《教育理论综合知识》必考点241

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考点最新版(二)1、简答题 简述提高知识直观效果的方法。参考答案:灵活选用实物直观和模象直观。加强词与形象的结合。运用感知规律，突出直观形象的特点。培养学生的观察能力。让学生充分参与直观过程。2、简答题 在教学中如何培养学生的想象力参考答案:要引导学生会观察，丰富学生的表象储备。获得感性经验，不断丰富学生的表象，使想象活动的发展有坚实的基础，表象贫乏，想象也会枯竭。要引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门，在教学和实践活动中，引导学生多问“为什么”，大胆探索引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验可以发展学生的空间想象力。结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。引导学生积极参加科技、文艺、体育等活动，不断丰富学生的生活经验，为发展想象力创设良好的条件。引导学生进行积极地幻想。培养学生大胆幻想和善于幻想的能力也具有重要意义。3、单选题 第一个专门对学前教育提出深刻认识并有系统论述的教育家是 A:亚里士多德B:柏拉图C:昆体良D:夸美纽斯参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：夸美纽斯第一个专门对学前教育提出了深刻认识并有系统论述。4、单选题婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的。ABCD:社会性需要参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：社会性需要是指儿童社会性情感及社会交往的需要，喜欢成人的接触等反映了儿童的社会性需要。5、单选题 少年期占主导地位的思维是 A:形象思维BCD参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查学生对各个阶段学生心理发展主要特征的把握，着重考查思维发展的差异性。【参考答案】C0—37—12岁少年期的过渡期，一个是12—15岁青少年期的经验型抽象逻辑思维15—186、单选题 补充必要的校本教材，让教学更符合 原则A:循序渐进BC:启发性D本题解释:参考答案：B。参考解析：理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识。并且引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。本题中，补充校本教B。7、单选题把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态叫。A:分科课程B:综合课程C:学科课程D:活动课程参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。故选B。8、单选题“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了。A:教育与政治的关系B:教育与经济的关系C:教育与文化的关系D:教育与科技的关系参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：“建国君民，教学为先”：建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情；“化民成俗，其必由学”：要教化人民。造成良好的风俗习惯，一定要从教育人手。综上可知，这两句话揭示了教育A。9、判断题 托尔曼的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。 参考答案:错误本题解释:参考答案：对。参考解析：潜伏学习是托尔曼学习理论中的一个重要方面。他认为，强化虽然有助于学习。但并非学习的必要条件，学习也可以在没有强化的条件下进行，只不过其结果不甚明显，是“潜伏”着的。一旦受到强化，这种结果可通过操作明显地表现出来。潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。10、判断题 痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释。它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。 参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：。11、单选题根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、青春期教育和ABCDB本题解释:参考答案：B。参考解析：详见《中华人民共和国未成年人保护法》第十九条规定。12、判断题 在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定是诊断性评价。 参考答案:错误本题解释:【出题思路】本题考查考生对教学评价的掌握。【参考答案】错误【名师点睛】按评价功能分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。总结性评价又称事后评价，一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价。13、填空题 引导幼儿对周围环境中的 、 、 、 和 等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。参考答案:数量形时间空间本题解释:参考解析：数量形时间空间14、多选题陈述性记忆处理陈述性知识，如。A:字词BCDE:怎样骑车参考答案:ABCD本题解释:【答案】A,B,C,D15、简答题 教学过程是一种特殊的认识过程参考答案:参考解析：这种说法是正确的。教学过程是一种认识过程，也是认识的一种特殊形式，其特殊性在于：它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。16、判断题学生的学习是实践一认识一再实践一再认识的过程。参考答案:正确本题解释:参考答案：对。17、单选题“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把相隔离。A:教育与生活B:教育与经济C:教育与政治D:教育与生产劳动参考答案:D本题解释:参考答案：D。18、简答题从当今世界各国的情况看，政治制度对教育的决策作用主要通过什么方式体现出来？参考答案:（1）政治制度制约教育制度。（2）政治意识形态钳制教育思想。（3）政治体制改革推动教育体制改革。19、单选题教学方式、学习方式转变的基本精神是。A:自主、合作、创新BCD参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：教学方式包括教师的教学方式和学生的学习方式，转变的基本精神是自主、合作、探究。强调变被动学习为主动学习、B。20、单选题 一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养 。A:道德认识B:道德情感C:道德意志D:道德行为参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：该学生下决心改掉迟到的毛病，说明其具有一定的道德认知，但该行为没实现则由于其意志力薄弱，无法克服该陋习，故对其要重点培养道德意志。21、简答题 发散思参考答案:参考解析：发散思维：也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。22、判断题 品德的核心是道德行为。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：品德的核心是道德认知，道德行为是衡量道德品质的重要标志。23、单选题 在弗洛伊德看来，人格成分中的 遵循的是“快原则”。A:本我B:忘我C:超我D:自我参考答案:A本题解释:【答案】A解析：弗洛伊德将人格结构分为三个成分：本我、自我、超我。其中，本我是唯一与生俱来的人格结构，由生物本能与欲望组成，遵循“快乐原则”。24、判断题 “天生我才必有用”要求教育应面向全体学生，让每个学生都得到发展。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：“天生我才必有用”要求教育应当因材施教。25、单选题 小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说，“她越来越笨了。”小敏心中咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见的 。ABCD本题解释:参考答案：C。参考解析：强迫症是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。26、单选题“凡是教，目的在达到不需要教”，这体现的教育目的是。A:知识的传授B:发展学生的自主学习能力C:培养学生积极的心理品质D:培养学生良好的思想品质参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：“授人以鱼不如授人以渔”，教育目的的关键在于使学生学会学习。27、判断题 “一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。 参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：“一把钥匙开一把锁”体现的是教育要针对每个学生的特点因材施教。28、填空题 儿童在记忆的保持过程中有一个特殊的现象，那就是 ，即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象。参考答案:记忆的恢复现象本题解释:【答案】记忆的恢复现象29、多选题 新课程改革的总体目标包括 A:使学生具有爱国主义、集体主义精神B:使学生具有社会主义民主法制意识C:使学生具有初步的创业能力，发家致富D:使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法E:使学生具有健壮的体魄和良好的心理素质参考答案:ABDE本题解释:【答案】A,B,D,E解析：新课程改革的总体目标包括：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境保护意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。不包括C项。30、多选题 进入幼儿期以后，随着儿童社会性需要及其目的性的发展，孩子的活动动机有了较大发展。表现在 。A:从动机互不相干到形成动机之间的主从关系B:从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机占优势C:从外部动机占优势到内部动机占优势。D:从对某件事物、某项活动的消极性态度到积极性态度.参考答案:ABC本题解释:参考答案：A,B,C。参考解析：进入幼儿期以后，随着儿童社会性需要及其目的性的发展，孩子的活动动机有了较大发展。表现在以下三个方面：从动机互不相干到形成动机之间的主从关系；从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机占优势；从外部动机占优势到内部动机占优势。31、判断题 不存在没有目的的教育活动。 参考答案:正确本题解释:【答案】正确。32、填空题 是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。参考答案:态度本题解释:参考解析：态度33、单选题研究表明,人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，这是。A:注意的分配B:注意的转移C:注意的范围D:注意的起伏参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱，要使注意持久地集中在一个对象上，是很困难的。短时间内注意周期性的不随意跳跃现象称为注意的起伏或注意的动摇。34、多选题 依据皮亚杰的发生认识论，处于前运算阶段的儿童的思维特点是 。A:具体性B:不可逆性CD:守恒性本题解释:【答案】BC。解析：前运算阶段的儿童思维的主要特点表现在：知觉集中倾向、不可逆性和自我中心主义。具体性和守恒性是具体运算阶段儿童的主要思维特点。35、简答题 简述学习迁移的种类参考答案:参考解析：（1）正迁移与负迁移和零迁移；（2）11页向迁移和逆向迁移；水平迁移与垂直迁移；一般迁移与具体迁移：同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。36、单选题 学校产生所需要的三个基本条件是 A:校舍、教师、学生BCD:剩余劳动、社会需要、文字参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：学校教育产生的基本条件是生产力的发展和文字的产生。37、单选题对“红砖有何用途”这一问题的回答，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的哪项思维品质越好?_ABCD本题解释:参考答案：A。参考解析：A[解析]变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。因此，在单位时间内答案的种类多，说明个体的变通性越好。38、单选题 在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是 。A:坚持人文教育为主B:坚持科学教育为主C:坚持人文教育与科学教育的携手并进D:要看情况而定参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：本题考查人文教育与科学教育的关系。人文教育与科学教育对个体的发展都有很大的影响，应该共同发展。故选C。39、判断题 “奖惩合理”属于《中小学教师职业道德规范》的内容。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：《中小学教师职业道德规范》的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。40、简答题 社会性认知参考答案:【答案】社会性认知：指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与认知能力发展相适应。41、简答题 简述心理发展的基本特征参考答案:（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。42、简答题 需要层次理论对学习动机的培养有何启发？参考答案:参考解析：需要层次理论把人的基本需要从低到高分为七个层次，依次是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。一般来说，低级的需要得到基本满足之后，才会产生高级的需要。需要层次理论说明，在某种程度上，学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满足，而正是这些因素成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切因素。43、单选题人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人身心发展具有。ABCD本题解释:【答案】D。解析：人的发展要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人的身心发展具有阶段性。44、单选题 儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是 。A:直观概括B:功能概括C:语词概括D:动作概括参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：从发展过程看，语词概括发展得较晚。45、简答题 悬念导入参考答案:【答案】悬念导入法：在导入新课时，提出大多数学生看起来与本课教学内容无大关系，实则