大学生恋爱心理调查应对策略论文（共4篇）

大学生恋爱心理调查应对策略论文〔共4篇〕第1篇：视障大学生恋爱心理调查研究通过对国内大学生恋爱心理研究资料的调查，发现以往的研究忽视了对视障大学生恋爱心理的研究。本次研究重要采取调盘问卷的形式，以视障大学生为研究对象，将视障大学生与普通大学生的恋爱心理进行比照，研究分析视障大学生恋爱心理中存在的问题，并给出相应的教育指点。综合研究结果得出下面建议和结论：本研究编制的大学生恋爱心理调盘问卷的信度、效度均到达心理测量学要求，能够作为测量大学生恋爱心理的有效工具。本调盘问卷分为恋爱现在状况、恋爱问题和恋爱态度三个维度。恋爱态度包含道德观念、恋爱认知、恋爱消费、增益性、自立性五个因子。恋爱问题包含恋爱中出现的问题和分歧、怎样面对恋爱分手两个因子。视障大学生与普通大学生在恋爱心理上存在差别，比方，视障大学生恋爱动机较为单纯，视障大学生普遍能承受恋爱对象身体存在缺陷，而普通大学生则不能承受。视障大学生的恋爱心理普遍比较成熟，但有部分视障大学生恋爱心理不成熟，应对这部分视障大学生的恋爱心理进行教育指点，加强恋爱观的教育，引导学生树立正确的恋爱观，加强心理咨询工作，引导学生合理宣泄感情，理性控制自己，正确对待恋爱中出现的问题。1问题提出1.1研究意义恋爱是一个古老而常新的话题。在丰富多彩的校园生活中，大学恋爱既是一种普遍的现象，也是引起大学生感到困扰的问题之一。由于恋爱问题处理欠妥，导致大学生学习效率低下，情绪消极，出现心理问题也是时有发生。因而应看重大学生的恋爱心理，通过对大学生的恋爱心理进行研究调查，及时发现其恋爱经过中存在的问题，并对其进行教育指点，促进大学生的健康发展。1.2研究目的视障大学生作为大学生群体中特殊的一员，由于身体不便，其恋爱心理应当遭到社会和高校的关注与看重。近年来，国内对普通大学生的恋爱心理进行了大量的研究，但对视障大学生的恋爱心理研究较少。为此，我们对滨州医学院烟台校区特殊教育学院的视障大学生进行了调查，通过与普通大学生的比照调查，以研究视障大学生的恋爱心理。2研究方法2.1研究对象随机抽取滨州医学院烟台校区大一至大五普通大学生378名，男女比例一样。抽取滨州医学院烟台校区特殊教育学院视障生37名。2.2研究方法采取随机抽样问卷调查，视障大学生发放问卷37份，回收有效问卷37份，有效率为100%。普通大学生发放问卷400份，回收有效问卷378份，有效率为94.5%。3研究结果3.1恋爱现在状况恋爱现在状况包含对当前的恋爱状况、恋爱原因〔即恋爱动机〕、恋爱连续时间及恋爱次数的调查，调查结果见表1〔本次调查研究以视障生为主，研究结果只呈现视障生数据，下同〕。3.2恋爱问题恋爱问题包含对恋爱中出现的问题和分歧〔见表2〕以及怎样面对恋爱分手〔见表3〕的调查。3.3恋爱态度对恋爱态度的研究重要包含六个因子：道德观念、恋爱认知、恋爱消费、增益性、自立性。对调查结果按1—5分进行赋分，将得分的前27%设为高分组，得分的后27%设为低分组。其中第3、4、5、6、10、14、15、17题反向记分。〔见表4〕3.3.1道德观念对道德观念的研究重要从三个方面进行调查。第一，当有恋爱对象时能否能与别人坚持间隔。第二，对待性行为的态度。第三，能否能够承受当众接吻拥抱。3.3.2恋爱认知对恋爱认知的调查方面重要包含：对异地恋、网恋的态度；在恋爱经过中能否信任对方；能否以结婚为目的进行恋爱；以及对另一半的期望。〔表5〕3.3.3恋爱消费对恋爱消费的调查方面重要包含：能否赞同男方多消费；能否赞同通过知足对方物质需求来取悦对方；以及对待AA制的态度。〔表6〕3.3.4增益性对增益性的调查重要通过大学生对恋爱能否能提升社交能力以及恋爱能否耽搁学习这两方面的态度来记性研究。〔表7〕3.3.5自立性對自立性的调查重要包含一下三个方面：第一，当碰到喜欢的人能否会自动寻求。第二，在确定恋爱对象时，能否要遵从父母的意见。第三，盲目从众心理。〔表8〕4讨论4.1恋爱现在状况4.1.1当前的恋爱状况从调查结果看，随着年级的增高，视障大学生普遍处于恋爱状况，未曾恋爱的人数比例随年级的增高而减小。性别差别不大。这与普通大学生当前的恋爱状况基本一致。由此可见，视障大学生恋爱已经具有普遍性，必定性，需要引起教育工作者的看重。4.1.2恋爱原因〔即恋爱动机〕恋爱动机指恋爱行为的思想意识和心理因素，也就是对恋爱行为结果与行为经过的料想，即为什么恋爱，如何去恋爱。这里重要讨论恋爱原因，即如何去恋爱。郑长波、李毅在〔大学生恋爱动机调查与分析〕中指出：“大学生的恋爱动机重要有精神知足型、物质知足型、生理知足型和心理知足型几种。〞视障大学生的恋爱动机较单一，大多是由于两情相悦。性别、年级差别不大。但也有极少数视障大学生是由于孤单而恋爱。应对有孤单感的视障大学生给予及时的心理辅导，以防其孤单情绪影响学习生活，并帮助其培养健康的恋爱动机。普通大学生的恋爱动机则更为多样化多样化。学校应对大学生进行正确的引导，使其认识恋爱的实质，纯化恋爱动机，培养正确的恋爱动机。4.1.3恋爱连续时间随着年级增高，视障大学生的恋爱连续时间逐步增高，性别差别不大。视障大学生的恋爱稳定性逐步加强。普通大学生也存在这一特点。4.1.4恋爱次數随着年级增高，视障大学生的恋爱次数也呈增加趋势。性别差别不大。普通大学生也存在这一特点。4.2恋爱问题4.2.1对恋爱中出现的分歧与问题的处理对于恋爱，每个人都希望经历幸福甜蜜的恋爱，但并不是所有的恋爱都会有预期收获，在恋爱中也存在坎坷与挫折。通过调查结果显示，当与恋爱对象发生矛盾冲突时，大部分视障大学生能通过合理的途径解决问题，并有效宣泄自己不合理的情绪。但也有少部分同学束手无策，无法解决双方之间的矛盾，以至想分手，同时，自己不合理的情绪也没有办法得到有效的宣泄。调查发现，当恋爱对象变心时，大部分同学会选择对对方进行打击报复，性别、年级差别不大，且在普通大学生中也存在这一严重问题。这需要引起高度的看重。当恋爱经过中遭受挫折时，会产生一系列不良的情绪，假如这些不良的情绪得不到及时的排除和转移，将进一步发展为忧郁自卑的不良情绪，严重者以至采用报复的方式来排解心中的瘀结。因而，学校应该看重对大学生恋爱问题时处理。鼓励其积极面对恋爱中出现的矛盾与挫折，客观分析原因，通过加强理智和提升挫折蒙受能力来尽快解脱恋爱挫折带来的精神痛苦，学会用理智来驾驭感情，消除烦恼和痛苦的思绪，在显得寻求中确认和实现自己的价值。4.2.2怎样面对恋爱分手有恋爱就会有失恋。调查结果显示，大部分视障大学生在面对失恋问题是能够洒脱放手、合理宣泄情绪。但也有部分同学萎靡不振，不肯放手，以至通过匆匆投入到另一段感情中来逃避失恋问题。而且有少部分同学在失恋时矛盾痛苦，以至伤害自己。在这一问题上，性别、年级差别不大。普通大学生中也存在这一问题，说明大学生在面对恋爱分手时，缺乏正确的处理方式。失恋的挫折会严重影响大学生的心理、生活和正常学习活动。从热恋关系中止裂出来，一下子失去了曾经和自己很亲密的人，对大多数人来说都是痛苦。失恋者经常表现为逃避现实、缩小人际交往圈、精神生活上既熬煎自己有影响旁人的情绪，有人以至伤害自己，带来严重的后果。应该引导大学生正确面对失恋，恋爱并不是生活的唯一，不能为了恋爱消耗损费所有的精神以至抛弃生命。当失恋时，能够向别人倾诉自己内心的烦恼，倾吐内心的郁积情绪，缓解失恋的伤害。另外可以以进行心理转移，进而减轻痛苦。比方把热情投入到学业中去，在紧张的学习中逐步减轻失恋对自己的影响。4.3恋爱态度4.3.1道德观念据调查结果显示，视障大学生的道德观念得分基本处于普通组，道德观念良好。恋爱双方在确定恋爱关系之前有着各自的交际圈。随着恋爱关系确实立，双方都希望对方心中只要一个自己。但人际交往是人生存发展的需要条件，一定的交际圈是需要维持的。但应教育大学生恋爱应具有专一性，应在正常的范围内进行人际交往，不能够三心二意。现代大学生恋爱已不再是偷偷摸摸，他们的恋爱行为非常公开化，步入校园，许多公众场所都有情侣目中无人、卿卿我我，丝毫掉臂影响。[2]性生理日渐成熟，在与恋人的交往经过中必定会萌发性激动。但道德意识又使他们压抑这种性激动，使他们处于矛盾之中。因而，应看重对他们的性观念进行教育，避免出现不良后果。4.3.2恋爱认知据调查结果显示，视障大学生的恋爱认知得分基本处于普通组，恋爱认知正常。视障大学生对异地恋、网恋态度良好，普遍相信存在美妙恋爱。且在恋爱经过中愿意信任对方。但对于恋爱能否以结婚为目的这一问题上，视障大学生的恋爱态度存在差别。随着年级增高，视障大学生逐步以结婚为目的进行恋爱。男女差别不大。视障大学生普遍承受恋爱对象身体有缺陷，性别、年级差别不大。但普通大学生普遍不能承受。4.3.3恋爱消费据调查结果显示，大部分视障大学生处于普通组，部分处于高分组，视障大学生恋爱消费观念良好。性别、年级差别不大。恋爱消费态度是大学生对待恋爱消费的心理倾向性。[3]花前月下本无可厚非，但应树立正确的恋爱消费观念。应教育大学生树立正确的消费观念。对大学生进行理财和消费指点。最合理的恋爱消费观念原则是量入为出，勤劳俭朴节约，以优良的校风建设，向大学生浸透理性的恋爱消费观念。4.3.4增益性据调查结果显示，视障大学生基本能正确认识大学恋爱带给本身的受益之处。大学恋爱在一定水平上能够提升社会交往能力，而且对大学生恋爱有一定的促进作用。要教育大学生正确对待学习与恋爱的关系，不要由于忙于恋爱而忽略学习。应该辩证地对待恋爱与学习的关系。4.3.5自立性据调查结果显示，除部分大一女生恋爱自立性得分处于低分组，其余视障大学生普遍处于普通组。原因可能是女生家庭教育较为严格，且刚步入大学，恋爱心理不成熟。要培养大学生爱的能力与责任。一个人心中有了爱，要擅长表达，这是爱的能力。同时也应具备回绝爱的能力，对自己不肯承受的爱应有勇气加以回绝，但应留意使用恰当的方式。大学生恋爱应具有自立性，避免盲目从众。要懂得爱是什么，树立正确的恋爱观，而不该随波逐流。张晓明等第2篇：关于职业院校女大学生恋爱心理问题的研究一、引言近年来，职業院校大学生群体受社会的关注水平不断提升，恋爱问题随着社会热门问题的出现也开始饱受广泛的关注，高职大学生的恋爱心理以及在与社会互动经过中出现和发生的各类问题与现象也成为研究的热门和焦点。大学生中有一个特殊的群体就是职业院校的女大学生，女生比例在如今的大学生中已跨越40%。由于大学生正处于青少年期，这时候所构成的恋爱心理表如今生理上比较成熟，心理的发展到达一定水平上需要外界环境刺激所构成的以自我意识为标记，进而开始对异性感兴趣，逐步发展为恋爱以及发生的各种现象的总和。如今的职业学校大学生由于大多数从身心发展来看，处于17—25岁之间，他们的生理方面已经趋向成熟，但在心理上还没有能积极应对不安、沮丧、羞耻感等不积极、不健康的情绪体验，这些情绪也会在遭到恋爱挫折后开始产生，而且容易引发心理危机。心理学领域以为在情感的敏锐度方面，女性要大大高于男性，女大学生也更容易出现情绪失调等状态。经过对北京高校的调查研究，王建中、樊富珉等人发现，据90项症状清单SCL—90显示女大学生在抑郁、焦虑、人际敏感度等因子上的得分要大大高于男生，所以对女大学生的相关心理问题的研究也更迫在眉睫。而高职院校作为另一条理群体，女大学生由于恋爱问题所产生的困惑更具现实意义，怎样树立正确的恋爱观，提出有效可行的应对策略，是全社会发展的必定要求。二、女大学生恋爱心理的表现1.从众心理。在大学生群体中，假如大家都在谈恋爱，而只要你一个人是单身，就会不自发地融入到这个恋爱群体中来。如今的职业院校女大学生由于学历或其他原因，对自我自负不足，没有恋人的情况也会使其产生自卑心理，加之四周文化环境的诱导，去模拟跟随大多数人的恋爱行径，也是现代大学生的表现之一。2.随意心理。“不重结果，只重经过〞是在大学生恋爱群体中比较普遍的说法，这种行为本质能否认了爱的责任，只强调爱的权利，他们谈恋爱的最终目的并不会以婚姻为结果。打发时间、解脱孤寂、享受恋爱的感觉是一部分人的想法。另外，恋爱双方之间没有类似的人生观、价值观以至恋爱观，也没有共同的目的和规划。3.性爱的盲目心理。据调查研究表示清楚，大学生在结婚之前发生性行为具有轻率性。这是由于中国教育对性教育方面的缺失，对婚前性行为的严重缺乏认识导致的。部分大学生开始面对未婚先孕、人工流产或性病等问题的威胁，这些情况让高职院校的女大学生身心遭遇宏大压力，容易引发心理危机。三、职业院校女大学生恋爱的心理危机1.失恋危机。恋爱中失恋的大学生在心理和生理方面都遭到不同水平的威胁，所表现出的状态也不一样，如情绪低落、愤怒、沮丧，以至强烈的挫败感等，所引发的负性情绪假如达不到缓解，会导致更大的心理危机。2.抑郁危机。抑郁是一种心境障碍，临床特征重要以显著并持久的心境低落为表现，严重者可出现自残、自杀等行为。抑郁状况的个领会表现出焦虑、沮丧、厌世等不良情绪，在精神上遭遇极大的不安。3.焦虑嫉妒危机。大学生恋爱所产生的矛盾和冲突中焦虑尤为突出，重要表现为紧张、苦恼、烦躁等不良情绪。嫉妒心理在女生中更为普遍，以至会产生报复心理，由此造成不良的后果。4.自杀危机。高职院校最大威胁之一就是自杀危机，大学生中由于恋爱产生的抑郁、挫败等负面情绪而导致结束自己生命的行为已构成影响校园和谐稳定的最大问题。据调查结果显示，近年来大学生中因恋爱挫折而自杀者的人数呈上升趋势。四、现代女大学生恋爱心理的影响因素分析1.生理和心理的因素。步入高职院校的女大学生在性心理上已发育成熟，对自我性别角色的认同大体上已完成，在不太繁重的学习压力下易产生性激动。女生虽相对男性来说在生理上更为成熟，但随着年龄的增大对情感、精神的心理需求和渴望也逐步加强。对于女大学生来说，心理上表现出需求后才开始表现出情感欲。从恋爱心理发展状态来分析，“一见钟情〞会由于异性的容貌、才干、风度、品性的出众发展而来，由此产生对性的要求。处于青少年期的女性感性更多于理性，也侧重于对异性气质、形象的迷恋，呈现出激动性、波动性、排他性等特征。另外女大学生在心理上的依靠性较男性强，克己力较弱，更渴望遭到关注并被别人承受。而恋爱方式作为男女间最可靠的认同方式，是互相间获得情感慰藉的渠道。总而言之，性生理和性心理发展的不同步，同异性交往经历体验的缺失和对恋爱的强烈渴望所产生的矛盾，以及情绪发展不完善都极易导致大学生的恋爱行为发生偏差。2.社会因素。中华民族的传统道德文化在西方文化的强烈冲击下逐步弱化，社会上一些不良现象对象牙塔里的大学生发生冲击，部分大学生的三观开始遭遇扭曲，其社会行为和处事态度也发生了变化。寻找异性朋友、填补空虚的心灵欲求在这种精神状况下也容易产生，更大的冲击是网络文化的影响，这些不良因素也影响女大学生的恋爱心理。3.特殊环境的因素。我们在研究女大学生恋爱观的问题时，不可回避的是高职院校有其特殊性，详细表如今校园生活的独特性、人员素质的相对性、运行机制的特殊性。大学生们年龄相仿、学识相当或是心理相通，他们有相互交往的良好外部条件，恋爱易于发生。五、高职院校女大学生恋爱心理危机的应对策略根据前文的论述，高职院校女大学生恋爱心理素质能够从下面几个方面提升。1.构成积极自我认知，提升大学生的内在保卫因子。如今女大学生在恋爱观上存在一些偏差，假如不能得到很好的控制和矫正，就会继续蔓延下去，进而使偏差愈加扩大化。首先要加强对女大学生爱的教育，使其认识到恋爱三要素之一责任感，意识到爱不仅仅仅是一种权利，更是一种责任和义务。在大学阶段，恋爱绝不是唯一内容，应始终效劳于完成学业、提升本身素质这一大前提。2.寻求社会支持系统，加强大学生的外在保卫因子。高职院校的女大学生在恋爱上的外在保卫因子有诸如来自学校、家庭、社会以及相应环境等社会支持系统和相关的情感支持，这些支持有助于解决大学生恋爱的心理危机。所以我们需要在危机应对中给其建立自信心，帮助积极应对，能够有意识地通过家庭、学校、社会的爱惜保护、支持等层面加大关注，有利于建立自信心并采用应对办法。3.开展相关活动，提升社会看重水平。大学生要学会开始利用社会支持资源，积极开展心理健康教育活动，提升大学生的复原力，加强其面对挫折的能力，以便于构成正能量的人生态度，进而使大学生的恋爱呈现更积极、健康的发展状况。卢宇婷第3篇：浅析大学生恋爱心理特点和窘境恋爱是人与人之间的强烈的依恋、亲近、向往，以及无私专一而且无所不尽其心的情感，是一种美妙而复杂的情感。随着心理、生理的逐步成熟，大学生情窦初开，在大学校园谈恋爱已经很普遍。由于他们经历少、心理不成熟，所以恋爱经过中经常出现问题，给许多大学生的感情、生活、学业造成这样那样的影响。因而，了解大学生恋爱的心理特点以及其心理窘境，对大学生自我分析、自我成长有主要意义，也对教育者制订相关心理对策有很大帮助。一、大学生恋爱的心理特点大学生通过层层的选拔进入高等学府，在同龄人中是佼佼者。作为同龄人中的一个特殊群体，他们的恋爱心理受生活经历、本身个性、社会环境、校园文化、文化涵养等多种因素的影响。〔一〕审美心理爱漂亮之心人皆有之，大学生在恋爱时也受这种心理影响。对于所谓的美，大学生更重视对方的内在美，看重对方的思想、人品和学识才华，希望寻找到理想一致、情趣相投的恋人。调查显示，在“你心目中最理想的女朋友〞的选项中，35.13%的男生选择“温顺仁慈〞，22.97%的男生选择“容貌漂亮〞，16.22%的男生选择“对恋爱专一〞，13.51%的男生选择“有气质有才干〞；而在“你心目中最理想的男朋友〞的选项中，45.12%的女生选择“为人正派，恳切忠实〞，29.27%的女生选择“优秀出色，有发展前途〞，14.63%的女生选择“英俊潇洒〞。由此可见，现代大学生选择恋人时多重视内在美。〔二〕暈轮效应晕轮效应指人际互相作用经过中构成的一种夸张的社会印象，表现为一个人对另一个人〔或事物〕的最初印象决定了他的总体看法，构成一种好的或坏的“偏见〞，以致看不准对方的真实品质。在大学生恋爱经过中，晕轮效应表现的很突出，能够恋爱，一定是被相互身上自己看重的一些特质吸引，比方长的漂亮、成就好、性格好等，而这些最初的美妙印象会让恋爱双方对对方构成一种好的“偏见〞，他们老是把对方想象的如天使一般，对方的优点被放大，而对对方的缺点却视而不见。每个人都有缺点，而现实生活不能靠一点美妙的印象支撑。〔三〕从众心理所谓从众心理，是指个人的认知或行为会不知不觉地迫于所处群体的无形压力而不由自立地与多数人坚持一致的心理现象。大学生谈恋爱的从众心理也比较明显，许多大学生表示，原来没有谈恋爱的想法，但看到四周同学在恋爱，十分是同宿舍的同学、好朋友在谈恋爱时，便会觉得别人成双成对，而自己却日渐孤单，反成另类，或者担忧别人看不起自己，于是抱着随大流的想法，效仿别人谈起了恋爱。据调查，大多数情况下，恋爱是跟风的，以寝室为单位，跟风最为明显。经常是一个同学开始恋爱，随之其他同学纷纷仿效。这种从众心理让感情的开始带有“不负责任〞色彩，而也就难以成就圆满。〔四〕奉献心理大学生年纪轻、经历少，恋爱次数较少，许多是首次恋爱，当他们沉浸在美妙的恋爱中，当他们碰到家人以外自己觉得生命中最主要的人，往往视恋爱、恋人高于一切，眼里心里都是恋人，处处想着为恋人多做奉献，对恋爱只求付出不求索取，甘愿为对方奉献牺牲一切，不求任何回报，只为赢得对方欢心。这种情形在大学随处可见。爱需要付出，而过分的付出是一种情感不成熟、情感缺失的表现。过分的付出，也会导致恋爱天平发生倾斜，使恋爱双方无法正常平等地相处，久而久之便会对感情造成伤害。〔五〕表现和掩盖心理这是两种相对的心理——表现优点、掩盖缺点。大学生恋爱时老是力图掩盖起自己的缺点，以最佳形象示予恋人。恋爱初期，这无疑会给相互留下美妙的印象，而时间一长，一方面会疲于表现，优点开始淡化，缺点开始显露，恋情往往也会在这里时出现裂痕。表现和掩盖的心理都能够理解，主要的是随着感情的发展，交往的深切进入，应该学会坦诚面对对方，并懂得改变自己一些欠好的方面，当裂痕出现，英勇地面对并予以弥合。〔六〕猜忌和嫉妒心理恋爱有其特有的独占性，许多恋人看见对方与异性在一起，便会产生猜忌和嫉妒的心理，疑心该异性是“第三者〞，对恋爱患得患失。大学生经历较少，不能淡然地看待恋人与异性的相处，或因过分在意而产生猜忌和嫉妒心理。这种心理睬驱使其变得多疑、尖刻，自发不自发地进犯恋人的权利和自在，以致伤害了恋人，导致相互间的隔膜，最终埋葬了恋爱。二、大学生恋爱中的心理窘境〔一〕自我评价失当有些大学生渴望恋爱，自己的条件也确实不错，却迟迟无法收获恋爱，细心分析，与他们自我评价失当不无关系。大体上，自我评价欠妥的学生可分为两类：第一类为太过自卑型，不敢接触异性。有些大学生由于外表、身高、家庭、过往经历等原因，内心非常自卑，构成消极的心理定势，以为自己没有“资格〞谈恋爱。他们把自己的缺点记得很清楚，以至扩大化，好似自己一无是处，而别人则是那么完美、那么优秀。尤其是面对自己喜欢的异性时，他们更是觉得自己过于平凡、毫无优点，产生害怕心理，不敢向自己喜欢的异性表露心声，怕遭到回绝或讥笑。即便被异性寻求，他们也会竭力回避，由于他们会觉得对方有一天会发现自己的缺点，不再喜欢自己。一句话，自卑让他们不敢面对恋爱，让恋爱一次次地从他们身边溜走。第二类为自视过高型，总找不到理想的朋友。不管是同性还是异性之间，假如自视过高，都会影响别人对他〔她〕的认知，进而影响正常的交往。在这个问题上，在两性间表现更为突出。有些大学生自视过高，孤芳自赏，觉得自己条件优越，一般人配不上自己，不屑于与身边的普通异性交往。固然他们也很希望收获恋爱，可他那高昂的头和骄傲轻慢的表情却无形中将别人拒之千里，当然也就无法得到恋爱了。这类同学在苦恼的时候却不知道，真正的原因其实源自自己，是由于他们没有客观的看待自己和别人——太过自负进而抬高了自己，也贬低了别人，这样的心理无法获得理想恋爱。〔二〕恋爱动机偏差有些大学生固然收获了恋爱，但是恋爱的经过却并不甜蜜，恋爱以后内心反而会愈加空虚，这与他们恋爱动机的偏差有很大关系。一是为恋爱而恋爱。前面说到大学生恋爱有从众心理，那些看到别人恋爱自己也急忙恋爱的大学生往往无法得到两情相悦的恋爱，由于他们选择的恋爱对象只是让自己解脱孤单、避免空虚的棋子，这样的恋爱在初期也许会有新奇感、兴奋感，久而久之便会索然无味。也有的大学生觉得年龄在逐步变大，如不赶紧找一个，将来加入工作后忙于工作，岁数渐大，再找就难了，就算找也只能找别人挑剩下的了。还有的大学生只是想寻求刺激，像猴子捡玉米，见一个爱一个，沉浸于和不同的异性周旋中，视恋爱为一场青春的游戏。这些恋爱最终只会导致对恋爱的失望，收获更深的空虚感，以至罪反感。二是视恋爱为交易，把感情看作一种交换。极少数大学生十分是家庭条件不是很好的大学生，把对方家庭的社会地位或家庭条件的好坏视为选择恋爱对象的唯一条件，渴望从感情中获得额外的收益。在他们眼里，恋爱乃至婚姻就像一种交易，是改变本身社会地位和经济境况的一次难得的时机，是获得自己想要的生活的一种工具。但俗话说，鱼和熊掌不可兼得，想得到地位和金钱又想享受令人沉醉的恋爱，出发点的根本毛病导致这样的感情不会甜美，只会被利益纠缠的疲惫乏力不堪，互伤而散。〔三〕恋爱中的认知障碍一是看重恋爱，忽视其他情感。许多大学生恋爱以后就把自己封闭起来，沉浸于两个人的中，忽视和以前朋友的沟通，不加入集体活动，好似自己只属于对方，这个世界对他来说无所谓。长此以往，会失去朋友，与群体渐行渐远，当恋人间出现感情问题时，连个倾听、商量的朋友都没有。人的情感应该由许多种情感构成，为了恋爱厚此薄彼，最终也无法收获完好的生活。二是看重享受，忽视学业寻求。许多大学生恋爱后把时间消磨在花前月下，两人世界的甜蜜使他们淡忘了对知识的寻求和理想的渴望。他们的恋爱内容就是經常在一起吃饭、跳舞、看电影、上网等。重感官轻思想、重物质轻精神，最终荒废了青春，失去了理想，迷失了前进的方向，没有能在学业上齐头并进，没有能为将来的幸福生活打下坚实的基础。恋爱最终应该也只能被无力扛起的现实耗尽。三是看重感觉，忽视理性考虑。统计资料表示清楚，谈恋爱的大学生中发生两性关系的比例呈逐年上升的趋势。热恋中的情侣感情灼热，常有眉目传情和倾心交谈乃至接吻、拥抱等亲密举动，以致突破理智偷尝禁果。恋爱是一种美妙的情感，在如此年轻的阶段，应该更多重视精神的沟通，相互学习，共同提升。假如突破底线，轻情感重肉体，就偏离了恋爱的方向。四是看重经过，忽视恋爱结果。大学生谈恋爱往往更看重经过，而较少考虑恋爱的结果。固然客观上讲，由于大学生都还在校，他们的工作、经济收入以及毕业以后的去向等问题均存在着未知性和不确定性，他们不可能太多地考虑将来的问题，但这些并不能成为他们只看重经过而不肯考虑结果的理由，由于真正的恋爱还包括一份沉甸甸的责任。厘清大学生恋爱心理特点以及恋爱中的窘境，对大学生的成长有主要意义，也为教育者解决解决大学生恋爱中碰到的问题提供路径。顾娟第4篇：浅析大学生恋爱心理与应对策略恋爱是两性之间产生的一种亲密、强烈的情感。大学生大都正处于青春期，根据埃里克森的心理社会发展理论，18-25岁，恰好是发展亲密关系的年纪，不少大学生也会进行恋爱。一、大学生恋爱心理问题产生的原因1、非理性的恋爱观恋爱观属于认知层面，当恋爱观出现问题的时候，一旦现实情况与认知相冲突，导致认知失调，便容易产生各种心理问题，下面归纳了四种非理性的大学生恋爱观。〔1〕对另一半要求过高恋爱是双方感情共同投入的结果，是互相平等的，每个人的性格也是不一样的，假如老是根据自己的想法来要求别人，往往会让对方感觉到不适应，进而影响双方的感情，能够尝试从对方的角度出发，考虑对方的需要。〔2〕只爱对方，不爱自己在恋爱经过当中往往由于情感体验非常深刻，有时候爱的“死去活来〞，但是一个人假如将全部的爱都倾入到对方身上，当感情一旦出现问题的时候，便容易失去自我，陷入自怨自艾当中。所以爱别人，首先应该爱自己，认可自己，接纳自己，这样也能够更好的爱别人。〔3〕坚信能挽回这种情况，一般发生在分手的初期，坚信只要改变本身，仍能够挽回恋爱。往往感情的破裂是量变引起质变的经过，有时候也的确无法挽回。只能说希望能够通过努力挽回，最终假如无法挽回也应该积极承受现实。〔4〕我做的肯定比对方多这是在恋爱经过中常出现的一种感觉，其实这是一种被称为自我中心偏差的社会心理现象，表现为往往在某件事情上夸张自己作用的倾向。所以作为恋爱的双方应该明白这一点，进而更多的理解和包涵。2、早期经历体验〔1〕依恋类型弗洛伊德以为我们的行为遭到早期经历体验的影响，比方人类的恋爱从心理的角度来说也是对另一半产生的一种依恋，而这种依恋在童年时期表现为对父母的依恋。美国心理学家艾斯沃斯将婴儿的依恋分为，安全型、回避型和矛盾型，后来Hazan与Shaver又研究了依恋对于成年期的恋爱关系的影响，发现当依恋类型为安全型时，恋爱关系和谐，热烈，也愿意为对方付出。当依恋类型为回避型时，恋爱关系和谐，但是缺少自负，不太愿意付出。当依恋类型为矛盾型时，关系往往不和谐，也不考虑别人感受。〔2〕家庭教养方式家庭的教养方式对于青少年心理社会化也有主要影响，吕遥迪的研究指出，家庭的教养方式对于大学生的恋爱关系有一定相关，民主型的教养方式有利于大学生恋爱关系的发展，溺爱型的教养方式中，假如父母过分保卫，则较容易构成