教学设计完整版：在大海中永生

第13课《在大海中永生》教学设计【教学目标】1.知识目标：理解重点词语，体会“呜咽”、“伴”、“痛悼”在文中的含义。2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.情感目标：体会人民为失去了小平爷爷这一位伟人而悲痛的感情，缅怀他的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。【教学重点】缅怀小平爷爷超越时代与国界的影响。【教学时间】二课时【教学过程】第二课时一、情境导入师：1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。二、精读感悟1.学习课文第二段：（1）师：鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海，一代伟人从此永别人世。课文会怎么描写这感人的一幕呢？请同学们轻轻打开课本，自由读一读2—4自然段。（2）师：这三节讲了什么？生：讲了小平爷爷的骨灰撒入大海。（师板书：撒向大海）（3）师：鲜花伴着小平爷爷的骨灰撒向大海，在骨灰撒入大海的那一刻，你“听”到了什么声音？谁来读一读第二自然段？师：“呜咽”是什么意思？师：那为什么大海在呜咽呢？师：“痛悼”是什么意思？师：人们痛悼伟人，悲恸不已，所以听到寒风卷着浪花，哗哗作响，便感到大海也在低声哭泣。闭上眼睛想象一下这样的情景。（生闭上眼睛想象。）师：谁来读一读这一节？（指名）师：你的朗读流露出一种既悲痛又不舍的感情。谁再来读一读？（指名）师：真是江河动情，天地同悲呀，男生一齐读。

师：大海呜咽，寒风痛悼，这是我们心情的真实写照啊！女生一齐读。（4）师：奔腾不息的浪花将把小平爷爷的骨灰送往哪里呢？默读第三自然段。奔腾不息的浪花可能会将小平爷爷的骨灰送往哪些地方？师：让我们与奔腾不息的浪花一起去缅怀邓爷爷的丰功伟绩吧！（多媒体介绍邓小平的事迹）师：看了邓爷爷的丰功伟绩，再来读这一部分，感觉一定不一样。自由读。师：谁来读一读？（一生读）师：“万里海疆”，“澳门、香港”，“宝岛台湾”，“三大洋”，你读得越来越响亮，你为什么这么读？生：因为小平爷爷的影响越来越大。师：谁再来读一读？（一生读）师：当奔腾不息的浪花把小平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆的时候，祖国人民会说些什么？当浪花把他的骨灰送往澳门、香港的时候，澳门、香港会怎么说？当骨灰被送往宝岛台湾、三大洋的时候，台湾同胞、世界上其他国家的民众又有什么话想对邓爷爷说呢？同学们，发挥你的想象，说一说。师：小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页，他的形象永远留在中国人民和世界人民的心中。一齐来读一读。师：你记住了吗？谁来试试？（5）师：从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音——（齐读）。师：邓爷爷是中国人民的儿子，他不仅属于中国，也属于全世界！他的影响超越了时代，也超越了国界。（6）师：“骨灰撒大海，鲜花送伟人”，谁愿意把2—4自然段连起来读一读？（指名）让我们大家在他的朗读中永远铭记邓爷爷的丰功伟绩和他的光辉形象吧！2.学习第三段（1）师：专机盘旋，水天一色，波浪翻滚。骨灰、鲜花和海水化为一体，伟人和大海融为一体。此时此刻，我们仿佛又听到了小平爷爷那震撼人心的声音——师：谁来读？师：你的朗读让我们听出了邓爷爷对祖国和人民的满腔热爱。谁再来读一读？师：多么博大的胸怀，多么深沉的爱！还有谁想读？师：小平爷爷深情地爱着祖国和人民。他鞠躬尽瘁，日理万机，把毕生精力毫无保留地献给了祖国和人民。他生前留下遗嘱，捐献眼角膜给失明的人，解剖遗体供医学研究，这是他留给党和人民的一份多么珍贵的遗产啊！一齐读。

（2）师：与大海同在，与祖国同在，与人民同在，与蓝天同在，与长城同在，你还能说吗？三、拓展延伸师：邓爷爷虽然与世长辞了，但他的音容笑貌永远浮现在我们眼前，他震撼人心的话语永远回响在我们耳边，同学们，你有什么话想对九泉之下的邓爷爷说呢？师：化悲痛为力量，努力学习，报效祖国，不辜负邓爷爷的期望！师：万千话语，万千情思，都说不尽邓爷爷的丰功伟绩，道不完对邓爷爷的怀念之情。邓爷爷永远活在我们心中。四、积累内化1.师：打开书，一齐读一读课后练习上第三题的词：崭新爱戴呜咽痛悼奔腾不息