《只有一个地球》教学案例及反思

《只有一个地球》教学案例及反思只有一个地球教学案例及反思，读懂课文的内容领会作者居住呢。《只有一个地球》教学案例及反思【设计理念】：《只有一个地球》是一篇说明文，它介绍了有关地球的知识，说明保护环境的重要性，整篇条分清晰，说服力强。本堂现代教育技术的优势，倡导自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课上进行了实践与探索。【教学目的】知识目标：、学会学7个生字。能正确读写下列词语：渺孝矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。、读懂课文的内容，领会作者的说明方法。能力目标：只有一个地球为题。情感目标：懂得只有一个地球的道理，增强自觉保护环境的意识。【教学重点】了解地球的“可爱和地球的易碎。【教学难点】引导学生领悟地球为什么容易破碎。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景、猜谜不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”(评：一猜就准。)、出示地球图：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么?怎么知道的??(4月22日是世界地球日)?我们随宇航员到太空看一看。二、设问导读：(一)了解地球的美丽。、谈话：每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看我们来看一看。(出示图片)纱衣，其实就是大气层，它使地球快速读课文，找一找。(出示：映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣”。)指导朗读。、迅速浏览第一段，看看课文还怎样赞美地球的。(出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。)、提出问题：这句话运用了什么修辞手法?作者为什么将地球比作母亲”和摇篮”?(因为有了地球才有人类和一切生命。因此说地球是母亲，是摇篮”。)?分小组学习，并找出运用了哪些说明方法。(二)理解地球的渺斜(指名说)点击显示书上的知识点：(1)表面积只有5.1亿平方公里。(2)半径只有六千三百多公里。(3)人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。(4)出示九大行星比较图：这就是我们的地球，他的体积在九大行星中排列第五，半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球的表面积是51亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。”(5)(让学生体会数字的作用，体会比喻句的好处。)(三)小组交流，了解地球的易碎。人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。但是宇航员在赞美它可爱的同时又发出了怎样的感叹呢?、指名读课文第二段，其他思考为什么我们的地球又是易碎的呢?(我们地球拥有的自然资源也是有限的。)、请同学们快速阅读课文，思考：地球上的自然资源分哪两类?(一种是不可再生资源，另一中是可再生资源)?其结果如何?、什么是“生态灾难”?举例说说吧。、但是，......给人类生存带来了严重的威胁。同学们读到这一句，请注意本来一词，你觉得去掉它行吗?(四)理解人类目前不能移居、谈话：面对这些问题，我们应该怎样做呢?地球在宇宙中这样渺小，自然资源又是有限的，于是有人提出新的说法，移居到别的星球上去。想一想：这样的说法能行吗?为什么?、学生汇报人类不能移居有2个原因。第一是至少在40亿公里的范围里(至少这个词语是什么意思?)第二是火星或者月球上缺少人类生活必不可少的水和空气等。少数人也许有可能，但是人多了就不行了。因此说：又有多少人能够去居住呢?”的呢?、有感情的朗读这一部分内容。、老师引导：这部分告诉我们不能移居别的星球，实际上是说什么?(破坏了地球，我们将别无去处。地球是我们唯一可以生存的星球)、补充课题《只有一个地球》。(五)情感升华，保护地球下面我请同学们看个短片《拯救地球》，看后说说你的感想。总结：同学们都认识到地球的重要，用自己不同的方式表达了自己对地球的爱，相信同学们一定能从现在起做一个环保的小公民.三、拓展延伸、进一步朗读课文，体会的说明方法，写一篇读后感。、创作一条宣传环保的公益广告，在班上交流。[板书设计]13.只有一个地球美丽渺小资源有限人类不能移居珍惜资源，保护地球教学反思：。它向我们介绍了环境保护这个大问题。而这种不太好上，稍微把握不准，就有可能成了空洞的说教课。那么怎么来上这篇*呢?我觉得还得让学生在感悟中朗读。在上课前，我请同学们搜集了很多的资料，用来补充说习动机。让学生看看地球的图片说说你眼中的地球是什么样的，语气来读一读。就这样让学生在感悟中不断地朗读，提高了对*破坏的惨境，体会到环境保护的重要意义。本次公开课结束后，呈，亮点不断。有的时候却压抑、沉闷，效果欠佳呢?我有这样出发，让学生畅所欲言，而在学生汇报时，往往只忙于顺应学生导作用。引导学生于关键处回归整体这样学生得到的知识就很容易具有零碎和片面性，而缺乏整体的把握。《只有一个地球》教学设计第二课时)【教学环境】网络教室【教学目标】认知目标：、了解本课介绍的有关地球的知识懂得保护生态环境、保护地球的重要性增强环保意识，受到保护环境的教育。、感受作者按一定顺序说明事理的方法。情意目标：、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。、情感欣赏，步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。技能目标：、逐步培养学生独立思考初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性，提高表达能力。【教学重点难点】、理解只有一个地球的含义，明白我们应该怎样对待地球。、明确各种说明方法的用处并灵活运用。的重要性。【教学方法】自主合作，探究发展【学法指导】了解作者按一定顺序说明事理的方法，根据需要搜集整理和运用资料的方法。【教学准备】多媒体课件;课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关资料，独立或与他人合作研究一项环保小课题。【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题。、谈话激趣导入。在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。(看视屏)――齐说地球你还想叫地球什么?(摇篮、水球、母亲)是怎样的呢?让我们和飞上太空的宇航员一起，在天际遥望地球吧!(屏示播放录像,)、揭示课题。?(生谈感受)是啊!地球是如数个星球中，只有地球这一个星球适合人类居祝今天我们就来学习一篇有关地球的*(屏示课题：只有一个地球)齐读课题。看老师的手势再齐读课题，强调只有”。二、明确目标，理清条理。为什么说只有一个地球呢?这就是我们这节课解决的重点问题。三、搜集资料，合作探究。、初步质疑。地球美而小这一部分，我们上一节课已经学习过了，刚才?(生质疑，师引导)、屏示学法指导。一是读书，看看课文中是怎样介绍这几个方面的知识的;二是查一查你们收集到的有关地球资料，看看资料能不能帮助你解决不懂的问题;三是合作交流，大家一边读书，一边上网调出已经查找好的意义和自己的感受四是汇报成果，学习结束后，每个小组要综合本组的讨论结果编辑好文字、图片、影像等资料，选两名、分组布置任务。第一组：人类是怎样破坏地球的?第二组：地球受到破环后的后果。第三组：为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处”?我们这个地球太可爱了，同又太容易破碎了的感叹?四、分组汇报，点拨启导。、提出汇报要求。代表汇报不完整的，小组其他同学可以补充，其他小组的同学也可以补充。、第一小组汇报。(1)引用课文的事例也可说你身边发生的有关事例。(2)教师点拨启导，屏示常见污染种类的图片、影视资料。的确，在我们的身边，还有很多人不经意间残害了我们的地球，破坏有限的生态环境，那么，造成怎样的后果呢?、第二小组汇报。(1)引用课文内容和查找的资料。(2)教师点拨启导(屏示资源有限)，补充播放有关录像。、第三小组汇报。(1)辩论当地球资源枯竭的时候，人类可移居别的星球。”(2)学生引用课文和查找的资料说服们真的别无去处。”是啊，地球母亲无私的养育着我们，精心的保护着我们，曾经是那样的美丽壮观，那样的和蔼可亲。但就在今天，就在科学技术?(播放课件地球被污染)看到这些，你想说些什么?我为人类感到惭愧，我们太对不起我们这位伟大的母亲。地球母亲您真是太伟大了。看到这些，我不禁想起了宇航员的那句话：我们这个地球太可爱了，然而又太容易破碎了。”、第四小组汇报。概括总结课文内容：地球是可爱的(屏示：可爱再结合第一二两组的汇报说明地球又是容易破碎的(屏示：易碎)。五、联系实际，落实行动。看着受伤的母亲，苍老的母亲，青春不在的母亲，此刻重温她昔日的美丽，你的心情怎样?要保护地球，就要从我做起，行动保护地球呢?()因为，我们只有一个地球，人类只有一个地球。(有选择的播放课件)联合国委员会发出了呼吁，制定了一系列的环保措施，制定了各种环保纪念日(