部编版六年级语文上册第16课《夏天里的成长》说课稿

16《夏天里的成长》说课稿说教材   《夏天里的成长》是小学语文部编版教材六年级上册第五单元的第一篇课文。这是一篇通过描写夏天里万物都在成长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力地长”的道理的散文。课文的中心句是第一句，即课文的第一自然段。全文都是围绕这句话来写的。所以可以用这句话来概括课文的主要内容。课文的最后一句话是作者的写作目的，揭示了全文的主题。 说教学目标   1.在自主合作探究的氛围中理解词语和课文内容。  2.有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”体会作者的写作特点。   3.明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。  三、说教学重难点1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”   2.了解作者写作的顺序，学习“围绕中心句展开描写”的方法。  3.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。四、说教法学法 本课的教学我采用了创设情境法、朗读感悟法、自主感悟合作交流法。首先从课文的题目入手，抓住题眼“成长”思考：课文描写了夏天哪些事物的成长？这些事物的成长有什么特点？然后带着问题阅读课文，并找出课文的中心句。再自读课文，找出文中描写万物成长的句子，读一读，体会万物在夏天成长的特点，学习围绕中心句展开具体描写的写作方法。最后联系课文理解最后一句话的含义，从中受到启示。五、说教学过程   （一）复习巩固，把握整体 夏天是多姿多彩的，夏天是万物迅速生长的季节，那么围绕这个中心句作者从哪几个方面来讲述的呢？（相机板书：植物、动物、山水、铁轨、马路、人）  （二）研读文本，感受成长   1.自读交流。接下来，让我们借助语言文字，走进夏天，认真读，仔细想。（出示：夏天是万物迅速生长的季节。）结合这个句子，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点呢？然后在小组内和小伙伴交流一下。   2.全班交流。   （1）同学们读书都得认真，相信你们的发言会很精彩。那么谁能说一说夏天里谁在成长，它们有什么特点呢？   （2）学生交流。   3.第二自然段交流要点   （1）这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？ A.“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”   B. 指导朗读：“飞快的”、“跳跃的”、“活生生的看得见的”读出节奏感，稍快。   C.拓展练习：你能把这句话补充完整吗?   生物在夏天的长是“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”   (2)你从哪句话、哪个词能看出夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？   植物：绿蔓  竹子  高粱  苞蕾（鲜花、果实）   有生命的苔藓  草坪  菜畦   动物：小猫  小狗  小鸡  小鸭   引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点。   “昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的？能用“昨天……今天……明天……”说一句话吗？   (3)作者为什么能把这一段写得这么形象呢？（就是因为选取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特点进行描写，给人留下了深刻的印象，帮助学生建立写作文时也要抓住有代表性的事物的特点去写的概念。）   (4)朗读：选择你喜欢的一种生物读出成长的特点。   （读的过程中进行朗读指导和评读，使学生在读中感悟、读中积累。）   (5)夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？   4.第三自然段交流要点。   (1) 山水：山 地 河   无生命的铁轨  马路 (2)用“因为……所以……”把这五种事物成长的特点说出来。 如：因为草长，树木长，所以山是一天天地变丰满。   (3)选择你喜欢的一两句话读出事物在夏天成长的特点。   (4)夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？   5.第四自然段交流提示   (1)人在夏天成长有什么特点呢？身体的成长、年龄的增长。   小学——中学  中学——大学  或快或慢（总是要长）   (2)理解两句谚语：   “六月六，看谷秀。”：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。   “处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。   农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。   (4)道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。   读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？   热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。   长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。   人生的夏天指的是一个人的青少年时期。   这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、能验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。   齐读第四自然段，深刻体会人要成长的道理。   (三）回顾课文，拓展延伸。   1.看板书，作者为什么选取这几种事物来写？   （典型事物，抓住特点，指导写作方法）   2.本文在语言上有什么特点？   （使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。）   3.你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。   (四)依据差异，布置作业。1.摘抄你喜欢的词、句。   2.观察夏天的事物，写一首《夏天里的成长》的小诗。   总之，本节课，我都是“以读为线索，以思为核心，以拓宽创新思维为本，以培养能力为目的”，把时间放给学生，培养学生独立钻研，自主学习的良好习惯，使学生由乐学到学会，最终达到会学会用。类文阅读-16夏天里的成长像夏天一样成长（节选）张武林在十六岁以前，我一直认为夏天是用来冲锋陷阵的。像夏天捕到的第一只龙虾，拥有着火红的颜色，却虚张声势地挥舞着大钳，然后被随意地扔到岸边的篓子中，却毫不在意地（持续继续）自己的厮杀。手插着兜走过小城的每一个街道，有傲慢穿着白裙的少女经过，洁白、鹅黄、翠绿，香樟树下飘来的一抹墨绿，然后口哨一吹，便仗剑天涯。在十四岁的夏天，我开始学习打篮球，运球，上篮，投篮，走位……褐色的篮球在砖红色的操场上蹦蹦跳跳，扶膝（xīqī）喘气的时候仿佛听到盐粒在脸颊上滚动的声音，然后直起腰，用力地往上一投，一条美丽的弧线完美地从篮中心穿过。和要好的兄弟在街边吃麻辣烫吃得直吐舌头，用拳头与那圆滚滚的西瓜对抗，蛋糕奶油抹遍全身，即使暴雨也（固执顽固）地不肯打伞……总是天真地认为自己不需要讨好任何人，即使还得要乖乖上课，被迫做到品学兼优，也会撇（piēpiě）撇嘴道“只是给那些可怜的大人一点安慰罢了”。我们不想成为大人，我们只是想长大。看小说看到昏天黑地，然后在化学课上理所当然地睡过去，醒来时，正见老师在做淀粉遇碘变蓝的实验，白色、蓝色、红色，在一个狭小的试管里变换着，像一个盛大的魔法，扭过头去被光晃了眼，才发现窗边幼小的杨树已经长到三层楼高了，亭亭如盖。1.在文中括号内选择使用恰当的词语和读音，用“√”标出。2.解释下列词语。（1）虚张声势：（2）理所当然：3.文中写了作者所做的哪些事？4.第四自然段中省略号的作用是，所省略的内容可能是。5.谈谈你对“我们不想成为大人，我们只是想长大”的理解。参考答案1.继续xī固执piě2.（1）并无实力，故意大造声势。（2）从道理上说应当这样。3.抓龙虾；在街上闲逛；学打篮球；吃麻辣烫；用拳头砸西瓜；蛋糕奶油涂遍全身；暴雨天不打伞；上化学课睡觉。4.对所举事情的省略示例：让单薄的自行车承载三个人的重量5.我们想要长大，但仍可自由自在、无拘无束地生活；而不是像大人一样为了生活承受着压力，整天地忙碌。夏天（节选）梁容若夏天给人们种种磨难和考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊子、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃，暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心，就可以遭到非常的灾害。您要当农人，要防备几天的旱涝，会造成一年的歉收；一场小病，会教草吃了禾苗。您要做商人，要当心仓库货品的霉烂、码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下子赔光。您要做工人，也须预备风里雨里，教您的建筑营造突然停止，大热天使您的工作效率无法估计。您要当医生，也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”，减少了抵抗力。气候的突变，使正在恢复的病人，遭到波折。传染病的蔓延，肠胃病的增加，也使得您更累、更烦。您要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。过分地讴歌夏天，好像有点儿不近人情。反过来，诅咒夏天，也是没有用的。夏是一年一回来到，不因为我们欢喜而放长，也不因为我们厌恶而缩短，怕也没有用，逃也逃不掉。那么，还是充分地利用夏天，享受夏天吧！夏天教我们成长，教我们率真、亲近自然，教我们克服艰难和考验。1.写出下列词语的近义词。磨难——（）机敏——（）厌恶——（）2.用“”画出第一自然段的中心句。3.第一自然段中提到了几种人？他们分别是什么样的人？4.读了本文，你受到了什么启发？