的动物组合）六、创作表现作业：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。要求：注意画出唱歌的神态和动作。七、评价交流拓展延伸学生自主介绍自己的作品，说一说画中动物唱歌的故事。评评同学的作品，说说你最喜欢的画。环保意识宣传：动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助我们改善生最新中小学教学word试卷编辑活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。第课泥连看总课时：教学目．了解树枝、彩泥不同的材质特征。．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。．感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。教学重用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。教学难学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。教学程：一、动画欣赏激趣导入观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。提出问题：动画中的动画形象都是用什么材料做的？板书课题。二、观察感受了解特点感受树枝和彩泥不同的材质特点。树枝：表面颜色深，并有自然的纹理；粗糙；有一定的硬度；易折断。彩泥：色彩丰富，鲜艳；柔软；可塑性强。三、分析指导合理取材1.认识树枝的作用。把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做，会出现什么现象呢？教师小结：树枝在作品中起支撑、连接的作用。2.分析树枝和彩泥适合做什么。（1、小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？（教师根据学生的回答，在电脑中逐步拆分作品蜜蜂。）最新中小学教学word试卷编辑（2、教师小结：树枝在作品中代替细长的部位，彩泥在作品中是主体。3.取材练习，使学生掌握巧妙运用合理材料进行制作。你会用树枝和彩泥分别做七星瓢虫、女孩的什么部位呢？答对了，七星瓢虫会飞起来，女孩会跑起来。四、启发思维设计训练激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品。口头设计，开阔思路，启发创作。学生动手操作课件，组拼动物和人物造型。五、演示过程掌握方法师生共同完成示范作品老鼠老师先做老鼠的身体再请学生在老师准备好的各种树枝中选择出适合做老鼠尾巴、胡须、脚的树枝，并和教师共同完成作品。六、反馈指导创造表现展示部分作业，通过观察，让学生主动发现制作中容易出现的问题。第课泥连看总课时：教学目标：．了解树枝、彩泥不同的材质特征。．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。．感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。教学重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。教学难点学生对初步接触的立体或半立体造型的把握怎样让这些作品粘稳。教师准备：课件橡皮泥小树枝教学程序：一、动画欣赏激趣导入（2钟）最新中小学教学word试卷编辑1.观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。问：孩子们，你们喜欢看动画吗？今天老师给你们准备了一段很有意思的动画，坐好了,大家一起来欣赏吧！提出问题：有谁发现刚才看的动画和平常有什么不一样？动画中的动画形象都是用什么材料做的？（橡皮泥）你观察得真仔细！板书课题：（钟）这些娃娃都是用彩泥做的，今天，我们没有彩泥，就用橡皮泥代替它吧！让我们一起走进它们的世界。（板书：彩泥连连看）。二、观察感受了解特点（3钟）1问：小朋友们，老师布置的材料，橡皮泥和小树枝都带来吗？来，用手摸一摸，两种材料有甚么不同？（抽2—3个回答）师总结：橡皮泥软软的，可随意造型，颜色也很漂亮。树枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同学会奇怪？玩橡皮泥拿小树枝做什么呢？2（大家好，我叫黄黄，我叫橙橙，我可以到处跑，我真开心，我只能睡在盘子上，我很难受。）为什么黄黄能站起来，我们漂亮的橙橙却不能呢？橡皮泥太软了，小树枝在这里起到了支撑的作用！三、欣赏感受（3钟）1卢老师还带了许多小可爱到班上来，看，是什么？（掀开布，教室来回走，作品呈现）2.了让大家看得更清楚，老师把它放进了电脑里边，看看，（小树枝变成了刺猬的刺，太阳的光芒。我特别喜欢太阳，因为它的衣服最夺目。（）为了让他们能站起来，小树枝变成了他们的腿（生答，是指）如果想让小椅子更稳，我们还可以在这里装饰一点橡皮泥。（3）这里的小树枝形状最不一样，我把有拐的树枝变成了娃娃的手和腿了一个和吸管最相似的树枝变成了喝饮料的吸管。四．尝试造型（10分钟）小树枝的作用可真大，看看谁最会利用它。最新中小学教学word试卷编辑问：老师这里有只螃蟹，可是没有腿，眼睛也不知道放哪？我们该用什么工具来帮助它呀（小树枝哪位小朋友想用小树枝来试一试呀？没有叫道的小朋友在下面可以当当小裁判，看看他做得怎样？师随机指导树枝的粗细，有叉的，或用橡皮泥连一连螃蟹有几条腿？一共有十条腿走路的有8条剩下那对不能走路的是它的大钳子只能用来挖洞、防御和进攻，所以我们选择小树枝形状是很有讲究的哟！)（4分钟）3.

看来同学们都是善于观察，爱动脑筋的孩子，卢老师也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧老师的宝贝属鼠的我想做一个送给她有谁能教教我老师做的这只小老鼠哪些用小树枝？能这样吗？让老师来试一试我希望老师在做的时候同学们管好你们的手睁大眼睛认真的看老师是怎样做的给老师加油，怎么样？（找一团泥，搓一个圆球，一头搓尖，身子做好了.然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我们平常画的眼睛一样，分为黑眼珠，白眼球，这样看起来更加立体。黑色取一点，分成两部分，搓圆，手指压扁。白色再取一部分，比刚才的黑色多点，也用相同的方法，然后把黑色压在白色上面，眼睛就做好了。耳朵选择你喜欢的颜色，搓圆，一半压扁。压一压，粘在头上。鼻子也可以选取你喜欢的颜色，搓圆，粘在上面，如果粘不稳，可以多压几下。老师做的好看吗？老师有一个问题考考大家才老师在做橡皮泥的时候用了哪些方法？总结板书（板书：捏，搓，压，粘）小树枝在这里又起到了什么作用？（支撑，装饰，连接）的作用。（6钟）随机评价五．学生作业，（10分钟）1.置作业刚才就有同学手痒痒了，你想用橡皮泥做什么呀？你呢？好吧！该你们好好表现了孩子们你们动手吧用橡皮泥和小树枝做一做你喜欢的小动物和小人物，注意色彩搭配。（课件：布置作业，音乐）2.学生作业，教师随机指导，评价。六．评价：（5钟）最新中小学教学word试卷编辑做好的同学自己拿上来，说一说自己做的作品的名字，说一个自己作品的优点，下面的孩子同意的话就给她一个微笑吧！，师评。七．环保教育（钟）（出示课件：）问孩子们你们的小树枝是从来里来的你们说说他们做得对吗（不能随意折断枝丫，应选择拾掉到地上的树枝。这样的话我们的树枝就会更加的茂盛）八．拓展（2钟）今天，我们用橡皮泥和小树枝做了许多有趣的东西，让它们能站起来，更加立体。看，我们还可以用纸，石头，木头等材料做出这样立体的物品，大自然就是这么神奇，如果孩子们善于发掘和利用，那个魔法师就是你！《彩泥连连看》这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥和小树枝的兴趣，在兴趣的驱使下发挥丰富的想象力运用橡皮泥和树枝生动的完成一件作品这一理念在学生说老师示范制作小老鼠的过程中得以体现与融汇贯通这一过程中既发挥了学生的主体性又不留痕迹地导入了本课的要求造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造；色彩搭配要鲜明，对比要强烈，树枝的合理利用。这为学生的创意提供了广阔的空间，没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。在这里以四人小组为单位进行制作比较好。这样的话，在制作过程中，既是个体又是小集体因在讨论的时候四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品也可以在讨论中相互知道各自最喜欢、最有趣的、准备制作的是什么，在制作过程中可以相互学习借鉴，最后把各自的作品拼在一张卡纸上形成一个整体相互欣赏在欣赏中自然会相互比较、评论。同时，也让他们的心目中初步形成一种合作的意识，不但可以自己独自创作出有趣的形状来，在制作中也会感受到合作的乐趣。在展示评述过程中，让学生把自己或本组的作品放在投影仪下进行展示，对此学生很感兴趣，也很兴奋，做完的学生几乎都想在台上说一说，表现表现。我想这可能就是一种成功的体验吧只要把自己的作品在投影仪下放一放大屏幕上出现了自己的作品里就特别高兴特别自豪此在心里暗暗决定，最新中小学教学word试卷编辑以后的美术课要尽量让学生的作品能在上面展示展示使他们都感到自己是最棒的、最优秀的、最能干的，从而持续有效地提高他们学习的积极主动性。第课对称鱼形总课时：教学目标：．认识、了解鱼的基本形状和特征。．了解对称形的特征，掌握基本的剪纸方法。．体验热爱自然、保护自然的情感。教学重点：对折剪纸的方法。教学难点：鱼形能抓住形态特征，纹样清晰细致。教学程序：一、欣赏导入激趣欣赏各种形态鱼的图片老师要给小朋友们变个魔术看变成了什么？课件呈现鱼儿变成剪纸鱼。认知对称鱼形：演示将剪纸鱼“对折—展开”，设问：你发现了这条剪纸鱼的什么特点？（剪纸，对称）小结：对称剪纸是将纸对折剪制的。（对折、对称）导出课题：剪对称鱼形。二、方法探讨1学习剪对称鱼形的基本方法观察教材上步骤图哪位小朋友说一说剪对称鱼形的过程是什么？小结先将纸反折，在反面画出鱼形后再剪。（折—画—）2引导学生设计画出独特的鱼形（1设问解疑请小朋友们给老师帮帮忙一是对折后是把整条鱼都画下来呢，还是只画半条鱼？二是画在对折纸的什么位置好？小结：我们应该把鱼形的一半画在靠折痕一边，而不是靠开口那边。（2根据鱼的结构特点，引导画出独特鱼形的思路老师这里画了热带鱼剑鱼鱼鱼形的一半的示意图请小朋友们根据鱼的头、最新中小学教学word试卷编辑身、尾、鳍各组成部分比一比，说一说，有什么不同？小结：大自然中的鱼多种多样，有的鱼瘦瘦的长长的、有的鱼胖胖的圆圆的、有的鱼像三角形。鱼鳍有的大有的小、有的像半圆形、有的像齿轮、有的像长了翅膀一……鱼尾有长有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一条独特的鱼，画的时候可以突出和夸张它一个有趣的特征。3学习与指导剪鱼外形老师将其中一示意图快速剪出外形强调沿鱼形边缘来剪两手配合转动纸张配合剪刀鱼形。并慢速剪鱼嘴和鱼眼。展开后指出对称鱼形就剪出来了。4学习与指导剪内外花纹。（1互动：A.比较刚剪的外形与相似的鱼形剪纸范作，你发现了什么秘？在鱼形哪些地方剪了花纹？B.察这4作品，你能找出打扮鱼儿时运用了哪些花纹吗？小结：剪条纹、波浪纹、牙牙纹、月牙纹、花瓣纹…进行装饰。师生合作尝试剪内外花纹。（提示：有把握的同学就直接剪花纹，可以不用画花纹）。及时发现学生尝试的问题并指导。小结：花纹要剪得窄小一点，不要过于宽大，留下来的要相连，不能剪断。5回顾总结剪纸步骤：折——画——剪外形—剪内外花纹，补充板书并贴出每个步骤的示意图。三、自由创作1提出活动要求：剪一件外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品，全班集体组拼成鱼的海洋。学生作业，教师行间巡视与个别辅导。2集体组拼海洋鱼群图。四、作业展评1自评谁愿意来介绍你邀请来的鱼儿（从外形和花纹两方面引导学生回答）2他评：你认为谁是被邀请来的鱼儿中最美的？3教师总评与课堂小结。五、拓展延伸最新中小学教学word试卷编辑欣赏鱼的民间剪纸作品，认知“鱼”与余的谐音，了解民间剪纸作品的象征寓意的表达方式。第课色龙总课时：教学目标：．了解变色龙的形态特征和生活习性。．能画一只与周边环境相融合的变色龙。．增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。教学重点：变色龙的形态特征和变色习性。教学难点：相似色的恰当运用。教学程序：一、找一找寻找游戏激趣导入1寻找变色龙游戏：在这片树林里住着一位有隐藏本领的小家伙它是谁？你能找到它吗？为什么它们的颜色不相同呢？小结：变色龙能根据环境来变化自己的颜色，来保护自己。二、涂一涂认识方法尝试练习教师出示一幅画，问：既然变色龙的颜色能72变，你能选出适合变色龙隐藏在画面中的颜色吗？学生说说颜色，教师涂鸦色块，教学生认识更多的颜色。如：淡绿、柠檬黄、草绿、湖蓝、普兰等颜色。师：请选择一种颜色，为变色龙涂上。学生涂色。师：平平的变色龙怎样让它活起来呢？教师示范重叠涂画法，在动物的边缘重叠稍深的颜色。学生尝试使用重叠涂画的方法练习涂画。教师点评问题1重叠涂画要在物体的边缘开始重叠。问题2重叠的颜色比本色要稍深。小结：重叠画法使颜色更有层次变化。最新中小学教学word试卷编辑三、看一看