言语交流障碍护理课件

言语障碍的护理言语障碍的护理主要内容言语障碍的生理病理机制言语障碍的临床表现言语障碍的护理评估言语障碍的护理诊断言语障碍的护理目标言语障碍的护理措施主要内容言语障碍的生理病理机制一、人的语言处理过程语言形成需要三个阶段语言感受阶段脑内语言阶段语言表达阶段一、人的语言处理过程语言形成需要三个阶段言语交流障碍护理课件言语交流障碍护理课件运动性失语症感觉性失语症失写症失读症运动性失语症感觉性失语症失写症失读症二、言语障碍的分类及临床表现1失语症2构音障碍3言语失用症二、言语障碍的分类及临床表现1失语症1失语症

听、说、读、写和手势表达等能力的减弱和丧失。说不出1失语症听、说、读、写和手势表达等能力的2构音障碍

发音、发声、构音、共鸣、韵律等多种言语功能基本过程障碍。说不准2构音障碍发音、发声、构音、共鸣、韵律3言语失用症

语音的省略、替代、遗漏、变音、增加和重复。说错话3言语失用症语音的省略、替代、遗漏、变音三、言语障碍的护理评估1失语症的评估2构音障碍的评估三、言语障碍的护理评估1失语症的评估1失语症的评估自发的语言是否流利是否犹豫和缓慢是否有误用字、语法错误、单词替换，或新词患者对自己言语表达的反应1失语症的评估自发的语言口语的理解

中线命令手足动作两个或两个以上的要求口语的理解书面语言的理解

朗读能力完成书面命令认识字母和单词的能力书面语言的理解命名对象的能力复述能力书写能力命名对象的能力儿童失语的评估

孩子多大开始讲第一个词孩子多大开始说成句的话学习新词汇是否困难能否用简略句及词语能否一次完成两到三个指示对问题是否做出合适的反应儿童失语的评估2构音障碍的评估重复测试舌音、唇音、喉音等评估咽、舌、面部和口唇的运动面神经、迷走神经、舌下神经的运动能力测试面部、腭、舌肌的肌张力是否有痉挛、僵硬、松弛其它因素如：流口水、义齿等2构音障碍的评估重复测试舌音、唇音、喉音等言语交流障碍护理课件

儿童构音障碍是否口吃想表达时出现焦虑和沮丧说话是否有省略讲话有多少旁人能够理解有没有其它人提到孩子说话困难孩子发音最近有无变化

儿童构音障碍四、言语、交流障碍的护理诊断社交障碍语言沟通障碍知识缺乏四、言语、交流障碍的护理诊断社交障碍五、护理目标能理解和运用姿势性语言和表情性动作表达自己的意愿能说简单的词或句子，或语言障碍减轻，逐渐提高言语交流能力患者及家属能够掌握相关康复训练知识。五、护理目标能理解和运用姿势性语言和表情性动作表达自己的意愿六、言语、交流障碍的护理措施㈠护理原则1针对性2早期开始3综合训练，重视口语4循序渐进，反复强化六、言语、交流障碍的护理措施㈠护理原则㈡护理内容和方法

1环境适宜2形式灵活3时间合理4心理护理5支持行为㈡护理内容和方法㈢康复训练措施

1失语症的康复训练2构音障碍的康复训练㈢康复训练措施1失语症的康复训练1失语症的康复训练时机和时间

训练开始时间训练时间安排越早越好每次30分钟每天一次时机和时间训练开始时间越早越好每次30分钟失语症治疗的训练方式一对一训练自主训练小组训练家庭训练失语症治疗的训练方式失语症康复训练的具体操作失语症康复训练的具体操作①发音器官的肌肉运动控制训练

呼吸运动训练

颊部运动训练

舌的运动训练

唇的运动训练

腭的运动训练①发音器官的肌肉运动控制训练

呼吸运动训练

颊部运发音练习元音-辅音张口音-唇音单音节-多音节-单词-句子

发音练习命名训练命名训练听理解训练

听理解训练阅读理解训练阅读理解训练书写训练苹果认识-抄写-看图写-听写-默写书写训练苹果认识-抄写-看图写-听写-默写语言记忆训练语言记忆训练2构音障碍的康复训练2构音障碍的康复训练⑴发音器官的运动控制训练双唇紧闭，撅起，嘴角尽量向后展；伸舌、缩舌、向下向后卷舌、向两侧及上下运动；用力叹气，重复发元音、爆破音使软腭抬高⑴发音器官的运动控制训练⑵松弛疗法下肢放松训练⑵松弛疗法躯干放松训练

躯干放松训练上肢放松训练上肢放松训练肩、颈、头部放松训练

耸肩-颈前屈、后伸-抬额-皱眉-头部左右旋转-下颌前后、左右运动肩、颈、头部放松训练⑶语音训练

发音时照镜子双唇紧闭、鼓腮，发音的同时突然让气体从双唇间爆破而出音。⑶语音训练言语清晰度康复训练

愤怒的、急躁的、惊讶的、高兴的方式说“你在干什么？”言语清晰度康复训练言语节奏训练

重音节奏训练语调练习停顿练习

我今天去北京言语节奏训练我今天去北京3言语失用症康复训练3言语失用症康复训练在视觉+听觉刺激下与患者同说我今天去北京在视觉+听觉刺激下与患者同说我今天去北京呈现视觉刺激来复述呈现视觉刺激来复述在听觉刺激下复述在听觉刺激下复述在听觉刺激5s后再复述在听觉刺激5s后再复述利用文字刺激进行朗读我今天去北京利用文字刺激进行朗读我今天去北京除去利用文字刺激后说出目的词除去利用文字刺激后说出目的词提问后自发回答

你今天准备去哪？提问后自发回答在有游戏规则的场合下说话在有游戏规则的场合下说话小结言语障碍的生理病理机制言语障碍的临床表现言语障碍的护理评估言语障碍的护理诊断言语障碍的护理目标言语障碍的护理措施小结言语障碍的生理病理机制言语障碍的护理言语障碍的护理主要内容言语障碍的生理病理机制言语障碍的临床表现言语障碍的护理评估言语障碍的护理诊断言语障碍的护理目标言语障碍的护理措施主要内容言语障碍的生理病理机制一、人的语言处理过程语言形成需要三个阶段语言感受阶段脑内语言阶段语言表达阶段一、人的语言处理过程语言形成需要三个阶段言语交流障碍护理课件言语交流障碍护理课件运动性失语症感觉性失语症失写症失读症运动性失语症感觉性失语症失写症失读症二、言语障碍的分类及临床表现1失语症2构音障碍3言语失用症二、言语障碍的分类及临床表现1失语症1失语症

听、说、读、写和手势表达等能力的减弱和丧失。说不出1失语症听、说、读、写和手势表达等能力的2构音障碍

发音、发声、构音、共鸣、韵律等多种言语功能基本过程障碍。说不准2构音障碍发音、发声、构音、共鸣、韵律3言语失用症

语音的省略、替代、遗漏、变音、增加和重复。说错话3言语失用症语音的省略、替代、遗漏、变音三、言语障碍的护理评估1失语症的评估2构音障碍的评估三、言语障碍的护理评估1失语症的评估1失语症的评估自发的语言是否流利是否犹豫和缓慢是否有误用字、语法错误、单词替换，或新词患者对自己言语表达的反应1失语症的评估自发的语言口语的理解

中线命令手足动作两个或两个以上的要求口语的理解书面语言的理解

朗读能力完成书面命令认识字母和单词的能力书面语言的理解命名对象的能力复述能力书写能力命名对象的能力儿童失语的评估

孩子多大开始讲第一个词孩子多大开始说成句的话学习新词汇是否困难能否用简略句及词语能否一次完成两到三个指示对问题是否做出合适的反应儿童失语的评估2构音障碍的评估重复测试舌音、唇音、喉音等评估咽、舌、面部和口唇的运动面神经、迷走神经、舌下神经的运动能力测试面部、腭、舌肌的肌张力是否有痉挛、僵硬、松弛其它因素如：流口水、义齿等2构音障碍的评估重复测试舌音、唇音、喉音等言语交流障碍护理课件

儿童构音障碍是否口吃想表达时出现焦虑和沮丧说话是否有省略讲话有多少旁人能够理解有没有其它人提到孩子说话困难孩子发音最近有无变化

儿童构音障碍四、言语、交流障碍的护理诊断社交障碍语言沟通障碍知识缺乏四、言语、交流障碍的护理诊断社交障碍五、护理目标能理解和运用姿势性语言和表情性动作表达自己的意愿能说简单的词或句子，或语言障碍减轻，逐渐提高言语交流能力患者及家属能够掌握相关康复训练知识。五、护理目标能理解和运用姿势性语言和表情性动作表达自己的意愿六、言语、交流障碍的护理措施㈠护理原则1针对性2早期开始3综合训练，重视口语4循序渐进，反复强化六、言语、交流障碍的护理措施㈠护理原则㈡护理内容和方法

1环境适宜2形式灵活3时间合理4心理护理5支持行为㈡护理内容和方法㈢康复训练措施

1失语症的康复训练2构音障碍的康复训练㈢康复训练措施1失语症的康复训练1失语症的康复训练时机和时间

训练开始时间训练时间安排越早越好每次30分钟每天一次时机和时间训练开始时间越早越好每次30分钟失语症治疗的训练方式一对一训练自主训练小组训练家庭训练失语症治疗的训练方式失语症康复训练的具体操作失语症康复训练的具体操作①发音器官的肌肉运动控制训练

呼吸运动训练

颊部运动训练

舌的运动训练

唇的运动训练

腭的运动训练①发音器官的肌肉运动控制训练

呼吸运动训练

颊部运发音练习元音-辅音张口音-唇音单音节-多音节-单词-句子

发音练习命名训练命名训练听理解训练

听理解训练阅读理解训练阅读理解训练书写训练苹果认识-抄写-看图写-听写-默写书写训练苹果认识-抄写-看图写-听写-默写语言记忆训练语言记忆训练2构音障碍的康复训练2构音障碍的康复训练⑴发音器官的运动控制训练双唇紧闭，撅起，嘴角尽量向后展；伸舌、缩舌、向下向后卷舌、向两侧及上下运动；用力叹气，重复发元音、爆破音使软腭抬高⑴发音器官的运动控制训练⑵松弛疗法下肢放松训练⑵松弛疗法躯干放松训练

躯干放松训练上肢放松训练上肢放松训练肩、颈、头部放松训练

耸肩-颈前屈、后伸-抬额-皱眉-头部左右旋转-下颌前后、左右运动肩、颈、头部放松训练⑶语音训练

发音时照镜子双唇紧闭、鼓腮，发音的同时突然让气体从双唇间爆破而出音。⑶语音训练言语清晰度康复训练

愤怒的、急躁的、惊讶的、高兴的方式说“你在干什么？”言语清晰度康复训练言语节奏训练

重音节奏训练语调练习停顿练习

我今天去北京言语节奏训练我今天去北京3言语失用症康复训练3言语失用症康复训练在视觉+听觉刺激下与患者同说我今天去北京在视觉+听觉刺激下与患者