幼儿园教案《春风》

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幼儿园教案《春风》1

一、活动目标：

1、学习儿歌，初步认识春天的特征2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物二、活动预备：

依据儿歌内容制作的图片三、活动重难点：

重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词难点：用适当的词语更换诗歌中的事物四、活动过程：

1、观赏学习诗歌〔1〕老师出示图片，引导幼儿观测图片上画的是什么季节？你们是从什么地方看出是春天？

启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飘舞等春天的特征进行描述，结合自己的阅历谈谈对春天的认识。

〔2〕老师朗诵诗歌，在朗诵的同时按儿歌顺次指引图片上的景物，援助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏。

〔3〕幼儿跟着老师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解“吹绿”

“吹红”

“吹来”

“吹醒”等词的含义。

春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？〔春天到了，天气变暖了，各种树木开始发芽生长了。

〕吹醒了青蛙是什么意思？〔春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，开始了它们的活动了。

〕〔4〕幼儿依据理解朗诵诗歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，采用渐渐抽取图片援助幼儿学习巩固所学内容。

2、仿编儿歌〔1〕春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼儿争论引导幼儿学习句式“吹×了××”启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。

〔2〕将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。

3、活动。

“小伙伴们，春天这么美，一起跟着老师去外面查找春天的踪迹吧”

结束本次活动。

`活动反思：

1、小班幼儿的语言学习应从详细的实实在在的只管形象出发，启发幼儿发准字音，学习字、词、短句。在本次活动中，我首先预备了与儿歌内容相关的挂图，活动开始让幼儿围绕挂图上的内容开展争论，讲解并描述。接着，图片的顺次表现儿歌中事物的涌现顺次，引导幼儿按顺次进行学习。最末，启发幼儿创编春风一吹会涌现的事物。

“吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？”

幼儿在这个环节中思维比较机敏，想象力丰富。

例如吹醒了小鱼……边说边做动作，努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中，这种整合有利于幼儿主动、积极地学习和掌控新的语言信息，更有利于幼儿对学习内容的理解和表述，从而促进语言表达技能的提高。

2、幼儿对任何事物的认识都是从详细到抽象，再形成概念，我们有春游活动做基础，首先对春天赶爱好，有话可说，有话可讲。

《纲要》中指出：

语言技能是在运用地过程中进展起来的。

进展幼儿语言地关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说的语言环境。当幼儿对学习发生爱好或者需要时，就会产生动力，主动去学习，并能获得良好效果。在活动中，我让幼儿谈谈自己对春天的认识，使幼儿在情感上感到亲切，从内心里有想去说的愿望，促进自身进展，这节活动幼儿的学习效果也较为抱负，学习爱好也较浓。

3、幼儿的有效学习是需要有学习策略支持的，好的学习策略能援助全部孩子成为主动学习者，在活动中我抓住了表示动作的词，迁移了艺术活动中的替换歌词的方法，有意识地进行，创编实现教育策略向学习策略转化，使幼儿成为主动学习者。

4、本活动中幼儿儿歌基本学会后，我就有意识的采用退位的方法，采纳渐渐抽走图片的策略，至幼儿独立完整说出儿歌内容，让幼儿独立完整表述，老师实时予以物质与表扬，援助他们建立自信心和骄傲感。

幼儿园教案《春风》2

活动目标：

1、理解诗歌，初步感知春风吹过，大地的色调和生气。

2、借助图夹文的儿歌的提示，能有序的朗诵儿歌，并用绘画的形式尝试仿编儿歌。

3、初步产生喜爱大自然的情感。

活动预备：

1、幼儿用书人手一册，彩色笔假设干。

2、实物展示仪一台。

活动过程：

1、通过提问的方式，初步感知春天的气息。

①老师：春天到了，春风吹过来，春天是一片怎样的景象呢？

②鼓舞幼儿大胆的讲解并描述对春天的认识。

2、老师将幼儿用书放在实物投影仪上，展示出来。幼儿一边看画面，一边听老师朗诵儿歌《春风》，提问：

①春风吹过，树会怎样？

②春风还会吹来什么？吹醒什么呢？

启发幼儿用儿歌中的句子讲解并描述儿歌的内容。

3、老师引导幼儿看图夹文儿歌，师生共同念儿歌。

4、师生轮番念儿歌，老师念儿歌的前半句，幼儿手指图念儿歌的后半句。

5、启发幼儿想一想：春风还吹来了什么？鼓舞幼儿结合自己对春天的认识，大胆的仿编儿歌。

6、组织幼儿在幼儿用书上大胆地画一画“春风”，然后，让幼儿自主地与同伴沟通，并念念仿编的儿歌画面。

7、师生共同阅读画面《春风》，并完整的念儿歌。

幼儿园教案《春风》3

教学目标：

1、通过画春、颂春，培育同学听、说、画的技能。

2、学会“绿、醒、桃、青蛙”等生字。

3、培育同学丰富的想象力，训练同学思维的宽阔性。

4、培育同学喜爱春天，喜爱家乡的思想感情。

教学重点：通过画春、颂春，培育同学听、说、画的技能。

教学预备：

1、老师预备音像磁带：《春天在哪里》。

2、同学预备水彩笔和画纸。

3、同学搜集歌颂、赞美春天的诗句、词语等。

教学过程

生成与反思

一、激趣导入，观测春景

观赏歌曲《春天在哪里》

二、自主阅读，感受春景

1、放声自读课文《春风吹》，扫除阅读障碍。

2、检查朗读状况，随机教学“绿、醒”等生字。

3、课文与实物对比，说说春天的美景。

(要求按顺次简约地说说柳树、桃花、燕子、青蛙等景物。)

提供句式：漂亮的春天到了，柳树了，瞧!。

4、带着对春天的赞美、憧憬之情有感情颂读课文。

三、创设氛围，描绘春景

1、伴随着《春天在哪里》，同学绘春天美景，可溶自己丰富的想象于其中。

2、自由赏画，评出佳作，排列好。

四、畅所欲言，咏颂春景

1、指名按肯定顺次说出自己画的内容，小组评议。

(要求在上一次的基础上，语言通顺、连贯、完整，且更详细、形象、生动，想象合理)

2、说一说歌颂、赞美春天的诗句、成语，分小组竞赛评优。

(万紫千红总是春，春雨沙沙、细如牛毛，春雨贵如油，春到人间，春回大地)

3、生将诗句写在纸上，诵读

活动小结：鼓舞观测并积累诗句。在歌声中结束活动课。

幼儿园教案《春风》4

活动目标：

1.幼儿感受散文诗语言的趣味性和精美的意境，感受春天漂亮的景象。

2.鼓舞幼儿用精美的语言把自己的感受表达出来。

3.援助幼儿理解散文诗的内容和拟人的手法并尝试创编。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：学习理解诗歌内容。

难点：感知并理解散文诗中拟人的手法。

活动预备：

制作课件、挂图、五彩缤纷的花

活动过程：

(一)导入：出示信封，引起幼儿爱好。这是春姑娘的信，春姑娘让谁来送信呢?

(二)开展：

1.出示图片，分段理解散文诗内容。冬爷爷下完最末一场雪，捋着长长的白胡子，摇摇摆摆回到天上。春姑娘忙着整理她的花篮，预备出门，他叫春风娃娃先来地面报信。

(1)出示挂图，引导幼儿观测理解第一段。

提问：风娃娃先给谁报的信呢?他是怎样报信的?小河收到这样的信有什么改变?(用散文诗语言小结)一串串珍珠指的是什么?

(2)出示挂图二，引导幼儿依据想像第二段的内容。

提问：风娃娃又给谁送信呢?她是怎么报信的?柳树收到这样的信会有什么改变?

(3)出示挂图三，引导幼儿依据图片观测理解第三段。

提问：风娃娃又给谁报信了?她是怎么报信的?小鸟收到这样的信怎么做的?

(4)出示挂图四，引导幼儿观测讲解并描述。

提问：春姑娘真的来了，她带来了什么呢?

2.配乐朗诵，完整观赏。结合图片，引导幼儿跟随录音用精美的声音，有感情的朗诵。

3.大胆想象，创编散文诗。

想一想，春风除了会给小河、柳树、小鸟报信外，还会给谁报信?他们会发生什么改变呢?(鼓舞幼儿大胆创编，并在集风光前表达)

(三)结束：小结总结幼儿的学习创编状况。

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌控幼儿学习语言的规律，有计划地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

幼儿园教案《春风》5

【活动目标】

1、结合图片理解诗歌内容，能够完整的朗诵诗歌。

2、能用适当词语更换诗歌中的某些名词，初步学会仿编诗歌。

3、通过学习诗歌，感受诗歌的意境美。

4、教幼儿养成细心、仔细的学习立场。

【活动预备】

1、观测过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

2、挂图《春风》，课件《春风》、图片：小鸟、花蛇、杨树、桃花。

【活动过程】

一、开始部分。

1、老师与幼儿谈话，导入主题。

师：孩子们现在是什么季节？启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飘舞等春天的特征，谈谈自己对春天的认识。〔幼儿依据自己对春天的认识进行沟通〕

2、打开PPT，看看里面都有谁？

二、基本部分。

1、找一找，看一看，结合挂图，援助幼儿理解诗歌内容。

师：刚才我们看到了谁，请你在图画中找到它。它在干什么？鼓舞幼儿用自己的话讲一讲。

2、指导幼儿学习诗歌，感受诗歌的句式特点。

〔1〕老师朗诵诗歌。在朗诵的同时，指引图片上的景物，援助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感受句子的韵律和节奏。

〔2〕老师采纳边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，留意引导幼儿理解"吹绿"、"吹红"、"吹来"、"吹醒"等词的含义。

师：春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？

〔3〕幼儿朗诵诗歌，初步学会按节奏朗诵。

老师说诗歌中的每句的前半句，指着图中的相应内容提示幼儿说出诗歌中的后半句。如老师说"吹绿了"幼儿说"柳树"。

老师说诗歌中每句的后半句指着挂图中的相应画面提示幼儿说出诗歌中的前半句。如老师说"柳树"幼儿说"吹绿了"

三、仿编诗歌。

利用图片，启发幼儿用适当的词语更换原诗歌中的某些名词，学习仿编诗歌。春天真美。春风一吹，吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？引导幼儿结合观测活动所累积的知识仿编诗歌。老师可用示范仿编的方法援助幼儿学习句式“吹×了××”。

教学反思

1、活动的选材结合季节特征，并把已有的知识阅历迁移到新的环境中，老师在活动中留意运用开放性的提问引导幼儿发觉、思索、充分培育幼儿制造思维。

2、老师为幼儿提供独立活动和创意活动的机会，调动幼儿参加活动的积极性，提高在活动中的审美体验和制造。

3、在尝试运用图记中也有肯定的技巧，首先要依据幼儿的年龄特点，抓住时机运用图记。

归纳了三点：图——字——词句的过渡。

小班涌现图记时多以阅图为主，它可以涌现在学诗歌之前，而且图记要大，详细形象，色调艳丽，幼儿对图记有了肯定理解认识后，可采纳标识、手势、来学诗歌。

中班多以图夹文的形式涌现，在制作图记时开始向抽象性过渡，可涌现简笔画，数量多一些，也可间或涌现文字符号。

4、依据此类活动我还开展相应的延伸活动，如《夏天》《我爱》，都是通过以上的形式创编不同的诗歌内容，孩子的制造空间更加宽泛，口语表达技能也大大加强。

幼儿园教案《春风》6

目标

理解诗歌内容，学说诗歌中的语言。

内容

《春风》

预备

PPT。

重难点

理解诗歌内容，学说诗歌中的语言。

活动过程

一．歌曲《春天》导入。

1、师：我们前两天学过春天那首歌你们还记得吗？歌词里的春天有什么改变？你喜爱春天吗？今日老师也给你们带来一副关于春天的图片，大家请看！〔出示PPT〕

二．观图，理解诗歌内容。

师：我们一起来看看春天的美景，你在图中看到了什么？师：边看图片边说“春风一吹，芽儿萌发。”师：让我们一起快看看，谁来了？幼：“燕子”。燕子是被春风吹来的。师：。是怎么来的？幼：“吹来了燕子”师：我们一起看看还有谁来了？幼：“青蛙”。师：青蛙是被春风，吹来的还是吹醒的。你是怎么知道的？师：快找找图片中的柳树有什么改变？幼：变绿了。一起来用完整的话来说一遍“吹绿了柳树”。师：我们来看看，有小伙伴认识这些美丽的花吗？师：认识山茶花。师：山茶花红了，“吹红了山茶”。师：春天发生了这么多改变？小雨也要来和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我们一起去种瓜。”

三．学习朗诵诗歌。

其实这幅好看的图片是一首好听的诗歌，你们听！老师朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌得精美。

1、老师领读；幼儿跟读；

2、师幼完整朗诵诗歌；

3、诗歌游戏。老师说前半部分幼儿说后半部分；分组竞赛，看谁说的最好。

四、幼儿进行诗歌表演。

幼儿园教案《春风》7

活动目标:

1.谈话的基础上引导幼儿尝试创编诗歌，并感受诗歌精美的韵味。

2.培育幼儿的观测力和想象力。

3.理解诗歌内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4.通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动预备:

字卡、操作卡、小图卡假设干、磁带、观测春天。

活动过程:

一、谈话:阅历回顾，说说春天的特点。

1.现在是什么季节?春天带着谁来了?(出示春姑娘图片)

2.利用图夹文形式老师逐一出示图卡，进行描述春天的特征。

春风一吹

吹绿了……吹来了……

吹开了……吹醒了……

吹得……轻轻飘

小伙伴们……

(老师鼓舞幼儿大胆说出自己的想法，并依据回答贴出相应的图片。)

二、集体创编:尝试创编诗歌《春风》

1.老师依据幼儿提出的想法，示范创编诗歌的方法。

2.个别幼儿自由选择图片来试编诗歌。

三、自由创编:指导幼儿利用操作图卡来进行创编

1.介绍材料和操作方法。

2.幼儿练习创编，互动沟通。

3.展示作品。

活动反思

1、活动的选材结合季节特征，并把已有的知识阅历迁移到新的环境中，老师在活动中留意运用开放性的.提问引导幼儿发觉、思索、充分培育幼儿制造思维。

2、老师为幼儿提供独立活动和创意活动的机会，调动幼儿参加活动的积极性，提高在活动中的审美体验和制造。

3、在尝试运用图记中也有肯定的技巧，首先要依据幼儿的年龄特点，抓住时机运用图记。

归纳了三点:图--字--词句的过渡。

小班涌现图记时多以阅图为主，它可以涌现在学诗歌之前，而且图记要大，详细形象，色调艳丽，幼儿对图记有了肯定理解认识后，可采纳标识、手势、来学诗歌。

中班多以图夹文的形式涌现，在制作图记时开始向抽象性过渡，可涌现简笔画，数量多一些，也可间或涌现文字符号。

4、依据此类活动我还开展相应的延伸活动，如《夏天》《我爱》，都是通过以上的形式创编不同的诗歌内容，孩子的制造空间更加宽泛，口语表达技能也大大加强。

小百科：春是四季之一。从节气意义上讲，春季的开始是在立春〔2月2日至5日之间〕，春季的结束在立夏〔5月5日至7日之间〕。在欧美，春季从中国的春分开始，到夏至结束。

幼儿园教案《春风》8

活动内容：

语言——新授散文诗“春风娃娃报信”活动目标：

1、幼儿感受散文诗语言的趣味性和精美的意境，感受春天漂亮的景象。

2、鼓舞幼儿用精美的语言把自己的感受表达出来。

3、援助幼儿理解散文诗的内容和拟人的手法并尝试创编。

重、难点分析：

重点：学习理解诗歌内容。

难点：感知并理解散文诗中拟人的手法。

活动预备：制作课件、挂图、五彩缤纷的花

活动进程：

(一)导入：出示信封，引起幼儿爱好。这是春姑娘的信，春姑娘让谁来送信呢?

(二)开展：

1、出示图片，分段理解散文诗内容。冬爷爷下完最末一场雪，捋着长长的白胡子，摇摇摆摆回到天上。春姑娘忙着整理她的花篮，预备出门，他叫春风娃娃先来地面报信。

(1)出示挂图，引导幼儿观测理解第一段。

提问：风娃娃先给谁报的信呢?他是怎样报信的?小河收到这样的信有什么改变?(用散文诗语言小结)一串串珍珠指的是什么?

(2)出示挂图二，引导幼儿依据想像第二段的内容。

提问：风娃娃又给谁送信呢?她是怎么报信的?柳树收到这样的信会有什么改变?

(3)出示挂图三，引导幼儿依据图片观测理解第三段。

提问：风娃娃又给谁报信了?她是怎么报信的?小鸟收到这样的信怎么做的?

(4)出示挂图四，引导幼儿观测讲解并描述。

提问：春姑娘真的来了，她带来了什么呢?

2、配乐朗诵，完整观赏。结合图片，引导幼儿跟随录音用精美的声音，有感情的朗诵。

3、大胆想象，创编散文诗。

想一想，春风除了会给小河、柳树、小鸟报信外，还会给谁报信?他们会发生什么改变呢?(鼓舞幼儿大胆创编，并在集风光前表达)

(三)结束：小结总结幼儿的学习创编状况。

户外找春天。我们一起去找一找看看春风娃娃还给谁报信了。

幼儿园教案《春风》9

教学目标

让幼儿知道是春天是各种果树开花的季节。

要求幼儿会背儿歌。

要求幼儿认识的字：春。

通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学预备

春天的图片

教学过程

一、谈话导入

春天来的时候大自然有哪些改变呢？〔天气暖了，小草变绿了，小树发芽了……〕

二、出示图片

老师和幼儿一起观测春天的图片，说出春天的改变。

三、引出儿歌内容

小伙伴们说的真好！这一天，春风姑姑来到了果园里，你们猜一猜，果园里都有了哪些改变呢？老师有感情地朗读。

四、提问

春风姑姑来到果园里，果园有了什么改变呢？〔小果树都醒来了，长出了花骨朵。〕

五、学儿歌

1、老师领读一遍课文，幼儿跟读，要求手指引读

2、游戏：变声读儿歌。

3、老师带领幼儿依据儿歌中内容的创编动作，幼儿边做动作边学习儿歌。

4、幼儿和老师看图说儿歌，将儿歌还原到图片中。

教学延伸

带幼儿到大自然观赏春天的景色。

教学反思

孩子们很喜爱带着动作朗读儿歌，既通俗易懂，又很有趣味性。才读了几遍，孩子们就都把儿歌背颂下来了。

幼儿园教案《春风》10

活动目标：

1.观赏儿歌，感受春天的漂亮，初步认识春天的特征。

2.初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。

活动预备：

1.观测过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

2.依据儿歌内容制作的ppt课件。

活动过程：

一、观赏儿歌。

1.谈话导入活动。

(1)提问：现在是什么季节啊?你都看到了什么?

(2)小结：春天真美啊，有绿绿的柳树，红红的桃花，可爱的蜜蜂漂亮的蝴蝶都飞来了。

2.看图理解儿歌内容。

(1)观赏儿歌。

提问：你听到了什么?

(2)看ppt观赏儿歌。

提问：春风吹绿了什么?吹红了什么?老师依据幼儿的回答逐一出示图标。引导幼儿用儿歌中的句子来说一说。

3.老师采纳边念儿歌边表演的方法和幼儿一起学念儿歌，留意引导幼儿理解“吹绿”“吹红”“吹来”“吹醒”等词的含义。

春风为什么能吹绿了柳树?春风为什么能吹红了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

4.幼儿朗诵儿歌，初步学会按节奏朗诵。

二、仿编儿歌。

启发幼儿用适当的词语更换儿歌中的某些名词。

春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，还吹绿了什么?吹黄了什么?春风一吹，吹来了蝴蝶，还吹来了谁?引导幼儿结合观测到得知识仿编儿歌的句子。

幼儿园教案《春风》11

教学目标：

1、通过学文和看图，认识春天的特征，知道春天是种植物的大好季节。

2、学会本课的7歌声字：春、吹、绿、桃、快、青、;懂得“春风、桃花、青蛙、小雨”的等词语的意思，会读多音字“地”

3、能仿照范句用“快来”说一句话。

4、学会正确、流畅地朗读和背诵课文。

第一课时

教学要点：

初读课文，看图说话，学习分类观测的方法。学会“春、风、吹、桃、青绿、快”6个生字。

教学过程：

一、看图说话，导入新课。

一年有几个季节?现在是什么季节?(出示课文插图，让同学观测图片。)

图上话的是什么季节?谁来说说图上这漂亮的春天景色?

(图上的内容较多，可提示同学分植物、动物和人们的活动三方面依次来说。)

图意可以这样说：春天来了，春风轻轻地吹着，柳树长出又嫩又绿的叶子，长出的枝条随风摇动。桃树上开满了红红的桃花。燕子从南方飞回来了，睡了一个冬天的青蛙也醒了。小伙伴有的抬水，有的拿着锄头，有的下种，大家忙着种葵花。

春天是很美，现在我们来看今日学的这篇课文，是怎样来写春天的。

板书课题。教同学字“春、风、吹”。

“春”：翘舌音。记住字形：三人日(强调“日”)。

“吹”：翘舌音。记形：口+欠。或把“欢”左边的“又”换成“口”。

二、范读课文。

三、自学课文。

要求：按拼音读准字音，想想这个字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么写的，自己想方法记住字形。

四、检查自学状况。

1、指名读课文。

2、用卡片认读由带读字组成的词，并说说意思。

(柳树、燕子还要让同学说说插图中哪个是柳树、哪个是燕子。“葵花”可用图或实物让同学观测，知道种子叫葵花子，可以吃，还可以榨油。)

3、用小黑板出示生字词逐一教学：

“青”：是什么意思?用“青”组词。

“快”：什么结构?快和什么相反?

“绿”：你知道那些东西是绿色的?课文中说什么绿了?谁能用“绿”组词?(绿叶、绿草、绿纸)字形重点指导“绿”字的右半部分。

“桃”：为什么是木字旁?组词：桃树、桃花、桃子。重点直到“桃”字右边部分的笔顺。

五、齐读课文。

六、作业练习：

1、认读生字卡片，难写的字边读边书空。

2、抄写生字，自己认犯难写的字多写几遍。

3、朗读课文。

第二课时

教学要点：

讲读课文，深入理解课文内容，复习巩固生字词。

教学过程：

一、复习。

认读生字卡。

二、讲读课文第一节。

1、指名读第一节。

2、从“春风吹”这一句话可以知道什么?(寒冷的冬天过去了，暖和的春天来到了。

3、课文为什么要用两个“春风吹”呢?(突出春天到了，人们很兴奋。)

4、随着暖和的春天的到来，课文中写哪些植物发生了改变，请用笔划出

(板书：柳树、桃花)

5、柳树和桃树起了什么改变呢?(把有关的词语圈出来。)(板书：绿、

6、春天来了，还有哪些植物也发生了改变?

7、小结。这一节告知我们，春天来了，植物发芽、开花。

8、有感情地朗读第一节。

三、指导自学第二节。

1、刚才我们根据读、划、圈、说的步骤学懂了第一节。下面请用同样的方法自学第二节。

思索：春天来了，课文写哪些动物发生了改变?有些什么改变?

(同学安读、划、圈、说四步自学，老师巡回指导。)

2、集体沟通。(板书：燕子青蛙来醒)

3、春天来了，还有哪些动物也发生了改变?

4、小结：春天来了。动物也开始了新的生活。

5、有感情地朗读第2节。

四、讲读第三节。

1、指名读第三节。

2、春天的风是怎样吹的?什么感觉?

3、课文怎样写春天的雨?从那些词语看来?(板书：小雨下)

4、课文为什么要叫大家“快来种葵花”呢?(由于春每天气暖和，雨水充分，种子很快就会发芽。这是种植的大好季节。所以叫大家抓紧时间种植，支援祖国建设。)(板书：快种葵花)

5、你知道春天还是种植什么的好季节吗?我们小伙伴可以种些什么?6、练习完成课后第3题

五、齐读全文。

六、作业：

1、照样子给下面的字加上偏旁，在组成词语。

2、读课文，练习背诵。

幼儿园教案《春风》12

活动目标：

1、学会较清晰地朗诵儿歌，体会儿歌中精美的语句，感受春风魅力

2、尝试创编动作，能用动作表现儿歌的内容活动重点：较清晰地朗诵儿歌

活动难点：尝试依据儿歌内容创编动作活动预备：实物风车一个，PPT活动过程

一、实物激发幼儿爱好

老师出示风车，这是什么？是什么东西让风车转起来的？风除了能让风车转起来还有什么本事？

今日老师给小伙伴带来了一首和风有关的儿歌，我们一起来听一听吧

二、初步观赏儿歌

1、老师朗诵儿歌并提问：儿歌的名字叫什么？

春风是怎么走路的？我们一起来学一学吧？春风都去了什么地方？做了什么事？

2、老师分段朗诵儿歌，提问援助幼儿理解儿歌内容

春风春风，脚步轻轻，它来到了哪里？〔出示PPT〕它做了一个什么动作？小草〔树叶等〕发生了什么改变？

3、多种形式朗诵儿歌

三、再次观赏儿歌，尝试创编动作

1、春风来到了草地上，它做了什么事情？我们一起来学学春风的动作吧！小草醒来了，我们可以用什么动作来表现？老师完整朗诵第一句儿歌并引导幼儿用动作表示

你们觉得这句儿歌哪位小伙伴的动作最美丽？我们请他来当小老师教教我们吧。

2、春风接着来到了什么地方，它是怎么做的？树叶发生了什么改变？老师完整朗诵儿歌，幼儿用动作表示

四、表演儿歌

3、我请每组小伙伴自己在剩下的儿歌里选一句自己最喜爱的，给他配上好看的动作

4、幼儿自由创编动作

5、反馈

四、儿歌表演

让我们一起变成儿歌中的一员吧

老师邀请集体朗诵儿歌并依据儿歌内容进行表演

五、延伸

春风还让什么东西发生了改变？我们一起到外面去找一找吧？

春风

春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰溶化了。春风春风，脚步轻轻，走到幼儿园，小伙伴笑了：“春天到了”。

幼儿园教案《春风》13

教学目标

1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。

2、引导幼儿认识春天的特征，感受春天的漂亮。

3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

4、喜爱并尝试创编诗歌结尾，并愿意和同伴一起学编。

教学预备

观测过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

依据儿歌内容制作的大书一本。

教学过程

(一)谈话导入

知道现在已经是春天了

师：“你们知道现在是什么季节吗?”

“春天到了，你们知道春天有些什么呀?”

“今日，张老师带来了书，里面藏着很多关于春天的奥秘，让我们一起来看看吧。”

(二)观测理解大书的内容

1、观测第一页上的“春风”

“看，这是谁啊?”

“春风吹在身上有什么感觉呢?

“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒畅。”

2、观测画面“柳树”

“春风又吹向了谁?”

“柳树怎么样了?”

小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了!”

“春风吹绿了柳树，我们一起说!”

3、观测画面“桃花”

“春风还吹了谁?”

“桃花怎么样了?”

“是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)

4、观测画面“蝴蝶”

“咦，是谁来了?”(蝴蝶)

“是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)

5、观测画面“青蛙”

“猜猜，又有谁会来呢?”

“冬天的时候青蛙在干吗?”

“那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?

“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。”

师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。

6、观测画面“小雨”

“春风还给我们带来了谁?”

“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀?”

“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”

7、观测画面“种花”

“那春风吹来的时候，我们小伙伴在做些什么呢?”

“原来小伙伴去种花了!”

8、观测画面“芽儿发”

“春风一吹，谁出来了呢?”

“哎，小芽是从哪里钻出来的呀?”

“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。”

引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。

(三)学习儿歌

1、师幼共同边看书边念儿歌

“刚才我们把大书一页一页认真地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗?”

2、幼儿再次跟念儿歌

“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小伙伴可以念得快一点，还不太会念的小伙伴可以轻轻地跟着念!”

3、师幼边做动作边念儿歌

“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。”

(四)延伸

春天还会有哪些奥秘呢?那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗?

教学反思

本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来援助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，援助孩子们完全的掌控了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告知了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。

幼儿园教案《春风》14

活动目标

有感情地朗诵短文《春风娃娃》。

识字：“红花、树叶、小河、大山。”

了解反义词“大——小”。

了解轻声读法：“娃娃画画”

材料预备

可移动的春天挂图、字卡、板书、教材

活动流程

1、引导

春天来了，小伙伴知道动物、植物有哪些改变吗？用完整话讲给大家听，好吗？〔调动幼儿原有的生活经受〕

2、出示春天挂图

请幼儿用完整话说一说图中有什么？〔老师指导幼儿有序观测画面，并引导孩子用形容词描述，使语言更生动。〕

3、出示短文

《春风娃娃》，让幼儿找一找短文中认识的字，用不同颜色的图形标注。〔复习颜色、图形，找认识的字，激发识字爱好。〕

4、听老师范读短文

幼儿结合挂图理解短文描述的画面。〔援助幼儿形象记忆短文内容〕

5、游戏

“唱反调”，随师读短文，熟识短文内容。

6、配乐短文朗诵《春风娃娃》

7、游戏连一连，画一画

〔老师取下挂图中的绿树叶、小红花、小河、大山、风筝、娃娃〕请幼儿边读短文，边动手贴回图片，复原画面。〔援助幼儿理解、记忆。〕

8、游戏

“夺红旗”，将幼儿分成两组，每组选送幼儿进行美文美读，看谁读得好听，先夺到红旗的组成功。

9、知识点解析

找一找短文中的反义词：大——小；给“娃娃、画画”注音，强调第二个字读轻音，了解拼音的标法。

10、游戏

“照相”、“小孩真爱玩”，“灰狼与天使”进行识字练习。[“红花、树叶、小河、大山”]

11、朗读教材

有感情地朗读教材中的短文《春风娃娃》。〔培育阅读习惯和手指引读技能。〕

活动延伸

小伙伴了解了春天的改变，回家画一幅春天的图画，为春天做一张贺卡。

幼儿园教案《春风》15

一、活动目标：

1、引导幼儿学习散文诗，感受散文诗精美的意境；

2、理解词语：翩翩起舞、频频点头，进一步体验春风的特点；

3、培育幼儿对文学活动的爱好。

二、活动预备：

多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景〔其中枝叶、花、草可拿下来〕、风的头饰、香水。

三、活动过程：

〔一〕、游戏导入：

师：小伙伴，春天到了，春风吹来了，我们一起去放风筝吧！〔幼儿听着欢快的音乐，一起做放风筝的动作进教室。〕提问：是谁让风筝飞上天的？春风在哪里？[评析：游戏能激发幼儿学习的热忱，活动开始，老师用放风筝的形式导入，不仅引起幼儿深厚的爱好，同时