一年级数学上册161718减几第一课时教案西师大版_第1页
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文档简介

教课题16，17，18减几者新课节课型1年月日授时数1、实质情境中，理解16，17，18减几的退位减法的思想过程。2、用迁移的学习方法，经过独立研究与合作学习，主动获取16，17，18减几的计算方法，并授课能正确计算。目标3、在观察中形成创新意识，增强思想的灵便性，在操作、谈论、交流中提高自主研究的能力。4、初步浸透“数学感觉数学的实质意义，形成“用数学”的意识。授课能正确计算16，17，18减几的退位减法重难点授课口算卡片准备授课过程一.课前发言，导入新课我们的校园内有好多花和树，它们美化了校园、净化了空气。好多同学都给它们浇过水。浇水的过程中有好多数学1问题，不知同学们注意到没有。今天我们就一起去瞧瞧，看看你们有哪些发现二、创立情况，研究新知授课例1出示第115页主题图教师：在校园的一角种了一些小树，为了让小树快快地成长，每天都有小朋友主动给树浇水。今天是谁给小树浇的水呢（小华和小红。）教师：请仔细观察图，从图上你获取了哪些信息呢教师：从两位同学获取的信息里，谁能提出一个数学问题。（小华浇了几棵）教师：这个问题提得好。谁能用一个算式来解答呢16-9=教师板书商议计算方法。①试一试计算。教师：我们以前学会了怎样算11，12，13，14，15减几，用这种方法能算“-167”吗请同学们先在小组里谈论，说说应该怎样算。②小组合作，商议算法。③交流算法：把16分成10和6，先算10-7=3，再算36=9,16-7=9。想79=16，所以16-7=9。把7分成6和1，先算16-6=10，再算10-1=9,16-7=9。2④教师小结学习情况。指出：选择一种适合自己的方法进行计算就行了。注意不要算错了。尔后请学生独立计算16-9。授课例2教师：刚刚同学们从过去学的知识中找到了计算16减几的方法，表现很好，老师真快乐!现在想考考你们，看看是不是真的会计算了。出示例2：算一算“17-9=，17-8=，18-9=”。看谁算得又对又快。教师：请同学们独立计算后，再在全班交流：你是怎样算的学生计算。教师：请几位同学说说你是怎样算的①因为89=17，所以17-8=9,17-9=8。17-9，先从17里面拿出10，10-9=1，再把17=8，17-9=8。17-8，先从17里面拿出10，10-8=2,再把27=9,17-8=9。17-8，我把8分成7和1，先算17-7=10，再算10-1=9，所以17-8=9。17-9，我把9分成7和2，先算17-7=10，再算10-2=8，17-9=8。④17-8，我从17开始退后数8个数：16，15，3149，所以17-8=9。17-9，我从17开始退后数9个数获取17-9=8。教师：大家成功地经过了老师的考验。现在小华和小红要和大家比赛，你们愿意接受挑战吗请完成18-9的计算。①学生独立计算。②反响。三、课堂作业：第116页练习十六第1，2题。四、课堂小结，归纳整理请小朋友们说一说，今天

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