教师个人校本教研计划

—教师个人校本教研计划制定工作方案的过程是个思索的过程，制定好工作方案以后，在心中根本上对某个工程已经有谱了，“成竹在胸”了。制定的过程中，已经将工作思路理清了，下面做起来就自然“水到渠成”了。下面是给大家整理的老师个人校本教研方案，希望大家喜爱!老师个人校本教研方案1一、教研重点：本学期教研研讨老师们在试验教材计算教学中感到困惑的问题，促进计算教学质量的提高。二、教研目标：在计算教学中注意在理解算理的基础上把握算法，合理引导算法优化，培育同学良好的心理与习惯，提高同学计算的速度和正确率；重视引导同学建构算法，强化估算力量的培育，引导同学依据详细问题选用适宜的运算来解决，提高同学计算的合理性和敏捷性。三、提出依据：计算，是小学数学教学的主要内容和任务，是同学必需把握的数学基础学问、根本方法和必要的应用技能，是数学学习与数学力量进展的根基。培育小同学的计算力量也始终是小学数学教学的主要目标之一。《全日制义务教育课程标准（试验）》明确提出要“应削减单纯的技能性训练，防止繁杂计算和程式化地讲述算理”，在第一学段要求“结合详细情境，体会四则运算的意义”及“阅历与他人沟通各自算法的过程”。新课程实施以来，同学数学问题意识及数学探究体验都得到强化。与此同时，我们也惊讶地发现低段同学的计算力量显现了明显下降的现象：1、计算错误率偏高了。在平常作业中，被评为优秀的同学很少。而相当一部份同学显现错误的原因在于少写、错写、多写、漏写数字和符号。2、计算速度偏慢了。有的同学一分钟只能完成4道XXX以内的加减法。针对这些问题，我们依据同学的年龄特点和学科学问特点，提出以上的教研目标。另外，我们作为课堂教学的实践者，也应当努力探究计算教学课堂上相关的“有效教学”策略，努力提高自己课堂教学的实施力量，提高计算教学课堂的有效性。四、详细措施：1、做好常规工作。（1）开学初制定好教学方案，商量并制定好教研方案。（2）强化课堂教学常规的自我管理，课前认真备好课，按时诊断和反思自己的教学行为，多沟通，多商讨，共进步，促提高，逐步形成每个人的教学特色。每个老师认真上好每一节课，实践有效教学策略，努力提高课堂效率。连续做好每天的批改、辅导工作，努力不让一位同学落伍。（3）认真组织好每一次的教研活动，以教研活动为契机，备课、沟通构思、修改教案、上课、反思、说课、评课，争取每一次的教研活动每个人都有所收获。2、迎接各级各类的竞赛和“亮相”活动，集集体之才智，帮忙他人之余让自己也得到更大的提高。3、探究“有效教研”的工作思路，提高教研活动的参与面和参与度，集思广益，让每位老师都能发挥各自的特色和才能，充实教研组的队伍。老师个人校本教研方案2一、指导思想1、坚持以促进同学全面进展为原则。2、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。3、建立扎实、有效的课堂教学模式。4、主动探究合适同学进展、深受同学欢迎的教学方法和手段。5、树立终身学习的意识，强化专业学问的学习。二、个人研修目标与要求：1、通过学习校本课程，使自己的政治、业务素养在原有的基础上得到进一步的提高，强化自身的实际力量和教育创新力量，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。2、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解同学独特，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习善思索的新型老师。3、主动参与学校组织的课题研讨，提高教育教学科研意识和力量，努力争做反思型、研讨型和学者型老师，为同学做好典范。4、强化自身的师德修养，争做具有剧烈的事业心，崇高的任务感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的老师。5、把握现代教育技术力量，娴熟运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。三、学习内容：（一）个人读书1、至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。2、必需提交一篇个人阅读的读后感，并在个人播客中发表。（二）听评课1、听评课的对象以本校老师为主，每周至少听2节课。2、每次听课后要同授课老师认真交谈，落实好互相签字制度，并写好听课反思。（三）教学设计1、教学设计是个人研讨教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。2、量的要求：精选2篇。（四）备课组集中研修1、认真做好集体备课工作。2、充足发挥教研组的作用，并结合本组的详细实际开展教学研讨。3、学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中显现的新问题，做到按时研讨解决。不断积累课改工作经验。4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。5、学习《老师职业道德》，进一步提高师德。6、学习《老师反思力量的培育与提高》，进一步提高自己的反思意识，要常常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。（五）研讨论文论文主题：语文教学中的收获与困惑总之，我肯定按方案认真学习，认真研修，不断更新教育教学、学习观念；认真反思，提高教育研修力量。在不断研讨中，不断反思中成长进步。老师个人校本教研方案3一、指导思想：以终身教育思想为指导，主动推动素养教育，充足发挥老师的专业引领作用，努力提高我的教学整体水平。二、研修目标：标准语文课堂教学，使自己由学习型向研讨型转变，不断进行教学研讨，努力探究和研讨同学合适特点、促进同学创新力量不断提高的教学方法。认真学习新的教学方法，快速提高自身教学水平。用新的教学理念提高课堂教学实效。三、研修要求：以实施素养教育理念为核心，注意理论与实践相结合，通过多种形式和内容，强化自己对实施素养教育思想观念的教育，帮忙自己更新教育理念，树立与素养教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓学问视野，增加实施素养教育的主动性和自觉性，提高实施素养教育的力量和水平。四、详细实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使自己了解前人和他人，了解过去和将来，照顾反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。即锲而不舍地学。多渠道地学。广泛地学。2、擅长思索，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天——在反思中扬长；端详今天——在端详中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时辰把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地开展工作。3、勤于动笔，提高教育科研水平。按时积累专题研讨的第一手资料。尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研讨从实践层面提升至理论层面。通向将来的路不是回家的路；过去为你赢得胜利的方程式将为你的明天带来失利。我相信，自己有力量经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步完成人生的价值。面对自己将来的工作，我充满了信念，也有很多美妙的想象。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，走进同学心灵，制造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。老师个人校本教研方案4一、指导思想为全面落实《陕西省关于贯彻〈国家中长期教育改革和进展规划纲要（20X—20X年）〉的实施看法》、陕西省《关于强化中小学老师队伍建设的看法》、《陕西省中小学老师校本研修工作实施方案》、《旬阳县全面推动中小学老师校本研修工作实施方案》等文件精神，落实“同学全面进展，老师专业进展，学校和谐进展”的办学理念，以基础教育改革和老师专业进展的实际需求为导向，以名师梯队建设为抓手，以解决学校教育教学实践中存在问题为突破口，以提高老师综合素养、提高教育教学质量、促进同学全面进展为目标，立足教研，聚焦课堂，突出主题，进一步做好我校校本研修工作，促进老师专业成长，特制定本规划。二、目标任务1、每位老师五年完成省上规定的120学分（其中校本50学分）研修任务。2、80%老师能够撰写比拟标准的教育教学叙事、教学设计案例、反思式教学案例、主题式教学案例、教研论文、小课题研讨报告等；全部老师的专业水平、学科素养、教育科研力量有所提高。3、通过校本研修，转变多年来老师被动研修的习惯，让老师由被动研修者变成研讨的主体，由教书匠逐步成为研讨型老师，探究高效课堂教学模式，并在学校全面推广应用；全部老师教学技能有所提升；全校教育教学质量有所提升。4、建全合适我校进展的校本研修制度和嘉奖鼓励机制，把我校建成具有浓郁学习风气和研修气氛的学习型校内，提升学校品尝，树立学校新形象。5、构建具有我校特色的校本研修模式。6、省市县级教学能手不断增加，形成省市县校梯级骨干老师队伍。打造市、县有影响的强势学科组，使骨干学科组和骨干老师成为开展校本研修的引领者和主动的实践者。7、初步建立校本研修资源信息库。以学校网站为依托，整合校本研修教育资源，建立学校校本研修资源信息库，广泛开展网络研修。8、开发符合我校实际具有肯定地特色的校本教材，充实和完善已开发的校本教材。9、努力创立省级校本研修示范校。三、详细措施（一）成立学校校本研修领导小组、专业指导小组、学分认定小组。校长任三个小组组长。校本研修领导小组成员有学校领导班子成员；专业指导小组成员有副校长、教导主任、教科室主任、学科组长；学分认定小组成员有学校班子成员和学科组长。负责制定校本研修规划、方案，并组织实施，同时负责学校老师研修成果的审定，推举上报，老师研修学时的登记检查等。（二）建立学校教科室、学科组、班级备课组三级管理体系。充足发挥教科室、学科组、班级备课组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学气氛，使研讨活动和老师常规教学活动相结合，让教研活动成为切实有助于老师进展的平台。学校分学科成立学科教研组，每次研修活动做到定时间、定地点、定专题、定中心发言人，每次活动有记录，有实效。（三）建全校本研修工作机制1、建立老师进展性评价制度，以老师的自评、互评、同学及家长评议和学校评议相结合的方式，促进多元化评价。2、改进老师的考核评价制度，坚持并完善全员聘用合同制、岗位责任制，完善老师进展的评价指标体系，对老师的师德素养、德育工作、教学力量、教科研成果、培训情况、培育特长生及合作互助品质等进行全面的考核，逐步形成评价与奖惩、评价与任用相结合的进展性评价体系，用评价来促进老师水平的整体提高。3、对教科研工作突出的组织和个人进行嘉奖，对各级获奖的教科研成果学校进行嘉奖，并首选录入学校成果集编印成册。（四）制定老师进展规划制定并落实老师个人进展规划和老师个人校本方案。目标明确，步骤清楚，措施到位，责任到人，保证此项工作有序开展，稳步推动。（五）开展研修活动1、抓学习培训通过自学，撰写业务学习笔记，老师转变教学观念，提高自身学问修养。通过学习培训，老师明确每阶段研修专题和研修方式，由反思研讨到课例研讨再到课题研讨，有方案有步骤地完成教育叙事、教学设计、教学案例、教学反思、小论文、课题研讨报告的撰写。强化信息技术培训，培育老师分析、处理、整合各类信息的力量；提高老师运用多媒体信息技术软件的方法与技能；完善老师整合信息的技术，提高日常教育教学工作的成效；开展网络学问普及，使老师依托网络资源进行有效的教研与学习。2、夯实常规研修活动落实教学研修常规，老师每学年完成“八个一”：上一节研讨课；一篇优秀论文或教学反思；一篇课例点评；一篇优秀教学设计；一篇说课稿；一项根本功训练；参与一个小课题研讨；骨干老师担当一次专题讲座。3、培育学校骨干体系培育校本研修引领者，培育教育教学名师和骨干老师，主动开展专业引领活动，教学中的困难和问题出名师指导，有引领者组织研讨、实践。把学习、研讨、实践整合为一体。4、开展青蓝共进活动连续开展“骨干老师与新老师接对子活动”，由教学经验丰富、师德好的老师对新上岗的老师进行跟踪指导，进行“班级研讨课”活动，即班级组确研讨主题后老师集体备课、上课、研讨，沟通切磋，共同提高。5、开展校际沟通活动本着“优势互补、共建共赢”的目的，开展和省市示范校学习沟通活动，以及和乡镇学校指导沟通活动。学习省市示范校学校管理、教研工作、教育教学和校内文化建设等方面的经验，同时，强化联片教研工作，促进片区学校进展、老师成长。6、开展各类竞赛活动通过开展各类竞赛，提高老师专业技能和水平，促进老师专业成长。7、开展课题研讨活动要求全部老师都要参与课题研讨，学校主要申报国省级课题，学科组、班级组、个人申报市县校级课题，完成人人有课题的目标。课题工作不仅要立项，还要完成按方案结题。8、开展校本课程研发活动在我校已有的三类课程的基础上，进行充实完善，将教材完好进行编印，并按方案进行落实。校报《期盼》定期编辑出版。在此基础上，我校将结合学校和同学实际，连续研讨开发出具有我校特色的校本课程。9、利用校本研修资源库为课程整合服务建立合适我校教育教学实际需要的资源库，初步搭建起教学资源库分类：媒体素材、试题库、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源名目索引、网络课程。校内教学资源库根本能够进行便利、快捷的信息检索；老师可以自行添加资源；资源种类齐全、科学。开展信息技术与课程整合活动，不断提高教育信息资源的运用效益，充足地利用资源信息库，发挥装备的最大潜力，实施高质量和高效率的教育。（六）建立老师专业档案根据学分认定要求，老师每年申报的材料一人一盒，专档存放。（七）保障经费投入学校将加大此项工作的经费投入，保证年度公用经费预算总额的5%用于老师培训，提高老师业务。结合教育教学需要，为老师购置学习资料，订阅报刊；采纳“走出去，请进来”的方法，选送老师外出参与学习进修，邀请专家学者来校讲学指导，帮忙老师拓宽学习领域，不断更新学问。四、实施步骤（一）启动阶段（20X年3月）1、制定校本研修五年规划、当年方案，召开启动会；2、成立领导小组和评审小组，分解任务，落实职责；3、老师个人制定研修方案，建立老师专业档案。（二）实施阶段（20X年4月—20X年12月）1、每年开展校本研修专题培训和学分认定；2、按方案完善校本研修任务。老师个人校本教研方案5一、指导思想坚持以进展为主题，以学校进展为根本，以促进同学的进展为宗旨，以老师为研讨的主体，转变老师的教学观念，提高教研力量，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充足表达“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动学校教育教学工作的可持续进展。特制定本学期学校校本教研工作方案如下：二、总体目标（一）通过开展校本教学研讨，解决我校教育教学实际问题，教科研活动与实际教学活动亲密结合，强化教研组备课组校本教研的有效性主动开展教研活动，组织各教研组每学期开学初，系统地进行教材研讨，以班级组为单位的备课组一学期进行四次以上有效率的集体备课。认真完成备课组内的备课任务，认真准备并在教研组、备课组商量时主动发言；认真参与听课、评课活动，构建“合作备课+互相观课+反思型说课+参与式议课+领导评课”的教研模式。从而增加校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平。在教学实践的同时，要熟识课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课方案；切实落实好常规教学，认真做好对同学的学业评价。连续开展听评课活动每位老师每学期制定一个教学研讨主题；围绕