浅谈信息技术对现代教育的影响

浅谈信息技术现代教的影响前言：现代信息技术，主要包括传感技术、通信技术、计算机技术、微电子技术等，而其核心是计算机制造技术代育信息技术所扮演的角色不再是一个小小的临时演员，而是接近于主角的重点配角它现代教育中已经潜移默化地影响了学生的学习习惯教师的教学习惯、质量等等。信息技术的发展给现代教育带来了发展的动力,为代教育提供了丰富的信息资源与工具信息技术的应用已成为现代教育技术的特征之一,识知识、信息及息术在现代教育中的重要,对育展及其前景都会有着不可低估的作用。下面就让我们从各个方面来突破这个角色在教育中所起的作用。一、知识与信息信时的价值世界正处在一个信息与通信技术大变革的时代与息已经成为社会和经济发展的重要因素并日益广泛深入地渗入到经济文化、政治等活动中。知识与信息是信息社会不可或缺的基础是信息社会的必需。识与信息对于信息社,好比鲜血对于人体一样重要。没有知识没有信息的流通信社会就会崩溃人类社会就会陷历倒退的危机知识与信息是与信息社会相伴随的信息经济的主要资是经济发展的重要基是信息社会的财。拥有知识与信息就拥有发展的优势与机会。但知识信与然资源存在本质上的差别。首先识与信息具有时效性。知识与信息不断更新的,今日之拥有并不保证它会永远存在下去。因此,识与信息的拥有是一千不断进取的过程。其次识与信息具有共享性,可以分享和再生产的资源。知识与信息的能量只有在传播与应用的过程中才能释放出来。因掌握获取信息的方法与途,是在信息社会中拥有发展的机会和优势的关键所在,而社会的信息技术水平将是经济发展水平的定因素和衡量标准。现代信息术已将“地球村的假说变为现实。在许多领域中,物意义上的空间距离已不再是影响获取产品与服务的因素距医疗距育距购物等借助现代信息技术突破时空限制的遥距模式代表着全球化的遥距经济的诞生。二、信息技术对教育内容的影响信息技术丰富了教学的内容传统的书面内容教学化现在的各种形式内容的教学包括声音文件内容频内容戏内容等等种多样足以让学生们眼花缭乱了。传统的书面内容教学，内容单一，形式单一枯所有外在的知识都需要教师来教学，然而，教学的过程中，速度快了也不利于学生学习，降低了学生的学习质量。以语文课程为例课就那一篇，课后习就那几道，可是考试却不是那么一点是扯到一堆有关的作者背景文背景等可如果是放在现代的课堂教学上怕对于那些对知识贪婪的学生而言，内容也是充足的外识丰富学生可以通过课后的查阅，也可以通过课堂的询问老师得知各种各样的知识，教师也可以在备课中通过多媒体技术等帮助备课，寻找可能用得到的知识点，通过视频、音频、图片等来表现。学生也可以通过网络等查找课文相关的知识，甚至可以在网上寻找相关的教学视频、课程讲义等。例如在学语文四年级下册《罗米修斯》一课，文章主要讲解了一个关于普罗米修斯的神话故事普罗米修斯为造福人类着生命危险拿取火种受了宙斯的严厉惩罚但并未屈服最在大力的帮助下获得自由何自是纯粹的用文字语言来描述这个故事对于抽象思维不强的小生来说们的理解是有一定的局限性的是时如果在讲课之前放一个关于本文的视频样可以更形象的让学生了解本文讲解的内容时于小学生来说很大的提高了他们的学习积极性。信息技术促进教育改革与学习革其中首当其中的就是教育内容的改革与革命代

技术尤其是互联网的逐渐普,大地扩展了学生的知识来源息代学,不仅仅从包括家庭、社会、学校在内的本土文化环境以及书本中吸收知识,而可通过卫星电视、国际互联网从文化、跨时空的电子信息资中汲取知识。知识资源的拓提供了生展的更广阔的天地,也向学校教育提出了新的课题——如何使学生广阔的电子空间中得到充分的发展成为息代所需要的人首先信息时代需要有知识的人才。人类知识财富需要代代相,授前人积累的知识仍然是学校教育主要内容之一。信社会的知识时效性比以往任何时候都强知更新的周期比以往任何时候都短。因此知识的拥有不仅止于对前积累的知识的继更重要的是对新知识的更新。其次息社会不但要求会学习的人才同时还需要具有作能力的人才。人们通常认为整天与计算机打交道令人朱去情感失去人际协作能力。由此推出信息社会中只需要与机器打交道不需要感,不需要人际协作的结论不,算机网络技术的发展虽然减少了人际交流的机会,但是并不意味着降低了人际沟通和协作的要性。如果说工业化中采用机器的结果是以流水线的集体劳作方式代替了个体劳动方式而显示人际协作的重要性,那么,信息社会中的遥距模式是网络化的更为精密的系统协调代替了流水线式的协调。纪律观念分合作观念相理解相尊重和相互协调等都信息社会中的人们必须具备的能力与品质美与澳大利亚等国从小学开始就常出一些题,分工合进行解然后教师在小组之间进行评比,培养学生的集体荣誉感。三、信息技术对教学方法的影响一位心理学家认,识并不是简单地由教师传递给学,而是学习过程中学习者在大脑中主动地进行建构而形成。信息时代的学习环,大地丰富了学生的知识来源,超文本计算机教学软件和互联网信息系统学带来了更多的学习的主动性技术和与其相伴随的学习环境必然带来教学方法上的革命信息代的教与学的方法将产生根本的变革。第一,教师的“讲”变为“导经入怀疑信息时代精心设计的多媒体计算机教学软件将会代替教师的角其实不,信时代教师仍然是一个非常重要的教育角色是,教的方法已经有本质上的变革师应该变为“导”师。信息时息与知识的爆炸性膨胀任何一个人都无法避免不断的知识更,以求跟上时代的步伐以站在讲台上的教即使是对着十来岁的小学也不一定样样都学生懂得多此传统课堂教学教师的讲课应该变为向导式的引导。教师在介绍了基本的知识以后,教师的主要任务是引导学生进行积极主动的学习与探索活动这才能充分发学生的潜在能力以及丰富的信息资源的作用,达到教学效果的质与量的高水平。例如，在初中二年级物理的《牛顿第一定律》一文中，亚里士多德说须有力作用在物体上物才能运动，没有的作用，物体就要静止下来，力是维持物体运动状态的原因伽略说平上动的物体，若没有摩擦阻力，一旦物体具有某一速度，物体将保持这个速度继续运动下去底孰是孰非，需要用实验来证明：物体的运动是否需要力维持？而文中的实验器材，分别是毛巾、棉布、木板，由它们推断出在理想平面，无阻力长情况下物体不受力时的物体将以同一速度沿着一条直线永恒地运动下去。但是对于初中生来说象维力强的学生能够想象出这个理想状态是什么有部分学生却不能想象这理想状态是什么状态，因为现实教学中没法做这个实物实验时，如果用信息技术做一个关于这个实验的动么生就能够比较好的理解这个实验，从而对能够更好的理解和掌握牛顿第一定律。第二学生的“听”变为“息时代的教学过程学生应该承担更多的具有更大的主动性。因而具有更大的创造性。信息时教科书与教师不是仅有的知识来,学生除了从课堂上学习知识外重要的是运用学习的技能,从丰富的学习资源中探索与汲取知

识。这种建立在学生兴趣与自觉性上的学习,生获得的矢口识将会更力口深刻、巩固。总而言之息术给教育带来了前所未有的改变和挑战,这对每一个教育工作者来说,新世纪的育革任重道远。四、信息技术对教学过程的影响教学过程也是有所变化的，由传统的教师乏味讲授，到现在的互动学习。课堂上学生与学生之间的交流生老师的交流都很有利于学生的学习程内容也不局限于课程上也在课程前教师就给学生们布置预习自学的任务学预习的时候通寻找各种资料，帮助解了课程的内容、背景等等，使得学生在课堂上能够更容易了解到老师的讲授内容以时也加快了教师讲授的进度的校班级会建立校园网或者班级群，这样甚至在学生不在同一时间同一地点，也可以彼此分享资料、想法等等。甚者现的教学过程不在现场发生是发生在了班级群里生在家里就可以直接听老师讲课，课程过程简单，内容也是分享的，学生也可以更方便更自由地学习。在传统的教学过程中教师一直好易地提一两个问题学生也许早被乏味的东西给熏睡了，更不用提说回答问题了。相比于此，现代教学中的泛运用，视频、音乐课堂运用激了学生的学习兴活跃了教学氛围，所以在教学过程中多深度的问题也显得简单易解。总体来说信息技术对教育的影是深之又深的们该学习着如何更好地利用信息