《比的基本性质教学》教学反思_第1页
《比的基本性质教学》教学反思_第2页
《比的基本性质教学》教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《比的基本性质教学》教学反思走进新的学期，新的工作环境，接受新的工作任务。面对新的教学对象，新的合作伙伴，必须树立新的思想—一切从头开始。尤其是对于年纪偏大，又多年都不上数学课的我来说，不熟悉教材体系，不了解学生情况，不懂的数学教法，感觉真是吃水摸不着葫芦嘴。一切都只能是“理发师的徒弟——从头学起。”可我凭着自己长期以来对教育事业的热爱以及平时扎实的教学功底，做到诲人不倦，不耻下问，虚心向各位老师请教。在掌握课标，吃透教材，充分了解学生的基础上，一字一句，精心备课，一个步骤，一个步骤，认真编写教学设计，积极探索课件的制作与使用方法。在精心准备就续后，于10月17日下午和杨云香老师一起同课异构，上了《比的基本性质》公开课。上完以后，凝神沉思，真是心潮澎湃，万千感慨。一、教学亮点教学思路清楚，教学重点突出，对学生的指导收放自如。围绕教学重难点，由浅入深，循序渐进，层层过渡，对学生的指导恰到好处。结合比与除法和分数的关系，联系除法商不变的规律和分数的基本性质，运用知识迁移，让学生通过小组合作探究理解“比的基本性质”这一教学重点。在学生充分理解比的基本性质的基础上，让学生根据“比的基本性质”，分别化简整数比、分数比和小数比。让学生通过实际操作，从而归纳掌握化简比的方法。二、教学不足在让学生根据比的基本性质化简比时，没有讲清楚什么是最简整数比，造成学生在做练习时，没有把比化成最简整数比。小组合作没有交代清楚合作的要求，合作目的不明确，合作的实效性不大，基本流于形式。语言不够精炼，重复啰嗦的话语较多。数学学语言的严密性以及逻辑思维还有待进一步加强完善。努力方向鉴于以上的不足以及对整个教材体系以及教学方法的不熟，今后要从以下方面改加以改进：加强数学理论知识学习，提升教学素养能力，提高自身的教学能力教学水平。平时备课一定要备课标，备教材，备学生，做到以教师为主导，以学生为主体，以训练为主。准备充分才去上课。三人行，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论