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文档简介

牛顿第三定律教学设计课程名称牛顿第三定律课时学段学科高中教材版本人教版作者物理组学校通河一中一、教学目标1.知道力的作用是相互的,理解作用力和反作用力的概念.2.掌握牛顿第三定律,并能用它解释生活中的有关问题.3.理解“一对平衡力”和“一对作用力和反作用力”的不同.二、教学重难点牛顿第三定律三、学情分析从已有的知识去学习新的知识，能从理论上加以分析和概括，把学到的理论知识用于实际，用理论去解释具体现象和认识新事物。四、教学方法建议使用教具或电子白板等信息化环境。五、教学过程一、牛顿第三定律【实验探究】取两个弹簧测力计A、B,把B的圆环固定,手拿A与B让它们互相钩住,再用手沿水平方向匀速拉动A的圆环端至某一位置停下,读出两弹簧测力计的读数填入表格中;然后将其中一弹簧测力计的读数减小几次,观察另一弹簧测力计的读数填入表格中.实验次数弹簧测力计A示数弹簧测力计B示数123提出问题:(1)作用力和反作用力作用是不是在一个物体上?(2)两力的方向有何关系?(3)两力是同时产生的吗?(4)两力是同种性质的力吗?(5)两力的作用效果是否可以抵消?深入探究:阅读课本P82“做一做”,了解用传感器探究作用力和反作用力的关系.提出问题:(1)最直观的感觉是什么?说明了什么?(2)这些特点体现在某一时刻、还是任意时刻?(3)作用力和反作用力的产生、变化、消失有先后吗?(4)运动状态下的物体间的作用力和反作用力是否也遵循这些规律呢?1.作用力和反作用力的关系特点:(1);

(2);

(3);

(4).

2.牛顿第三定律的表达式:,式中的表示方向.

3.牛顿第三定律揭示了的规律,反映了物理世界普遍存在的对称美,与物体的无关.

二、牛顿第三定律的应用【例题】如图所示,人站在木块上,通过滑轮拉动木块和人一起匀速前进.(1)人受到哪些受力(画图)?各力的施力物体分别是哪个物体?各力的反作用力分别是哪个力?(2)人所受的力中,互为一对平衡力的是哪些?思考讨论:马拉车由静止开始,先做加速运动,后做匀速运动.有人认为:加速运动中,马拉车的力大于车拉马的力;匀速运动中,马拉车的力等于车拉马的力.你同意他的观点吗?为什么?1.作用力和反作用力与平衡力的区别与联系一对作用力和反作用力一对平衡力相同点大小方向是否

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