小班美术教案手指印画

小班美术教案手指印画1.小班美术教案手指印画

手指印画就是运用手指蘸上颜料印出不同的图案的一种形式，其操作简洁，效果明显，这种形式比拟适合小班幼儿的年龄水平。这个月在我们班级里也开展了一些手指印画的活动，怎样在活动中相宜的教，让幼儿在活动中主动的学，我做了一些尝试。在开展活动时我得到了一些收获，也反思出一些问题。

活动目标

1.观赏手指印画，感受手指变化后印画所带来的趣味性，萌发对手指印画的兴趣。

2.尝试进展手指印画活动，并添画出各种小动物，体验胜利的欢乐。

3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备

动物图片(螃蟹、长颈鹿、小鸡等)、水粉颜料、油画棒、抹布

活动过程

1.出示预先动物图片。

师：“春天到了，草地上来了很多的小动物。它们是谁?是什么样子的?”

师：现在，我用小手也能变出这些小动物来，你们瞧!

(幼儿表现：幼儿的留意力很集中，认真观看图片上的动物，许多幼儿都能乐观的举手回答下列问题，说出图上的动物幼儿很感兴趣)

2.师用手指印画，引起幼儿兴趣。

师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。(活动中向幼儿介绍手指印画：小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物，重点介绍长颈鹿、螃蟹印法)

(幼儿表现：幼儿能认真观看教师示范作法，请个别幼儿示范作画A：幼儿印长颈鹿时两个圆之间离得太远，不便于作画。B：幼儿印螃蟹时手指是竖着印的，因此印的螃蟹不形象，我准时引导幼儿要横着印，再添画上脚。)

3.启发幼儿想象。

师：你们想不想也来试试看?除了教师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来?鼓舞幼儿操作之前先想想、说说。

4.请一幼儿尝试来印画，对于一些细节，如：颜料不要蘸太多，予以重点提示，引起幼儿重视。

5.请幼儿集体操作，提示幼儿颜料不要弄到身上。

(幼儿表现：在操作的过程中大局部幼儿都能乐观的参加，一些幼儿先点，再用抹布擦掉颜料，进展添画。一些幼儿先点点子再进展添画。在给小鸡添画时嘴巴画得不尖，有些圆。螃蟹的脚画得太长。)

6.展现幼儿作品，集体观赏：“你最喜爱谁的画，为什么?”

活动反思：

1.结合班级幼儿的特点设计活动过程，突出重难点。

手指印画在以前的美术活动中我带着幼儿手指印过毛毛虫，在区域嬉戏时与幼儿一起印过小鸡，因此幼儿有一些用颜料作画的阅历。因此，在示范作画时重点向幼儿介绍了长颈鹿和螃蟹的画法。这样活动开展起来就有侧重点，便于解决活动中消失的问题。在出示范例的时候我也留意到范例的美感，让幼儿充分的观赏感受作品的美，从而产生作画的兴趣。范例中选择的画我也是有针对性的，如印一个圆可以变出小鸡和螃蟹、印两个圆变成长颈鹿，印多个圆点可以变出毛毛虫。这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的力量进展作画，便于幼儿操作。

2.把握细节扎实开展活动。

细节的把握对于一个活动来说也是很重要的，在活动中我也留意一些细节的把握，如：请个别幼儿到前面示范作画时，我请2名幼儿分别尝试绘画两种动物，这样在他们绘画中我会去捕获优点进展放大，并捕获缺点对全体幼儿进展准时训练，这样为后面的幼儿分散去作画做好铺垫。再如：幼儿作画时，我鼓舞力量弱的幼儿可以仿照教师的范例来作画，力量强的幼儿可以大胆想象的进展作画。还有在幼儿的作画纸上我事先画好了一些小草，这样幼儿印完动物以后，作品的效果很美。

缺乏之处：在活动中每组供应的颜料太多，由于活动的重点并不是感受颜色的变化，因此，可以每组供应一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进展了训练。

2.小班美术活动教案：蝴蝶印画教案(附教学反思)

活动目标：

1、感知蝴蝶翅膀对称的图案，学习用对印画的方式表现对称。

2、迁移已有阅历，能够用各种线条、图案来装饰蝴蝶。

3、大胆制作，体验胜利的欢乐。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：

1、PPT、人手一张蝴蝶外形的黑纸。

2、红、黄、绿颜料，棉签，抹布。

活动过程：

(一)导入活动，引起幼儿兴趣。

教师：小一班来了一位客人，你们看是谁呀?

教师：今日晚上他们要开蝴蝶晚会，大家都要穿上漂亮的衣服去参与晚会呢?我们一起来看一看，蝴蝶的衣服是什么样子的。

(二)幼儿观看蝴蝶，发觉蝴蝶左右对称的特称。

教师：蝴蝶翅膀上有什么呀?

教师：左边和右边是一样的，他们是对称的。

(三)教师示范，提出活动要求。

1.出示一只黑色蝴蝶。

教师：这只蝴蝶好难过啊，她在偷偷的哭泣呢?原来她没有美丽的衣服，我们帮她穿上美丽的衣服?我们用什么帮忙蝴蝶呢?

教师：蝴蝶翅膀翻开来，棉签轻轻画下来，蝴蝶蝴蝶合起来，蝴蝶翅膀翻开来。

教师：棉签上也有标记，什么颜色放什么颜料盒里。

(四)幼儿操作，教师指导。

1.幼儿大胆制作任意外形的衣服。

2.教师鼓舞幼儿依据自己的意愿制作，并尝试用不同的颜色。

(五)教师讲评。

教师：你给她穿上了什么颜色的衣服?

教师：除了颜色，还有什么外形的衣服?

教师：感谢你们，今日蝴蝶可以穿上漂亮的衣服参与晚会啦!

活动反思：

教师能奇妙地运用蝴蝶的对称来实现印画，在介绍操作步骤时，能用押韵的儿歌来让幼儿熟识步骤，这种形式特别适合小班的幼儿，但是在许多细节方面还是考虑不够周全的，比方没有考虑颜料和色纸的搭配，导致许多颜色都不太明显，影响了作品的效果。

3.小班美术活动教案：瓶口印画教案(附教学反思)

活动目标

1.会自由选择颜色进展瓶口印画嬉戏。

2.尝试用瓶口蘸水粉颜料印画的方法来装饰花瓶。

3.对颜色有兴趣。

4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备

1.阅历预备：见过花瓶知道它的作用。

2.材料预备：

(1)教师用材料:预备一个没有装饰图案的花瓶和一个有明显的装饰花纹图案的花瓶。艺术花瓶图片。

(2)幼儿用材料：有粘了水粉颜料的海绵的杯子(矿泉水瓶子的下半段)瓶口若干(矿泉水瓶子的上半段)、抹布。

活动过程

一、谈话导入

1.出示一个没有装饰图案的花瓶和一个有明显装饰图案的花瓶，引出主题。(比照两个花瓶，引导幼儿观看发觉他们的不同处，知道装饰图案能增加物品的美感。)引导语：你们觉得哪个花瓶美丽些呢?为什么?

2.沟通争论：幼儿叙述已有阅历。

你们的家里有没有花瓶?它是什么样子的?

二、探究发觉

1.观赏艺术花瓶，激发幼儿装饰花瓶的兴趣。

引导语：这些花瓶美丽吗?上面有哪些颜色?有谁知道他是用什么方法装饰的?

2.感受瓶口印画的操作方法。

(1)引导语：小朋友你们想知道美丽的花瓶是怎么装饰出来的吗?(幼儿观看操作短视频)

(2)小结：小朋友抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸渗有水粉颜料的海绵，然后印在花瓶的适宜位置上。记住一个瓶口就蘸一种颜色哦!

三、创作表现

1.幼儿创作。(提示幼儿印在花瓶的外轮廓线内。)引导语：让我们一起来装饰最美丽的花瓶送给妈妈吧!

2.教师引导幼儿用多种颜色装饰花瓶。

3.教师巡回指导，供应帮忙。并提示幼儿留意保持画面、桌面的洁净。

四、观赏评议

1.幼儿间相互观赏作品。

2.教师对集体中有创意的作品，拿出来共享展现、相互学习。

五、完毕活动师幼一起整理整理物品。

活动反思：

为了让幼儿对操作过程有个更加直观清楚的熟悉，采纳了请幼儿观看教师自拍的短视频的形式，较好地突破了活动难点。但仍有少数几个孩子不会主动创作，状况有一下四种：

1.受过不太符合现代理念的绘画指导，使孩子对自己的艺术表现力缺乏自信念，不敢动手。

2.目的性意识淡薄，无所事事。

3.倾听习惯差，无法明确教师的要求。

4.力量因素。.

以上状况，都无法急于求成，只有坚持长期有针对性地引导，肯定能见到成效。详细策略有：

1.连续给幼儿营造宽松的创作表现的环境。

2.留意幼儿目标意识和倾听习惯的培育。

3.留意家园共育，给幼儿有更多的创作时机。

4.小班美术瓶口印画教案反思

美术--瓶口印画(印画)活动目标

1.会自由选择颜色进展瓶口印画嬉戏。

2.尝试用瓶口蘸水粉颜料印画的方法来装饰花瓶。

3.对颜色有兴趣。

4.鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5.尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。

活动预备1.阅历预备：见过花瓶知道它的作用。

2.材料预备：

(1)教师用材料:预备一个没有装饰图案的花瓶和一个有明显的装饰花纹图案的花瓶。艺术花瓶图片。

(2)幼儿用材料：有粘了水粉颜料的海绵的杯子(矿泉水瓶子的下半段)瓶口若干(矿泉水瓶子的上半段)、抹布。

活动过程一、谈话导入1.出示一个没有装饰图案的花瓶和一个有明显装饰图案的花瓶，引出主题。(比照两个花瓶，引导幼儿观看发觉他们的不同处，知道装饰图案能增加物品的美感。)引导语：你们觉得哪个花瓶美丽些呢?为什么?

2.沟通争论：幼儿叙述已有阅历。

你们的家里有没有花瓶?它是什么样子的?

二、探究发觉1.观赏艺术花瓶，激发幼儿装饰花瓶的兴趣。

引导语：这些花瓶美丽吗?上面有哪些颜色?有谁知道他是用什么方法装饰的?

2.感受瓶口印画的操作方法。

(1)引导语：小朋友你们想知道美丽的花瓶是怎么装饰出来的吗?(幼儿观看操作短视频)(3)小结：小朋友抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸渗有水粉颜料的海绵，然后印在花瓶的适宜位置上。记住一个瓶口就蘸一种颜色哦!

三、创作表现1.幼儿创作。(提示幼儿印在花瓶的外轮廓线内。)引导语：让我们一起来装饰最美丽的花瓶送给妈妈吧!

2.教师引导幼儿用多种颜色装饰花瓶。

3.教师巡回指导，供应帮忙。并提示幼儿留意保持画面、桌面的洁净。

四、观赏评议1.幼儿间相互观赏作品。

2.教师对集体中有创意的作品，拿出来共享展现、相互学习。

五、完毕活动师幼一起整理整理物品。

美术活动反思：

为了让幼儿对操作过程有个更加直观清楚的熟悉，采纳了请幼儿观看教师自拍的短视频的形式，较好地突破了活动难点。但仍有少数几个孩子不会主动创作，状况有一下四种：

1.受过不太符合现代理念的绘画指导，使孩子对自己的艺术表现力缺乏自信念，不敢动手。

2.目的性意识淡薄，无所事事。

3.倾听习惯差，无法明确教师的要求。

4.力量因素。.

以上状况，都无法急于求成，只有坚持长期有针对性地引导，肯定能见到成效。详细策略有：

1.连续给幼儿营造宽松的创作表现的环境。

2.留意幼儿目标意识和倾听习惯的培育。

3.留意家园共育，给幼儿有更多的创作时机。

反思：

为了让幼儿对操作过程有个更加直观清楚的熟悉，采纳了请幼儿观看教师自拍的短视频的形式，较好地突破了活动难点。但仍有少数几个孩子不会主动创作，状况有一下四种：

1.受过不太符合现代理念的绘画指导，使孩子对自己的艺术表现力缺乏自信念，不敢动手。

2.目的性意识淡薄，无所事事。

3.倾听习惯差，无法明确教师的要求。

4.力量因素。.

以上状况，都无法急于求成，只有坚持长期有针对性地引导，肯定能见到成效。详细策略有：

1.连续给幼儿营造宽松的创作表现的环境。

2.留意幼儿目标意识和倾听习惯的培育。

3.留意家园共育，给幼儿有更多的创