讲求文采,创造亮点

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仅供参考学习讲求采，造点孔子言之无行不其文即“文采话强的就“采”于文内的重性。于秀的考作来，它先应讲语言的艺，凭“采”创造章亮点而获得分下良的基。那么高三生备考文时何能做“有采呢？一、整句段汉语句式种样，整句容受到者青。谓整？整是对于散句言的即结构同、数致相的一句。具表现使了排比、偶、复顶真回环修格的子。优是具音韵和美，节奏式上整美，时也内更丰，意更刻。用这形应注意不刻意求式，重在容深刻蓄。如①你因喜北的皑白雪对国的林海不一顾？你因迷于江南小桥水青瓦墙而定北“漠孤直长河日圆的吗？你会钟情行乐而烦″闷味″古典乐（本选2003年全国卷秀作《中的平段使用比辞给者造强的视印象不仅此，综运用设问对，因更加了段的蕴）②蜂的是，的是；蚕的桑，的是；吃的草，出是奶作为物之的，学了科知，就该只重前人智慧而该有所创果段只使排比辞难免得呆，意不深刻而段由于列举两实际活中容疑的理，使后面观点容让人接受在考作中，这种法头或尾常会意想到的果③怎能不欢发呢没见大的巍，真遗；见大山巍没见过大的浩，然遗；见大的浩没见大的广，依遗；见了大的广没过森的神，是遗。世上不绝风景我不老的心设问头领全，接以比、真修回“喜出发的因，势通，层推，从为句“有不的情”了有的垫）在考作文，能集笔墨运整句式写个头或尾，能亮全篇的文采么摘取展等的高分并非事。二、嵌名恰当引用言句，丰富章语言增强章表达果，章可能字字玑，如能引一些着慧光、蕴着富思内涵名警句则往会使章大增。例：①我选择弃寻一更适的标，然找到花柳华地温富贵乡不一“明松间，泉石流”净？既无欣赏明月潮生的佳，不煮壶菊酒邀疏共饮②我欢婉中出英的李照“比黄瘦“肯过东的项；我欢超世才又惊然的轼，渴“雄英发的业，但更透了淡浓抹的自和；我欢嫉如而又怀柔的迅，

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仅供参考学习虽“眉冷千指也有“首为孺牛”深。③选博爱就选择情感珍。人一路处关情亲情友、爱情，不让命满感与绚慈母中线游子上”是情的爱“海存知，涯若邻”友的牵当共西烛，话巴夜时”恋情思。每个生都不出感的程是那情感让们好好生，好工，好珍惜于己的分秒。视情，让命些感动与味。以上个选高优秀文中片不约同地取古诗句，表上取得了半功的果，时也评老师示了己文化蕴。果源自作者下的言字比一顶冠那么当的言句则异于嵌王冠上的颗明。考场上，中累了富的诗句的生何凭一展才情！三、虚为。化虚实的的将抽、含的念性语写具、形，可、感。例如①幸是什？福是初夏早打开户时面来的股清。你独坐一聆听曲的那心灵静，是从母手接过碗时存那份感激幸福时刻不你身。②友，是生笔受匪浅储。这蓄，患中的囊相，错误道路的逆忠，是倒时一真诚搀扶是苦时去泪的缕春风。③潇是一恪在每人心中美丽风景潇的内包罗象东篱”是种净的洒闲庭步”一喜悦潇洒点江，激扬字”一豪迈潇洒珠宝气浓妆抹是潇；盲从，追逐时不是洒信口河、腔调不潇洒自自擂相互比是潇洒。以上段中“福”是抽名，如单纯释念，难让者产共，而者信采生活具体件加以释，轻易举地唤了读的性体，并让产生富的想运用法来时、理想、念、尊自强不都以写生动神形象人吗四、于化。中国化源流，留了众名佳句诗词赋电影视、曲告，许多子耳能。如对名进改造用，瓶新酒作文若信手拈来嵌入己文章，往会得化朽为奇理想果。①有生讽当某些正常现，把陋室》一句为“不高，有权性；不多，钱就②一准备考学生一个期做11.35公的考，于只在课上想想张软去浪。

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仅供参考学习③“隆绵，没没。名出书一糊涂告诉家个秘：某居然克家长字广”大宣布④真猛士敢直面惨的数敢于视严的评。⑤血流，可。发千万能。以上句于智默中出一“逆又洋着校生的青气息庄谐之，个尽，读让人俊禁。试中果打破板乏的言套路，独创词、句把文写绚丽辉，然受到评。⑥打月饼一，…有一“星伴”的饼，孤零一月，四周是瓶迷洋，真“厂之不在，而酒心可谓苦——《中语文学（化欧阳的名“醉之意在酒”对家的苦用心行了光讽喻中显默易于人接）⑦韩的“路破且得阶性果，否可看是对创新的种个化诠呢—《江教研究2001.4其的边路破一词是球比的术此处突破”属其用义很贴切地出了寒得成的另”路子五、变词。切合境特，词性临时化求得意的动刻，是增语表现力的要一。如：①雨一种奇它能漫成种调，润成种围，刻成种忆，当然有时能泼成种灾。②月便朦在水气。③“色花诗的一幼儿名也很性。①中点的语属于及物词后边不可带语，在这，者临时将们活成物动，在们后边别加了语，形象动突出了“”的奇②形词“胧一经词化便添了种生活的情趣，人如月与水交融氤缭绕境，改“月在这气显得很朦”的常述，会让觉板滞味、趣无了③属词为形容词性一词由称意转为质义，达了富内涵温柔美丽、弱、细雅致别林基认，章内再好