双减作业设计初中历史作业设计优秀案例

1人民教育出版社2021年版《中国历史》八年级上册第16课毛泽东开辟井冈山道路目标1.学会识读历史地图，辨别南昌起义、秋收起义等基本史实。(巩固)2.知道论从史出，能从材料中寻找依据，构建史实间的联系。(拓展)3.联系生活，增强自身面对挫折的勇气和信心。(实践)菜单式作业：可以任选一项或几项。基础巩固1.请你识读历史地图，完成任务。1.阅读材料，结合所学，回答问题。材料一1928年4月，朱德、陈毅率领南昌起义部分军队和湘南的工农武装，与毛泽东率领的工农革命军在为中国工农红军第四军。全军一万多人。1.请你结合教材附录“中国近现代史大事年表(上)”“1927年-1949年”的史实，回2溯西南■中队动灰江北与江南昌赣装发展到十万人。材料二毛泽东率领工农革命军在井冈山打土豪，分田地。材料三答问题。(1)请在该时段下查阅资料，找到“我军是一支‘听党指挥、能打胜仗、作风优良’的人民军队”的依据。(2)简述中国共产党探索革命新道路的历程。这带给你怎样的思考和认识?(可画思维导图)西江福建广东广州南和井冈山会师示意图(1)据本课所学，请写出发生于A、B处的史A.B.__(2)据下列要求，请将C、D、E填写在地图相应位置，并指出C、D所示路线反映的中国革命发展方向的变化。3C代表：秋收起义部队向井冈山进军方向。D代表：南昌起义部队向井冈山行动方向。E代表：C、D两支部队会师于此地。2.连线题。事件名称内容或意义江江南南见夏完蜥潜量臂谢潜量臂中南中串苏坩域其和国(3)假如你回到该时段，你的学习、生活会发生怎样的变化?你更愿意生活在哪一时段?说说理由。2.阅读或观看有关南昌起义、秋收起义、井冈山会师的故事，跟同学说说哪些情节触动到你，为什么?——三则材料均节选自人民教育出版社2021年版《中国历史》八年级上册(1)结合所学史实，说说材料一中共革命力量的汇聚是如何实现的?(2)综上，为了井冈山根据地的巩固和扩大，中国共产党人是怎样做的?取得了怎样的革命成果?2.请与你的同学进行讨论，完成问题。南昌起义八七会议秋收起义三湾改编古田会议打出“工农革命军”旗帜确立中国共产党对军队的绝对领导打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪提出“政权是由枪杆子中取得”的著名论断确立“思想建党、政治建军”的建党建军原则4材料一红军、游击队和红色区域的建立和发展，是半殖民地中国在无产阶级领导之下的农民斗争的最高形式，和半殖民地农民斗争发展的必然结果；并且无疑义地是促进全国革命高潮的最重要因素……朱德毛泽东式、方志敏式之有根据地的，有计划地建设政权的，深入土地革命的，扩大人民武装的路线是经由乡赤卫队、区赤卫大队、县赤卫总队、地方红军直至正规红军这样一套办法的，政权发展是波浪式地向前扩大的，等等的政策，无疑义地是正确的。以燎原》(1930年1月5日)材料二争取一省与几省首先胜利，无产阶级的伟大斗争，是决定胜负的力量，5没有工人阶级的罢工高潮，没有中心城市的武装暴动，决不能有一省与几省的胜利。不特别注意城市工作，想“以乡村包国城市”“单凭红军来夺取城市”,是一种极错误的观会。——《新的革命高潮与一省或几省的首先胜利》(1930年6月11日)(1)两则材料在斗争方式、革命道路的选择上有何异同?(2)材料二的选择为什么是错误的?效果与案例反思学生在完成作业后，通过教师的点评与引导，进行相互之间的点评，在点评的过程中掌握一些其他学生整理到的相关知识点，来弥补自己知识上的不足，学生之间的互评还可以培养学生团队合作与语言表达能力。学生基于问题情境，利用身边一切资源去完成作业，通过一系列的搜集、整理资料，在学到历史知识的同时也帮助6学生掌握了搜集、整理与辨析的能力，积累运用历史知识、历史方法、历史思维解决问题的经验，启发学生历史理论解释、指导实践的意识，提高学生的核心素养。教师注意作业设置