微博在大学生移动学习中的应用现状发展策略

微博在大学生移动学习中的应用现在状况发展策略一、问题的提出随着移动互联网技术和无线通讯技术的不断发展，越来越多人开始使用手机、平板电脑等手持移动设备随时随地搜索信息、传播信息，进而渐渐演变为一种新的学习方式移动学习。微博作为当今流行的信息沟通平台，具有良好的易用性和很强的交互性，微博不同于传统博客：〔1〕传播渠道不同。传统博客重要以计算机为终端，而微博通过Web、Wap以及各种移动设备建立终端，微博在传播渠道上表现更具灵敏性。〔2〕传播效果不同。传统博客通过图片、音频、视频多种方式知足全方位展示，使得观者全方位感悟作者成为可能，信息传播具体表现出出相对深度，微博重要支持文字、图片，信息传播更为快捷、广泛，具体表现出出相对广度。〔3〕字数限制不同。微博的内容发布有字数限制，而博客没有这方面的限制，微博限制字数的目的在于实现信息的即时共享。相比较而言，微博终端多样化、传播范围广、互动性强，借助微博来构建移动学习平台更能加快移动学习的普及，也能在更大水平上发挥移动学习随时随地学习的优势。二、微博在大学生移动学习中应用现在状况调查〔一〕调核对象本次研究中以广西师范大学为样本群，在这个样本群中，选取了部分在校生作为调核对象〔如表1〕。首先，调核对象都是在校普通大学生，年龄段在18-23岁之间，其中，男生占35.3%，女生所占比例为64.7%；其次，为了使样本更具有广泛学科的代表性，选择的调核对象专业不同，其所学专业牵涉汉语言文学、政治学与行政学、应用心理学、计算机科学与技术、经济学、物流管理、艺术设计等方面。最后，在校大学生使用微博较为普遍，这为本研究的顺利开展提供了有利条件。〔二〕调查内容本调查研究设计的微博在大学生移动学习中的应用现在状况调查问卷共分为6个部分：〔1〕个人基本信息，如年级、专业、性别；〔2〕对移动学习的认识；〔3〕使用微博的情况；〔4〕对于将微博应用于学习的意愿；〔5〕微博应用于学习的途径和形式；〔6〕微博应用于学习的可行性。本问卷共18题，其中，17个题目为封闭型问题，1个题目为开放型问题。〔三〕资料整理本研究采取随机整群抽取调核对象，问卷由笔者在课间发放，由学生填写后回收。本次研究共发放问卷600份，回收问卷576份，问卷回收率96%；剔除无效问卷，有效问卷539份，有效率为93%。调查数据采取SPSS17.0进行统计分析，重要采取描绘叙述性统计分析法，对各项指标进行相关分析。三、微博在大学生移动学习中应用现在状况分析〔一〕大学生对移动学习的认识现在状况对移动学习的了解。移动学习作为一个新兴领域，在教育教学中的应用相对较少。在对大学生关于移动学习的了解情况中，只要少部分大学生知道移动学习，而大部分大学生对于移动学习还缺乏了解。大部分学生对移动学习的理解还处在感性方面，只是停留在利用散碎时间或打发空闲时间的不自发而自觉的情形下，没有经历被引导、强化了动机地进行移动学习。〔二〕大学生使用微博的现在状况〔1〕能否使用过微博。微博作为一种传播媒介，最近几年来用户数量不断攀升。根据本次调查，大部分学生表示自己用过或者正在使用微博，微博在大学生中得到广泛的应用。〔2〕使用微博的频率。由于微博用户对微博的喜欢和依靠水平不同，使用微博的频率也不尽一样，调查结果如此图1，跨越一半的学生微博使用频率较高，这为利用微博开展学习奠定了一定的基础。图1大学生使用微博频率情况〔3〕使用微博的目的。微博是一个提供信息沟通的平台，不同的人群使用微博的目的不尽一样。在本次调查中，59%的学生表示自己使用微博是为了获取信息；54.7%的学生以为自己使用微博是为了社交和娱乐；只要19.3%的学生以为自己使用微博是为了沟通学习。由以上数据能够看出，学生使用微博是以娱乐和社交为主，用于沟通学习的学生相对较少，还有多数学生使用微博是为了获取信息，假如能对此加以引导利用，就能将微博与学习相结合。〔4〕微博与教育资源。微博作为一个资源分享平台，提供了丰富的资源。本次研究就大学生对微博能提供哪些教育资源进行了调查。48.6%的学生在微博上了解到视频教学，例如：公开课视频；70.9%的学生以为能够从微博上学习到学科知识；74.2%的学生在这个题目上选择了教育新闻；还有27.6%的学生以为微博还提供微课程供用户学习。能够看出，大部分使用微博的大学生对于微博提供的教育资源都有一定的了解，但怎样有效利用这些资源是一个亟待解决的问题。〔5〕能否使用微博进行学习。不同的微博用户能够发布不同的微博内容，一些教育工作者利用微博发布相关教育信息，其他微博用户能够对此进行学习。仅在新浪微博上以教育标签进行搜索，就能够找到跨越10000名用户，足见关于教育类的微博用户比较常见。大学生对于学习型的微博关注水平是如何呢？本问卷进行了调查，51.1%的学生表示关注了有关学习的微博，但利用微博进行学习的情况却不容乐观，只要25.2%的学生以为自己利用微博进行过学习活动。〔三〕大学生对于将微博应用于学习的意愿微博作为一个资源分享与沟通的平台，而且在大学生中有良好的应用基础，假如将微博应用于学习，大学生的意愿会怎样？本问卷就此进行了调查，调查结果显示，18.9%的学生表示非常愿意承受将微博应用于学习；25.2%的学生表现为比较愿意；49.7%的学生对此的态度是能够试试；只要6.1%的学生以为将微博应用于学习是浪费时间，并表示不会承受。大学生对此的意愿表现与使用微博的情况能否相关呢？通过对您用过或者正在使用微博吗与假如将微博应用于学习你能否愿意承受两个题目的答案:进行T检验，由于t统计量对应的双尾概率P值为0.004，小于显著性水平0.05，因而，以为两样本的均值存在着统计意义下的显著性差别，所以，能否使用过微博对将微博应用于学习的意愿有一定的影响，其平均值从2.38上升至2.65，表现为没有使用过微博的学生对于将微博应用于学习的意愿较低。〔四〕微博应用于学习的途径和形式〔1〕微博应用于学习的途径。51.9%的学生以为能够将微博应用于电子笔记，供记录读书笔记和课后反思等；72%的学生以为微博是一种沟通工具，能够加强与教师与学生间的经历体验知识等的沟通；87.4%的学生以为微博是一个资源分享平台；还有67%的学生以为微博是一个寻求帮助的平台，有问题能够通过微博让更多的人帮助解决。〔2〕合适利用微博进行移动学习的内容。由于微博终端在发布内容时有字数限制，因而，利用微博进行移动学习时其内容也遭到了制约。61.2%的学生以为专业相关内容比较合适利用微博进行移动学习；59.6%的学生在这个题目上选择了资格考试类；88.9%的学生则以为生活百科类更合适利用微博进行移动学习。大学生对合适微博的学习内容的选择与大学生的专业能否相关呢？通过T检验，由于t统计量对应的双尾概率P值为0.375，大于显著性水平0.05，因而，以为两样本的均值不存在着统计意义下的显著性差别。所以，大学生的专业对于大学生关于学习内容的选择不存在影响。〔3〕微博应用于学习的形式。48.2%的学生以为微博合适进行语言学习；59.6%的学生以为课后复习能够利用微博进行；88.9%的学生以为微博合适用于师生讨论。大部分学生以为微博合适于师生讨论，这也与微博本身交互性特点相符合。〔五〕微博应用于学习的可行性〔1〕微博相对于其他移动学习软件有无优势。随着手机、平板电脑等移动设备的普及，移动学习软件也逐步增加，假如要将微博应用到学习中，首先，要考虑微博能否有其优势。59.9%的学生以为微博相对于其他的移动学习软件有优势；剩下40.1%的学生则以为微博没有优势。跨越一半的学生以为微博相对于其他移动学习软件是有优势的，表示清楚了他们对于将微博应用于学习持支持态度。〔2〕将微博应用于学习的前景。10.4%的学生相信微博能对教育事业产生较大影响；41.9%的学生以为将微博应用于学习有一定的前景，且很等待；46.4%的学生则表示对于将微博应用于学习的前景表示不太确定；1.3%的学生则表示微博对教育事业没有任何影响。大学生能否使用过微博对于将微博应用于学习的前景认识能否一致呢？通过对相应的题目的答案:进行T检验，其对应的双尾概率P值为0.403，大于显著性水平0.05，因而，以为两样本的均值不存在显著差别，这个结论说明大学生在对于将微博应用于学习的前景认识在能否使用过微博方面上是没有差别的。〔3〕将微博应用于学习可能存在的问题。终端多样性、内容简洁多样性既是微博的特点可以能是缺点。对于将微博应用于学习可能存在的问题，58.4%的学生以为将微博应用于学习的问题在于微博140字限制，晦气于知识的表达；75.1%的学生以为微博娱乐性太强，容易分散留意力。总体看来，微博在大学生中的应用较为普遍，但大学生使用微博重要为了社交与娱乐；大部分大学生微博使用者都愿意尝试将微博应用于学习，且对于将微博应用于学习的可行前景较为乐观；微博的娱乐性与字数限制是将微博应用于移动学习中较大的问题。四、提升微博在大学生移动学习中应用的对策〔一〕加强应用的意识1.老师适当宣传移动学习相关知识由问卷调查结果能够看到，大学生对于移动学习缺乏一定的了解，老师的讲授是使大学生了解移动学习最便捷的方式。老师能够在课堂上适当地提及移动学习相关知识，潜移默化地向学生浸透移动学习，逐步加强学生对移动学习的了解，提升学生进行移动学习的意识。只要在意识思想上对移动学习有一定的了解后，大学生才可能积极自动地阅读移动学习相关的资料并进行移动学习。2.加强对学生利用微博进行移动学习的引导，强化学生学习动机互联网上，微博内容纷繁复杂，大部分学生会根据本身兴趣关注微博，老师能够适当对学生进行引导，鼓励学生关注一些与教育相关的微博，并利用相关微博内容进行学习，逐步引导学生利用微博进行移动学习，进而构成学习气氛。根据调查结果，少数学生利用微博进行过学习活动，且这种学习活动多数是未经引导的，老师的适当引导能够使学生移动学习更有目的性。〔二〕丰富应用的内容1.提倡老师建立自己的微博，发布相关学习内容微博作为一种新兴的分享沟通平台，越来越多的教育工作者参加到应用微博的潮水中，并将微博与学习相结合。老师能够与时俱进，开设自己的微博，并利用微博发布相关的学习内容，与老师、学生沟通互动，当然利用微博进行沟通学习的前提是：课堂为主，微博为辅。微博能够用于课后讨论、个别沟通等，以弥补课堂讲解的不足。2.过滤不良信息微博是一个开放的平台，微博用户能够在其上畅所欲言，当学习者利用微博进行移动学习时，很难避免浏览到一些与学习无关以至不良的信息，这对学习者的学习造成了极大的干扰。首先，学习者应当提升本身素质，避免受无关信息影响；其次，在基于微博构建移动学习平台的时候一定要采用办法对信息进行过滤，如参加过滤本文关键词语和人工审核的功能，消除一些不负责任的言论，去除无关的噪音信息。〔三〕充分应用的形式1.学校构建实用的移动学习平台及软件，并推广使用要加强大学生对移动学习的了解，学校除了能够利用校园刊物、校园网等媒介宣传、普及移动学习知识外，还应利用实际移动学习平台供学生了解使用。当前，移动学习中的学习平台、学习软件良莠不齐，学生不能很好地甄别选择。学校能够构建实用的移动学习平台及软件，平台内容可包含校园资讯、讲座选课信息、专业课程等，方便学生尽快获得需要的信息，为学生创造有利的移动学习环境，使大学生从实际应用中增长对移动学习的了解。同时，学校应加强对移动学习平台的管理，减少资源浪费。2.学校应加强与微博、移动通信运营商的合作由于微博对于不同的用户设置了不同的使用权限，学校能够与微博运营商合作，获取更高层次的使用权限，使老师发布更多利于学生与学校的信息。与此同时，微博的使用还牵涉到流量资费及移动设备网速的问题，在调查中，部分学生以为将微博应用到移动学习中会遭到手机网速的限制。对此，首先，学校能够要求运营商针对本校推出更低资费的上网流量套餐，以缓解流量资费的问题；其次，学校应该加快建设无线网络热门WLAN，无线校园网具有网络综合成本低、网络覆盖面广、强大的移动性等特点，而建设无线校园网的一个重大好处就是能够使用手机〔具有WIFI上网功能〕随时、随地地实现无线通信，进行移动学习。此技术若能实现将大大节省学生的上网费用，提升学生上网的速度，方便学生的工作、学习。移动学习作为一种新兴的学习方式，渐渐地走进人们的生活。随着移动互联网技术的迅猛发展，微博作为一种流行的网络技术，成为人们传播信息的利器。而微博在大学生中已经有了良好的应用基础，而且大部分大学生对于将微博应用于移动学习的反应良好。假如能够把微博易用、即时、交互性强等优势引入到大学生的移动学习中，并克制微博在移动学习中的缺点，应当能有力地推动大学生移动学习的发展。以下为参考文献：[1]韦妙.微博在移动学习中的应用探究[J].中国教育技术设备，2012，〔3〕.[2]郑燕林，李卢一.微博客教育应用初探[J].中国教育信息化，2010，〔2〕.[3]崔继振.微博及其在教育中的应用初探[J].中国教育技术装备，2011，〔3〕.[4]王时进，段渭军，杨晓明.微博在教育中的应用讨论与设计[J].现代教育技术，2010，〔8〕.[5]黄映玲.微博传播机制及其在教育中的有效应用分析[J].中国教育信息化，2011，〔8〕.[6]王世群.微波炉加热教育_微博在教育中的应用探析[J].现代教育技术，2010，〔8〕.[7]王军，王琴.移动学习在高校的应用现在状况和发展策略研究[J].中国电力教育