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撕纸画圆圆西瓜撕纸画圆圆西瓜给大家分享一篇不错的幼儿园小班美术教课设计“幼儿园教课模式撕纸画：圆圆的大西瓜”，适合小班进行操作，这里给大家整理到育儿大伙儿天堂，希望老师们阅读后有所末世论。1、活动中我能否关注了少儿？是如何高度关注少儿的？自己在活动中有效察看、判断的实例（最少一例）活动中我高度关注了少儿。比方：在开头导入唤起已有经验时，我关注到了同一个举手举手的宝宝，予以他们讲话作出以下的时机而且合时做出回应，帮助幼儿归类解析。2、活动中的技术难点幼儿的掌握状况如何？我如何试试让幼儿经过察看、比较、发现等方法需要进行自主学习。活动难点：撕圆形的西瓜。如何解决：经过出示西瓜实物，真切形象的让幼儿认识西瓜的表面外形，联合讲诉幼儿的讲诉和老师的深入解析，丰富幼儿的经验。经过瓜地的图画，以及找寻西瓜，创建活动情节，进一步惹起幼儿的兴趣，找到西瓜后发现西瓜秘藏藏在一张纸里，怎么把黄瓜取下来？让幼儿自主探究，引出撕纸画。经过老师老师的示范和个别孩童的指导，集体学习等环节，加上儿歌协助幼儿撕纸。幼儿掌握断点撕纸技术时，教师进一步指引幼儿给西瓜添画。在每个示范指导过程中，也特别着重细节，比方撕下来箱子的纸放垃圾桶等，每个环节的顺序渐进，除去本节课的难点。3、在幼儿的座位安排上，能否考虑到用研习强弱组合的方式促使幼儿之间的互相学习。考虑到了幼儿的座位安排，是以“动静联合”的方式，不寂静简单寂静的幼儿和寂静的幼儿坐在单独。而操作的时候，我其实不限制幼儿的选择，让幼儿自主精选地方幼儿教育进行操作。4、幼儿创作过程中，我能否实行了第一层指导，（各个差别性一个实例）在过程中，我发现有个别能力衰的孩子，并无完整理解“归类”。所以，在操过程中，我指引性得发问：大树怎么到马路上去了？汽车还可以开吗？以此类问题来提示幼儿，操作过程中要动小脑筋进行脑筋统称。而能力强的幼儿，我鼓舞他们尽量拿起画笔，将自己和气朋友邀请到护栏上来，我以楷模作用的工具告诉幼儿：瞧，某某上去中学生把自己画到马路上去了！真棒！你们也来画一画吧！在听到这样的表彰以后，好多幼儿即便勇敢试试，成效很好。5、在暴力行为幼童的作品及行为评论时，我能否做到了多视角、多通道评论。在幼儿操作过程中均，除了依据过去对孩子经验的判断，我还依据活动中孩子实质出现的状况，实时或进行有效指导，比方幼儿长瓣比较焦急，我就用儿歌来提示帮组他。同上提示他慢一点。还有幼儿想画但不敢画作，所以我选择激励的手法，西瓜也须还要穿上时美丽的衣服呢！（育儿天堂）以上就是本次小班美术教课设计的详尽细节流程，波及到幼儿园小班撕纸画：文章内容圆圆的大西瓜有关教课设计

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