新苏教版五年级下册分数的意义教案_第1页
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主备人

分数的义教案第1课时审稿人教学内：课本52例1练一练练习八23、4题教学目：1.步理解单“1”和分数单的含义，经分数意的概括过程进一步理解数的意义。2.一步培养析、综与抽象、括的能，感受分数生活的系，增强数学习的信心。教学重：正确理解数的意和单位“1的含义教学难：引导学生主概括分数的意义教学准：课件教学过：一、

激趣导，明确目标三年级，我们两次识了分。今天这节，我们在以前学习基础上，进步认识分数二、

自主学，合作交流（一）学例1。1出示例2请大家用分表示每图中的涂色分。写出分后，再想一每个分各表示什么3小组活动。4你认为这些中分别把什么平均的？平分成了几份用分数示的是其的几份？指出：个饼可以称一个物，一个长方是一个形，1”是一个计量单，一个物体一个长形、一个计单位都以用自然数1示，通常我们它叫做单位1。5比较：第四图形与三个图形有么不同

指出由一物体组成的体也可用自然数1示也可以看作单“。你能说，生活中还以把哪物体看作“1”？可以把些物体组成整体看作“”呢？6在这几个图中，分是把什么看单位“1”？分别把位“1平均分了几份？用数表示样的几份？（二）括分数的意。出示：单位1”平均分若干份表示这的一份几份的数叫分数。1从这句话中哪个词较重要？为么？（平均，把“平均分成若份）2结合例1的，分说说每分数示的意。在小组互相说说。（三）数单位的意。把单位1”均分成若干，表示中份的数，叫做数单位在小组说说例每个分数的数单，以及有几这样的数单位。三、

巩固练，拓展应用1.成教材第52页“练练”1题学生独完成，用分表示各中的涂色部。2.成教材第52页“练练”2题出示数。谈话我们已学过用带有头的直上的点表示数，分数可以用线上的点表示。如果想用一点表示分数应该怎办？你能在号里填分数吗学生口，教师板书3.成教材第56页“练八”1题1让学生独涂色表2/3。交流反涂色的方法2启发思考这里的个有什么异点？3学生交并汇报：（1）同点：是把单位“”平均成3，表示其中。

（2）同点：位1”同，因每一所表示桃的个数也一样，中份表示的量也不同。教师小：里的分数

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