浅谈新《课程标准》的特点及其运用

浅谈新《课标准》的特及其运用2011年底，国家颁布了《义务教育英语课程标准年版过10年的实验之后的修订，继承了我国英语教育的精华，总结了10年课程改革的经验也体现了英语教育的新理念新成果成为我国义务教育阶段英语教学的新的纲领性、指导性文件。新《课标准》的主特点新《课程标准更清晰地阐述了英语课程的目的在教学价值定位学内容、教学方式与教学评价等方面提出了新要求。主要有以下特点：一、二、三、四、五、六、

英语课程目标的确定以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想。以能力为目标的分级课程体系，保证课程的整体性、灵活性和开放性。倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。强调了课程资源的开发与作用。下面详细谈一谈第三、四点：倡导体、实践、参、交流合作的学习式，强学生能用英做事情《课程标准》以描述学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情在做事情的过程中发展语言能力思维能力以及交流与合作的能力语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和

交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。提倡“务型”的教思想，综合语言运能力的养落实在教过程中为落实各项能力目标课程标准》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务任务型”的教学方式有利于学生在发展语言能力的同时，强化学习动机，提高学习兴趣，形成学习策略，培养合作精神，增进对文化的理解；同时，也有利于学生思维和想象能力、审美情趣和艺术感受协作和创新精神等综合素质的发展促进英语学科与其他学科的相互渗透和联系程标准》还强调指出，教师要根据教学目标的要求，考虑当地的条件以及学生的需要极和有创造性地探索能促进学生全面发展的行之有效的教学方法。践行新标精神以上两点，在实际教学中有着重要的指导意义务型”教学法、情境教学法、合作学习法在课堂中的使用，使学生感到学英语有用、有趣，也体会到了团队精神、合作精神。作为一名新教师在一所农村中学教授七年级英语本人认为教授七年级学生的英语一项重要任务就是激发学生对英语的兴趣。为了让学生对英语不惧怕，并且感到英语有趣有用在第一学期的英语课堂中人充分利用“任务型”教学法、情景教学法及合作学习法。一个学期下来，学生们对英语的热情很高，相比刚入学时惧怕英语、对英语不感兴趣的情况已经好了很多。“任务型”教学法应用举例：Thisismysister这一单元的第一节课，让每个学生带来了一张自己家的全家（照片或者画之后就让学生展示出他们的全家福，并提出任Canyouintroducethemtous?”，然后进入任务材料准备阶段：单词学习、句型学习（贯穿游戏，激发兴趣后就是任务完成：四人一组，拿出全家福，每位组员轮流向其他组员介绍家庭成员；请几位同

学上台来向全班同学介绍。整堂课，学生为了完成任务，全神贯注、热情高涨。这堂课下来，学生们targetlanguage握得非常好，成功完成了任务。任务型教学法使课堂目标明确，学生为完成任务全力以赴。情景教学法应用举例在mucharethesesocks？这一单元中带来了各种衣服，在前面的单词学习环节就给奖励（老师画的美元后让学生用得到的这“钱来买东西学生都成功运用课文中的购物用语来到了自己喜欢的东西在教学中尽可能