牛津上海版(深圳)英语二下Unit 7《The four seasons》2

2014-2015学年第二学深圳市华区万安校教案表题

7ThefourSeasonsPeriod2

上班

二1、（）备师

汪萍

副教

上时

月22日知识与能力

Learnthewords：autumn,winter,cool,cold,fly。过程与方法

Games，imitation,listening,singasong情感态度与价

CultivatetheconfidenceinlearningEnglish值观学点ThewordsinLookandlearn学点Howtoapplythesewordsintherealsituation具备Ppt，video，mp3法用Task-basedapproach法导Self-study，groupwork本节

教授过（师动

学学过（生动

教意导入新课查预习）

1warm-upShowacardofoneoftheseasonsandhideitquickly.Thenthestudentstoguesswhatseasonitis.Gs:(Hidetheflashcardforautumn)WhatseasonisBs:Autumn.Gs:(Showtheflashcardfor’autumn.

Toarousethe’Thegirlsask,theboysinterest.Ananswerwhatseasonisit.dletthestudentsreviewthenewwords.初学新课

Havethestudentslistentherecordingfor”’stalk”page30.Havethestudentspractice学生听课本页内容，times.Thensomestudentstosentences.跟老师读和理解然后角E.g.,色扮演对话。S:Itisspring.Itiswarm.

通过全班参与既可以调动气氛又使得学生对短语印象更深。步探究）

3presentation:引

Showthewordsofwarm,hot,cool,cold.Explainthewordswithbodylanguage.Thematchthefouradjectiveswiththeseasonstohelpthelearnthewords.

在连线的过程中不仅能学习每个季节的特点并导

E.g,T:Autumn,autumn.

学生先根据每个季节不同且以有效的特点连线然后分组完成的固单词。释疑

Ss:Cool,cool,cool.T:Autumn,autumn.Ss:Autumniscool.

对话，最后角色扮演对话

角色扮演可以增加学生学习的积极性。作学习）本节

教授过（师动

学学过（生动

教意拓展学习

Let’smakeaHavethestudentslistentherecordingfor“’senjoy”.Showpicturesofthefourseasonstohelpthestudentsunderstandtherhyme.Thenaskthestudentstopracticetherhymeinpairsforgroupsoffour.

根据教师显示每个季节的图片，理解儿歌，利用角色扮演，加深知识的掌握。

通过当场练习，考验应变能力和口语能力，让其大胆创新入探究）当堂

Sayachat:E.g.,检

T：Doyoulikesummer?Ss:Yes,Ido.T:Whyyoulikesummer?

学生根据老给的图片说出他们喜欢季节，和欢的原因。

检查掌情况。测

Ss:Icanswiminthepoor.习诊断）

课堂小

Drawandsay：Eachseasontodrawapicture,andtellthecharacteristicsofeachseasonE.g.,It'sautumn.

学生根据每个季节的不同，画图，并说一说。

在课堂结束之前给学生在脑海里再把所学的单词和短语通过练习的形式过一遍Ilikeautumn.

并检查有助于结

Itiscold.Ilikeflyingakiteinthepark.

学生更牢记住知识点。理归纳）作布

（检查反馈）

板设

（突出重点）pellandwritethesewords.flyakite,spring,summereadthestu