六年级上册美术教案－12运动的动物｜苏少版

运动的动物【教学目标】

认知目标：了解不同动物的动态特征，学会观察动作的丰富变化，感受动物蓬勃张扬的生命力。

操作目标：学习用炭笔速写的方法表现运动的动物，并能结合翻页动画的知识制作出有动物运动动态的动画作品。情感目标：动物是人类的朋友，培养学生热爱动物，培养人与动物和谐生存的地球大家庭的生态环保理念。

【教学重难点】

教学重点：了解动物运动的不同姿态，学习用速写的方式表现动物的运动形态。

教学难点：抓住动物动态特征，运用翻页动画技巧，准确得表现动物的动感特征。【材料准备】教师准备：范画、炭笔、纸笔、PPT课件。

学生准备：炭笔、纸笔、画纸。【教学流程】一谈话导入人们常说：花开无声，花落无言。美总是在不经意间悄悄来临。1870年的西班牙，一个五岁的小姑娘无意发现了一个神秘的洞穴，给后来的人们认识史前艺术推开了大门。这个神秘的洞穴叫做：阿尔塔米拉岩洞。在这个洞穴中，人们到底有什么样惊人的发现呢？和老师一起去看一看！据考古学家研究，这个洞穴早在距今1万7000年前就有人居住，那时的人们虽然还不会书写文字，却在洞穴的墙壁和顶部绘画出了许多动物形象。其中有健硕的骏马，还有成群结对的野鹿。在这些作品里，有两个动物形象最为艺术家称赞：其中一个是《垂死的公牛》你感受到这只公牛的痛苦了吗？从哪里看出来的？另一张则是《野猪》，你有没有发现这只野猪的模样，哪里有些奇怪？仔细观察我们发现野猪的脚被故意反复绘画了许多次以体现其奔跑时候的场景，这幅画也被人们称为最早的动画作品。千万年过去了，究竟是谁绘画了这些栩栩如生的动物早已无从考证，但人们对于绘画动物和表现运动的渴望却从未改变。今天的美术课，就让我们一起走近《运动的动物》。二新授中国文化的传承和发展也一直与动物有着密切的联系，远古的氏族部落都有自己所崇拜的动物，他们相信自己的祖先与这些动物有着神秘的内在联系。黄河流域的半坡氏族依水而居，他们崇拜的是河里的鱼。北方的游牧民族相信他们是草原狼的后代，而我们长江下游一带古称东吴，以玄鸟作为自己的图腾，你看汉子的吴字是不是和鸟的纹样非常相似呢？在造纸术还没普及之前，动物造型主要以雕刻和铸造方式进行表现。1969年出土的马踏飞燕被视为中国古代超高铸造工艺的象征。骏马身姿矫健，昂首嘶鸣。三足腾空，一足踏燕，不仅构思奇特而且稳定优美，向我们展现了一副千年以前的速度与激情。到了唐朝，出现了第一张绘画在纸上的作品。大画家韩滉以田间耕作的牛为原型，创作了五牛图。距今已经1000多年的历史了，非常珍贵。我国近现代的画坛诞生了一批绘画动物见长的画家。黄胄、李可染、徐悲鸿和齐白石都是这一时期的代表人物，黄胄先生擅长画驴，李可染先生擅长画牛，有同学知道徐悲鸿和齐白石擅长绘画的是什么东西吗？你喜欢哪位大师的画，说说你的理由。今天肖老师不仅给同学们带来了大师的作品还为每个同学都准备了精彩的动物照片，请你和同桌一起欣赏。说说运动的动物哪部分的姿态最优美，给你什么样的感觉？作业1要想画出这些优美的姿态，我们可以借助动态辅助线来帮忙。我们可以用几何图形概括头部和身体，脖颈和四肢我们可以直接用线条来概括。看看我们得到的效果吧，虽然还没有刻画细节，但是我们已经感觉到一匹羚羊向我们跑来。如果你绘画的对象是飞鸟或者鱼类，他们的翅膀和尾巴可以用不规则的图形来代替。接下来给大家2分钟的时间，请你也来试一试。作业点评：猜猜看这组动态线画的是什么动物呢？再看看这一组线条简练流畅，非常漂亮。作业2在动态线的基础上，参照照片里动物的形象将作品细节表现出来，画出轮廓以后，我们还可以用餐巾纸卷成纸笔，在动物的身上进行摩擦表现出明暗和肌理。相信聪明的你们一定可以做得又快又好。千百年来，人们始终在寻找记录动态影像的办法。1824年，英国科学家皮特.马克.罗杰特的研究让这个想法有了变成现实的可能。他发现人的眼睛在观察动态物体时，会在大脑里留下0.1~0.4秒的影子。他把这个发现叫做视觉暂留。在他研究的基础上1831年法国人约瑟夫安东因发明了旋转圆盘。他将人物行走的模样一个一个的画在圆盘的周围，转动圆盘后，奇迹出现了画面里的小人好像真的动了起来。既然人物的形象可以动起来，动物的形象可以吗？我们一起来试一试！作业3我们将第二张作业纸覆盖在第一张作业纸上，透过影子描出动物身体的一部分。再将我们需要运动的部分进行改动。翻动作业纸，看看老师的小鹿跑起来了吗？在制作动画之前，老师再给你们一些小提示：四足奔跑的动物我们要把重点放在前后肢的摆动上，如果是两足跳跃的动物，要画出脚的前后摆动。飞行的动物注意翅膀的运动轨迹，鱼类的主要运动体现在身体和尾巴上。如果你能加入脖子，尾巴的细节表现那你的作品一定会更加出色。拓展最后，我们一起来认识一种可爱又陌生的动物，它有个非常有趣的名字：渡渡鸟。在14世纪首次被人类所发现后，它可爱的形象多次出现在童