教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看考点246

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看考点最新版(二)1、填空题 学生掌握知识的 和深度是学业成绩评定的主要准。参考答案:广度本题解释:【答案】广度2、单选题 红、橙、黄色使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉，这种现象是 。A:感觉适应BC:联觉D参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：感觉适应是指刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象；感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象；联觉指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象：错觉指对客观事物的歪曲的不正确的知觉。不同的颜色C。3、填空题德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、和培养品德行为习惯。参考答案:锻炼品德意志本题解释:【答案】锻炼品德意志4、单选题 党的十八大报告中指出，加强社会主义核心价值体系建设，是扎实推进社会主义文化强国建设的重要举措。下列关于社会主义核心价值体系的说法不正确的是 。A:社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础B:社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现C:改革创新是民族精神在社会主义核心价值体系中的具体表现D:社会主义核心价值体系具有科学性、民族性、时代性和开放性参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：【答案】C。解析：社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观这四个方面的内容。其中马克思主义指导思想是灵魂，中国特色社会主义共同理想是主题，民族精神和时代精神是精髓，社会主义荣辱观C5、简答题 简述教学中贯彻因材施教原则的基本要求。参考答案:参考解析：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。贯彻此原则的要求：要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；了解学生，从实际出发进行教学。6、单选题“知识就是力量”的前提是。A:记住知识BCD参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：“知识就是力量”前提是记住知识，记住知识之后才是理解知识，创造知识。7、多选题根据所使用的主要教学方法，课的类型分为A:练习课BCDE本题解释:【答案】CE。解析：根据使用的教学方法划分课的类型，主要分为讲授课、演示课、自学课、讨论课和作业等。8、判断题 职业教育是以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。 参考答案:正确本题解释:【答案】Y。解析：略。9、单选题 幼儿美育的目标是 A:使幼儿掌握美学的知识B:使幼儿掌握表现美的技能C:培养幼儿的审美动机D:培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：D【解析】对幼儿进行美育，不是为了让其进行专业性的学习，而是要培养其感受美、表现美的情趣和初步能D。10、填空题 课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、 、情感态度与价值观等方面的基本要求。参考答案:过程与方法本题解释:参考解析：【答案】过程与方法11、单选题 2～3岁幼儿掌握的词汇中，数量显著增加的是 A:名词B:动词C:形容词D:以上三者都是参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：幼儿词汇的发展，还表现在他们所掌握的词类范围日益扩大。在幼儿词汇中，主要是意义比较具体的实词。其中又以名词为最多，其次是动词，再次是形容词，最后才是副词。幼儿也逐渐掌握了一些比较抽象、不能单独用来回答问题的虚词。如介词、连词等。【命题立意】考查幼儿口语发展的特点。【错因分析】对幼儿的口语发展相关知识记忆不清晰。12、简答题 简述建构主义学习的特点。参考答案:参考解析：（1）强调复杂学习环境和真实的学习任务；（2）强调社会协商和相互作用；（3）强调学生用多种方式表征教学内容；（4）强调学生理解知识建构过程；（5）强调以学生为中心的教学。13、判断题儿童在古代被国家看作财富，这说明儿童已经得到真正意义上的尊重。参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：×【解析】古人重视儿童仅仅是因为儿童是国家的重要财富，是未来的劳动者和兵源。其实，儿童并没有被作为独立的个体和社会群体的正式成员而得到尊重。14、简答题 阅读下列材料，并回答问题。小学五年级学生薛某，因平时学习成绩不太好，上课总是不遵守纪律，老师们都不太喜欢他，尤其是语文老师。一天上语文讨论课时，老师要学生们自由发言进行争论。薛某起身回答问题时．由于他的观点与老师的观点不一致，因此老师很不高兴，并用刻薄的语言训斥薛某，说他“笨得像猪”。薛某听了以后很不服气，就顶了老师一句，说“你才像呢”。老师一气之下就把薛某赶出了教室，并说：“既然我像猪，以后你就不要再来上我的课了!”请根据此案例分析老师的做法侵犯了学生的什么权利？教师遇到这种情况应该如何处理？参考答案:参考解析：（1）本案例涉及到学生的权利与义务问题。义务教育阶段学生享有平等的受教育权利。在本案中，老师对薛某的挖苦在先，而且薛某只是顶了老师一句，并没有妨碍其他学生接受教育的权利，因此，老师将其赶出教室的行为是不对的．侵犯了其受教育权。（2）对待这种情况，教师首先应该冷静，不能对学生讽刺挖苦，面对学生的不同意见，应该耐心解释，何况教育者的责任就是传道、授业、解惑，当然，学生也必须履行遵守纪律的义务。15、单选题 学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实际上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于 。A:上位学习B:下位学习C:并列学习D:组合学习参考答案:B本题解释:【答案】B解析：学生学习了“杠杆”的概念后，将杠杆的力臂原理归入了自己的认知结构，然后学习滑轮，将滑轮的原理归入到了已知的力臂原理，这是一种下位的学习。16、判断题 要建立良好的师生关系，学生在教育过程中就必须无条件地服从教师的指挥。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：教师是教育过程中的主导者，学生是教育过程中的主体，在教育过程中应该是教师主导与学生主体的相互统一，而不是要求学生无条件服从。17、单选题观察是在下了解学生的重要方法。A:自然条件B:人为控制条件C:实验操作条件D:设计好的条件参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：观察法是在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行的观察。18、多选题 在人生道路上，协调好人与自然的关系，必须牢固树立人与自然和谐相处的可持续发展观。根据可持续发展观 。A:人类自身的发展不能影响社会经济的发展BC:经济的发展不能损害自然环境和生态的健康发展D:这一部分人的发展不能损害，影响另一部分人的发展参考答案:BCD本题解释:【答案】BCD。解析：本题考的是可持续发展观。人的自身发展不能影响社会经济的发展不是可持续发展的主要内容。剩余三项均是。19、单选题个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是。A:实践B:反应C:反射D:学习参考答案:D本题解释:【答案】D解析：学习的概念有广义和狭义之分。广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的D。20、简答题 简述教学方法选择的依据参考答案:参考解析：（1）教学任务；教学内容；学生年龄特征。教学方法的选择与运用除受教学任务、教学内容、学生年龄特征的影响外，还受教学手段、教学环境、教师特点等因素的制约。21、单选题 由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构是 。A:双轨学制B:单轨学制C:分支型学制D:中间型学制参考答案:B本题解释:【答案】B解析：单轨制是以纵向划分的学校系统。22、简答题 班级授课参考答案:参考解析：班级授课制是将学生按照年龄和知识水平编成班级，使每一个班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生授课的教学制度。23、单选题 “植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是哪位思想家的名言？AB:卢梭CD参考答案:B本题解释:【答案】B24、多选题推进教育信息化应该坚持的工作方针主要有A:面向未来，育人为本BCDE参考答案:ABCE本题解释:参考答案：ABCE。参考解析：参见《教育信息化十年发展规划（2011--2020年）》第二章。25、单选题我国中小学开设的语、数、外等课程属于。A:综合课程BCD参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：D[解析]学科课程，是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目，亦称“分科课程”。学科课程可以是一个大类，如自然、社会；或是一门学科，如语文、数学等。根据学科课程的定义可知，我国中小学开设的语、数、外等课程属于学科课程。所以本题选D。26、单选题 《中华人民共和国义务教育法》规定学校实行 责制。A:教师B:班主任C:校长D:教育局长参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，学校实行校长负责制。27、判断题 任何一种专业技能的习得，主要依靠的是无意记忆。参考答案:错误本题解释:【答案】N。28、判断题 新旧知识的相互干扰是影响有意义学习和机械学习的知识遗忘的最重要原因。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：有意义学习的发生是在新旧知识之间的联系的基础上。没有新旧知识的相互作用，有意义学习就无法发生。29、填空题 主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一 ，即题作为组织课程内容的主线来组织教育教学活动。参考答案:中心内容本题解释:参考解析：中心内容。解析：主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容，即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学活动。它打破学科领域的界限，根据主题的核心内容，确定主题展开的基本线索，顺着这些线索确定主题的基本内容，并创设相应的教育环境，组织开展一系列的教育教学活动。30、简答题 创造性学参考答案:参考解析：创造性学习：是指学习过程中以独立思考、自己探索为基本学法，对学习中遇到的问题勇于提出自己的观点，勇于寻求新的理论，不轻易放弃自己的看法。31、判断题 师德激励要坚持以惩罚为主，奖励为辅的原则。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：师德激励要坚持以奖励为主，惩罚为辅的原则。32、单选题 班主任的个别教育工作中处于首要地位的是 A:了解学生B:建立学生档案C:做好先进生工作D:做好后进生工作参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：做好后进生工作，在班主任的个别教育工作中处于首要地位。因为如果教育未尽到责任，使他们越变越坏，最后走向犯罪道路，那么将对社会造成极大的破坏力；如果把后进生教育好了，则可以把原来的“负值”转化为“正值”。因此本题的正确答D。33、单选题 某学生性格过分内向，害怕在社交场合说话，觉得自己说话不自然，说话时不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这属于 A:焦虑症BCD本题解释:参考答案：D。参考解析：恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性害怕。恐惧症可分为单纯恐惧症、广场恐惧症和社交恐惧症。题干中的症状属于社交恐惧症。34、简答题 简述课堂导入的作用参考答案:激发兴趣，产生学习动机；引起注意，迅速集中思维；铺设桥梁，衔接新知识与旧知识揭示课题，体现教学意图；沟通感情，创设学习情境。35、单选题 孔子所说的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说，可以理解为 。A:走路身体一定要端正B:对学生下命令一定要正确C:自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D:教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：身正和身不正都是以身作则，所以选D.36、多选题思维的基本形式包括。A:概念BCD参考答案:ABC本题解释:【出题思路】本题考查思维的基本形式。【参考答案】ABC【名师点睛】思维的基本形式包括：概念、判断和推理。概念是人脑反映客观事物共同的、本质的特征的思维形式。概念是用一定的词语来记载和标志的。判断是指认识概念与概念之间的联系。它是事物之间的联系和关系在人脑中的反映。推理是由一个或几个相互联系的已知判断推出合乎逻辑的新判断的思维形式，是根据已有的知识推出新的结论的思维活动。考生在答题的时候需要把思维的基本形式和思维的基本过程分开。思维的基本形式是概念、判断和推理。思维的基本过程是分析与综合、抽象与概括、系统化与具体化、分类与比较。37、简答题 怎样理解掌握知识与发展智力相统一的规律?参考答案:参考解析：掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，二者统一在教学活动中。掌握知识是发展智力的基础。学生认知能力的发展有赖于知识的掌握。智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认知能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。知识与智力的相互转化，应注意以下条件：第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。第二，必须科学地组织教学过程。第三，重视教学过程中学生的操作与活动，提供学生积极参与实践的时间和空间。第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。38、简答题 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，试论述这一德育过程规律。参考答案:学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。学生思想品德的形成与发展，即这四个心理因素的形成与发展的过程，学校德育过程也就是对这四个品德心理因素的培养过程。德育过程一般以知为开端，以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，在德育具体实施过程中，又具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行几方面和谐发展的目的。39、填空题 洛克在

一书中提出了“绅士教育”的思想，充分主张。参考答案:《教育漫话》个人本位论本题解释:【答案】《教育漫话》、个人本位论40、简答题 阅读下列材料．并回答问题。林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课，精心制作了PPT，并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后，马上吸引了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料，接着他演示了青蛙标本，因标本过小，后面的同学伸长脖子也看PPT，却没有适时作出讲解。下课铃响了，准备好的PPTPPT林老师在教学过程中运用直观手段存在哪些问题？联系材料阐述教师应如何提高知识直观的效果。参考答案:参考解析：（1）林老师的直观教学存在以下问题：第一，直观教具的选用不适当。首先是直观教具的呈现时间不当，林老师在上课之前将教具摆放好后，就引起了学生的围观，容易在课堂PPT，没有从教学的需要来加以选用。第二，直观教具的设计缺乏科学性。首先是标本太小，学生无法看清，实物直观的效果难以显现；其次，林老师在设置PPT第三，直观手段的运用缺乏与教师的讲解配合。在教学中使用直观教具，必须注意使言语和直观正确地结合起来。林老师上课的时候不断地翻着PPT，但是却没有配合讲解，使学生只看了热闹，没有学会新知识。（2）教师在教学中提高知识直观的效果，必须要注意以下几方面：第一，根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。教师要根据现场的情况，选取较为清晰直观简洁的直观方式。第二，直观只是手段，而不是目的，一般在学生对教学内容比较生疏时，在理解遇到困难的时候才需要教师运用直观。材料中．教师过分强调直观的原则，忽视了上课的目的，导致教学效果差强人意。教师应适当减少直观的内容，将直观展示与学生互动、教师讲授相结合。第三，直观手段的运用必须与教师的讲解密切配合。教师要重视运用语言直观，善于运用生动形象的语言．帮助学生掌握知识．并结合学生在课堂上反应的问题及时调整直观与讲解的比例。第四，要在直观的基础上帮助学生提高认识。直观的目的是更好地帮助学生理解知识．因此教师要在直观教学的过程中。注意学生对知识的理解。41、简答题 幼儿园全面发展教参考答案:本题解释:【答案】幼儿园全面发展教育：是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。42、判断题 生产力对教育的发展具有制约作用，生产力水平低意