教学 设计：小熊开店

《小熊开店》教案学习目标1.结合解决购物问题，经历探索、交流除法运算方法的过程，理解除法与减法、除法与乘法之间的联系，掌握除法运算的本质。2.除法运算方法的多样化和用乘法口诀求商的简便性，能用学习过的乘法口诀求商。3.能提出并解决购物情境中一些简单的除法问题。学习重点和难点1.重点是学会用乘法口诀求商。2.难点是加深对除法算式的理解，对复杂的信息进行恰当地选择与判断。教学准备幻灯片、表内除法卡片（就一轮3组，多备一次的）、秒表。教学过程一、创设故事情境导入（乘法口诀求商起始课）小熊超市正式开业了，小猫、小兔、小松鼠相约去买东西。我们也去看看好吗？出示情境图，要求学生仔细观察，说一说有什么，价钱是多少,你打算买什么、买几个等数学信息。二、创设情境，解决问题元可以买几辆小汽车？（1）先引导学生思考：要想求20元可以买几辆小汽车，需要知道什么数学信息？（每辆汽车多少元）（2）1辆汽车5元，要计算20元可以买几辆小汽车，应该如何列式？如何解决这个问题？①方法一，画图表示，看20里面有几个5，圈了几次，也就是有几个小汽车，能圈4次，就可以买4辆。触发器对应从左面起第一个红边黄色填充圆角矩形。类似的有摆小棒，点子图等。②方法二，列举法推算，1辆5元，2辆10元，3辆15元，4辆20元，所以20元可以买4辆小汽车。触发器对应从左面第二个红边黄色填充圆形。③方法三，结合数线，用减法来解决，从20开始，每次减少5，4次后正好到达“0”。触发器对应从左面第三个红边黄色填充圆角矩形。④方法四，用乘法口诀求商，想（）五二十，四五二十，可知括号里应该填4，也就是可以买4辆小汽车。引导学生在乘除法之间进行逆向思维的转换。触发器对应从左面第四个黑色等于号。⑤方法五，借助表格，这个方法与列举法思路类似。触发器对应从左面第五个红边黄色填充圆角矩形。⑥方法六，借助点子图，这个方法与方法一类似。触发器对应从左面第六个小括号。（3）如果是这样来呈现问题要我们来解决，你会选用上面哪种方法？①数线图，用减法，连减，减了4次后到0，有4辆。②表格，累加，加了4次后到20，有4辆。③乘法口诀求商的逆向推理运用，用除法，知道每一份的数量，求有多少份。如果学生用乘法算式来列式，只要意义口述正确亦可，接着引导学生再改用除法去列式计算。注意：（1）方法出来之后，要引导学生观察题目设计的目的是想用什么方法来列式计算？（2）由于认知水平层次的差异，学生可能还有其它的表示方法，只要能解决问题就是好的方法，不同方法在适用的条件与范围上有所不同，所以不要去评价它们的优劣。（3）不同方法之间在某些条件下可以互相转换。元可以买几个布娃娃？算一算，说一说。注意事项同上面的步骤中的。（1）引导学生思考需要知道什么数学信息才能知道36元可以买几个布娃娃？（每个布娃娃多少元）（2）列出乘法算式的同时能结合乘法算式的意义来说明亦是正确的，再接着引导学生用除法算式表示和解决问题。（3）列出除法算式，并根据乘法口诀“四九三十六”计算出结果。3.再提出一个可以用除法解决的问题，并尝试解答。（1）引导学生看一看，其它小动物都各自提了哪些问题？（2）要知道小猫可以买几个风筝，需要知道哪两个数学信息：一个是“小猫有多少元”，另一个是“每个风筝多少元”。40÷8＝5（个）（3）要想知道小兔可以买几个气球，需要知道哪两个数学信息：一个是“小兔有多少元”，另一个是“每个气球多少元”。21÷3＝7（个）（4）再提出自己的问题，预留足够的时间让学生互相提问并用除法解决问题。（5）展示部分学生作品并评价。三、练习巩固，强化提升练一练第1题。通过童话情境，引出待搬运的粮食的总数和小蚂蚁每次搬运的粮食数，这两个条件在独立完成之前，要让学生在小组内说一说需要知道这些条件才能列式计算。（1）让学生看懂图意，再独立列式计算。（2）说一说算式的意义。练一练第2题。根据两个问题，通过阅读理解两条数学信息思考用哪句乘法口诀来求商。（1）可以栽多少行？（2）平均分给3个小组去栽，每组栽多少根？（3）说一说算式所表示的除法意义。练一练第3题。感受乘、除法算式与相应的乘法口诀之间的联系，进一步巩固用乘法口诀求商的知识。（1）让学生看懂题意，可先举一个例子，三四十二、3×4、2×6、12÷3、12÷6、12÷4、12÷2都是一家的成员。（2）用连线的办法把小鸟与他家的小房子连起来。（3）就多余的数学信息提出问题：“还有两只小鸟没有家可回，怎么办？”（帮助他建造一个家）（4）是不是随便给小鸟建造一个家，小鸟就可以找到家？（不是）应该怎么办？（家要写上乘法口诀“四八三十二”）练一练第4题。通过游戏调动学生学习兴趣。表内除法是数学中最基本的口算之一，让学生通过练习达到熟练的程度。（1）（展示比赛规则）：四人一小组，每组男女生都要有，共3组比赛；每组抽一个当裁判（老师当总裁判并计时），之后每组每次上1人，每人每次必须全部计算正确计时才有效，总时间少的组获胜。让学生扮演三种不同小动物，把事先准备好的卡片分发给学生，看谁的口算又快又准。（如果都没有全部计算正确，用时少且对的多的获胜）（2）如果