2022年至2022年九年级开学考试语文试题卷及答案解析完整版（安徽省铜陵市第四中学）-安徽

2022年至2022年九年级开学考试语文试题卷及答案解析完整版（安徽省铜陵市第四中学）-安徽

名句名篇默写

默写。

（1）蒹葭萋萋，___________________。（《蒹葭》）

（2）安得广厦千万间，___________________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（3）________________________，教然后知困。（《虽有佳肴》）

（4）青青子衿，____________________________。（《子衿》）

（5）____________________________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（6）___________________，讲信修睦。（《大道之行也》）

（7）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》一诗中“___________，__________”两句表现了洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势。

（8）《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的语__________,___________

【答案】白露未晞大庇天下寒士俱欢颜是故学然后知不足悠悠我心无为在歧路选贤与能气蒸云梦泽波撼岳阳城可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒

【解析】

本题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。重点字：晞、衿、撼、与、歧。

名著阅读

请运用所积累的知识，完成各题。

“总算我的教育没有白废，你二十年的折磨没有白受！你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心！成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击；从此以后你可以孤军奋斗了。”

(1)上面的语段出自《_______》，作者______是我国著名的翻译家、文艺评论家。

(2)文段中有错别字的一个词是____________，这个词应改为___________。

(3)请把文中划线的句子改为反问句？

(4)你如何理解语段中的“坚强”一词？

【答案】（1）傅雷家书傅雷

（2）白废白费

（3）成就的大小、高低，难道是在我们掌握之内的？

（4）①成功时不为胜利冲昏头脑，产生骄傲自满的情绪。②失败时也不因挫折打击而丧失信心，能够孤军奋斗。

【解析】

（1）根据“总算我的教育没有白废”“著名的翻译家、文艺评论家”可得知出自名著《傅雷家书》，作者是傅雷。

（2）“费”是指用掉一些有用的东西，如花费时间、浪费水资源等。“废”是指一些无用的甚至有害的失去效用的东西，如废气、废墟等。

（3）陈述句改为反问句飞方法，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。

（4）根据文段中的“你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心！”“但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击……”可知“坚强”的含义指不为胜利冲昏了头脑；只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击。

综合性学习

综合运用。

某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。

(1)（古诗分类）

班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是()

A.仍怜故乡水，万里送行舟。B.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

C.深林人不知，明月来相照。D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

(2)（诗人竞猜）

班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上自编一个谜语。

示例：(谜面)最恨凡尘世，一生独爱菊。——(谜底)陶渊明

(谜面)______________________________。——(谜底)陆游

(3)（新闻撰写）

①为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于4月21日至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读。②本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。③通过这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。

①班上还举行了“古诗词诵读比赛”，上面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。

②上面的新闻稿有两处语病，请找出并修改。

第____句，应在“________”后加上“_________”。

第____句，应删去“_________”或“____________”。

【答案】（1）C；

（2）生梦铁马冰河，死悲九州未同；(按形式和内容，酌情给分)

（3）①古诗词诵读比赛圆满结束。（酌情给分）

②第①句，“诵读”后加上“比赛”；第③句，删去“通过”或“让”。

【解析】

（1）ABD三项都与“思乡”有关，C项深林人不知，明月来相照。出自王维的，是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。显然不宜放在“思乡”主题类，故选C。

（2）本题通过考查谜语，进而考查知人论世。谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。一般由谜面、谜目和谜底三部分组成。有些运用迷格制成的灯谜还有迷路。根据题目中的“（谜底）陆游”，我们可以根据他是南宋爱国诗人这一点来设计谜面。我们学过他的爱国诗《示儿》“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”和《十一月四日风雨大作》“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”可以用其中的名句设计谜面：生梦铁马冰河，死悲九州未同。

（3）①本题考查新闻标题的拟写，标题是新闻的眼睛，也是新闻内容的精髓所在。好的标题，不仅能够反映出新闻的内容，还能把其中的神采传达出来。因此，新闻标题具有简单明了、吸引读者的特点。标题往往不需要时间，但一般需具备两个要素：主体（人物或事物单位）、事件。解答此题，先看题干，题干已经提示了主体：古诗词诵读比赛，事件：比赛结束；再看正文“这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。”用一个词语概括，“圆满”。组织答案为：古诗词诵读比赛圆满结束。

②第①句缺少与“开展”但词语，在“诵读”后加上“比赛”；第③句缺主语，删去“通过”或“让”。

现代文阅读

请阅读下面的文字，回答问题。

笔墨童年

余秋雨

在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。

千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。

那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。

破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚台上蘸来蘸去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。

磨墨要用水，教室门口有一个小水桶，孩子们平时上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开冰面，才哆哆嗦嗦将水舀到砚台上的。孩子们都在担心，考到一半，砚台结冰了怎么办?

这时，一位乐呵呵的男老师走进教室。他从棉衣襟里取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧!”

于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。

其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年。一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。

后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。

当时，学校外面识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都会弯下腰去，恭恭敬敬地捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：“敬惜字纸。”石炉里还有余烬，把字纸放进去，有时有一簇小火，有时没有火，只见字纸慢慢变得焦黄，最终化为灰烬。

家乡近海，有不少渔民。哪一个季节，如果发愿要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在舱底，才敢破浪远航。

那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。

不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。

这是我的起点。起点对我，多有佑护。笔墨为杖，行至今日。

(选自2018年第7期《读者》，有删改)

【1】简要概括文中提到的几件事。

【2】揣摩下面句子，赏析加点词妙处。

但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开冰面，才哆哆嗦嗦将水舀到砚台上的。

【3】文中“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”独立成段，有什么作用?

【4】读了本文，联系作者的成就，谈谈你对文章结尾“这是我的起点”的理解。

【5】余秋雨的家乡人杰地灵，走出了很多文人名士。他们敬畏文字，热爱读书。请另写出连续的两句与读书有关的古诗句。

【答案】

【1】“我”蘸着带酒香的墨进行期末考试；老师规定用小楷借书；农夫弯腰捡字纸；渔民以字纸压舱。

【2】“哆哆嗦嗦”是叠词，这里指手不由自主地颤动，该词生动形象地写出了孩子们舀水时手不由自主颤动的状态，表现了天气的寒冷，同时表明孩子们担心砚台结冰的原因。

【3】补充说明农夫和渔民都不识字，突出强调乡人对字纸及文化的敬重，深化文章主旨；给人以心灵的震撼，使人对作者家乡浓郁的文化氛围留下深刻印象。

【4】童年时老师的关爱，激发了“我”对书法的热爱，为“我”的书法打下了功底；乡人对字纸的敬惜，以及家乡浓郁的文化氛围，启蒙了“我”对文学和文化的热爱。这一切为作者日后成为著名的学者和作家奠定了深厚的基础。

【5】示例：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时；问渠那得清如许，为有源头活水来。

【解析】

【1】此题考查了学生对选文内容的了解，解答时要注意语言简洁、通顺，尽量用文章中原有的词语。选文写了作者童年时与笔墨有关的四件事，第一件事是期末考试为了防止砚台结冰一个男老师往砚台中倒了几滴酒，文中后面用“一群人已经在蘸酒写字了”对事件进行概括，因此可以提炼出“蘸酒写字进行期末考试”；第二件事是我年龄小，上课弄得两手都是墨，老师抱我洗去墨迹；第三件事是“用一页小楷，借一本书”、“提高为两页小楷借一本书”，用小楷借书；第四件事是家乡很多人敬惜字纸（农夫弯腰捡字纸；渔民以字纸压舱）。

【2】本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。“哆哆嗦嗦”本义指形容因受外界刺激而身体不由自主的颤动，牙齿上下打架也为哆嗦的表现。运用叠词，这里写出因天气寒冷孩子们舀水时手不由自主颤动，手“哆哆嗦嗦”也是因为孩子们担心砚台结冰。

【3】此题考查了学生对语段作用的理解。做此题要在理解文章主旨的基础上并联系上下文进行解析。此段中的内容用“捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”更强调了即使是不识字的农夫、渔民对写有字的纸都恭恭敬敬，更深化了主题，独立成段，是作者有意为之，给人留下深刻的影响，使得文化氛围更加浓郁。

【4】此题考查了学生对选文主旨的理解。做此题要结合作者的文学成就。余秋雨是中国著名的学者、理论家、散文家，做此题要把作者的文学成就与他儿童时代在家乡受到的文化熏陶相结合。“这是我的起点”强调老师启蒙作用的关键，老师的关爱，激发了“我”对书法的热爱，启蒙“我”对文学和文化的热爱。家乡浓郁文化氛围对“我”的深远影响，为作者日后成为著名的学者和作家奠定了深厚的基础。

【5】开放性试题，写出连续的两句与读书有关的古诗句，不出现错字即可。如，读书破万卷，下笔如有神；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

现代文阅读

（权威发布）

“世界读书日”刚刚过去。日前，中国新闻出版研究院发布了《第十五次全国国民阅读调查报告》。报告数据部分数据如下。2017年我国成年国民各类数字化阅读方式接触率年份网络在线阅读手机阅读电子阅读器阅读平板电脑阅读2016年55.3%66.1%7.8%10.6%2017年59.7%71.0%14.3%12.8%2017年我国成年国民各类媒介人均阅读时长（单位：分钟/每天）年份纸质媒介数字化媒介图书报纸期刊互联网手机平板电脑电子阅读器2016年20.213.26.657.274.413.95.52017年20.412.06.960.780.412.68.1在我国成年数字化阅读方式接触者中，49周岁以下中青年群体是主要人群，其中，18-29周岁人群占34.6%，30-39周岁人群占26.1%，40-49周岁人群占24.2%。50-59周岁人群仅占10.6%。

（资料来源：《中国青年报》2018年4月24日）

（书香安徽）安徽文明网中安新闻客户端讯：“全民阅读知识电视大奖赛”，“中华经典诵读电视大奖赛”，“书香家庭、亲子悦读”……世界读书日到来之际，“书香安徽”全民阅读活动又如约而至。4月16日，记者从省新闻出版局广电局获悉，第五届“书香安徽”全民阅读活动启动仪式将于18日在滁州全椒县举行，按照长年化、常态化、长效化的要求，全年活动不间断，每月活动有亮点，通过5个系列25项重点活动，把全民阅读活动持续引向深入。

（各抒己见）

中国图书馆学会副理事长陈力：我以为，“碎片化阅读”也是一种有益的阅读方式。有谁听说《诗经》三百篇、《唐诗三百首》是一口气读完的？我们在读一首诗、一首词、一篇文章的时候难道不是在进行“碎片化阅读”？（1）重要的不是阅读的形式和工具，而是阅读与否和阅读的内容。

国民阅读研究与促进中心主任徐升国：数字阅读主要载体手机屏幕小，相对而言很难进行深度、长篇的阅读。综合起来看，纸质书能提供系统的、体系化深度阅读，目前并没有好的数字阅读载体可以实现替代。

复旦大学中文系教授严锋：数字阅读时代整体来看，阅读的时间是增加的，只是媒介变了。电子阅读不仅在量上迅速扩展，在质上同样是提高的，它走出了过去传统、封闭的阅读空间，人更容易接触到关于书的推荐信息，专家荐书、社交媒体荐书也都开始成为日常。电子阅读使得人在不同阅读材料、对象间穿梭跳跃，完全打破了书的物理形态的局限。

人民大学新授郭英剑：数字化阅读，更多改变的是人们的阅读方式而不是阅读内容，所以，我认为以“深阅读”和“浅阅读”来划分传统阅读方式与数化阅读方式是不准确的；而且，我也并不认为数字化阅读一定会导致肤浅化。阅读是否肤浅化，既取决于阅读者是否愿意思考以及思考的深度，也取决于作品本身是否能够引人深思，即作品本身是否肤浅。换句话说，不能用媒介载体的不同而只能根据作品的内容去界定阅读的“深”和“浅”。

【1】下列说法不符合文意的一项是（）

A.2017年我国成年国民的数字化阅读方式接触率在提升。

B.2017年我国成年国民电子阅读器阅读占比提升幅度最大。

C.2017年我国成年数字化阅读方式接触者年龄越小的人群占比越大。

D.2017年成年国民各类纸质媒介的人均每天阅读时长都有所提升。

【2】请任意选择“各抒己见”一栏中两位的观点予以概括。

【3】请在“各抒己见”一栏第一段的（1）处仿照上文句式为本段再补充一个事实论据。

【4】数字化阅读会取代纸质阅读吗？请根据文本内容和自身阅读经历谈谈你的看法。

【答案】

【1】D

【2】（1）陈力：碎片化阅读也是一种有益的方式。

（2）徐升国：数字阅读不能实现系统的体系化的深度阅读。

【3】我们在利用零星的时间来阅读的时候，不就是在进行碎片化阅读？

【4】示例一：我认为纸质阅读目前并不会被数字化阅读完全替代。纸质阅读具有一定的不可替代性，现在学校教材、合同、公文等都不能脱离纸质阅读。其次，部分人对纸质阅读的偏爱也将稳定纸质阅读在人群人群厚重的占比，纸质书更便于做笔记和保存，很多书籍也具有收藏价值，这些都是数字化阅读所不具备的特点。

示例二：我认为纸质阅读逐渐会被数字化阅读取代。随着科技的发展，出现各种电子阅读器，以及各类阅读的APP，数字胡阅读变得越来越普及，各个年龄层次的读者都能接触数字化阅读。

【解析】

【1】D.错误，2017年成年国民各类纸质媒介的人均每天阅读时长中，阅读报纸12.0，2016年是13.2，是下降的。故选D。

【2】考查对观点的理解与概括。“各抒己见”一栏中四位的看法侧重点不同，陈力：碎片化阅读；徐升国：数字阅读；严峰：电子阅读；郭英剑：不能用载体。根据各自陈述的理由概括即可。如，严峰：电子阅读量大质优更自由。郭英剑：不能用载体的不同而是根据作品内容去界定阅读的“深”和“浅”。

【3】考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材料，而材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。如，雷海为在送快递的空档阅读不就是碎片化阅读？

【4】本题主要考查学生阐述观点的能力，需要学生结合实际找到适合的论据来支撑自己的观点，难度不算大。如，我认为纸质阅读运渐会被数字化阅读替代。随着科技的发展，出现如KINDLE等电子阅读器，以及各类阅读app，数字化阅读变得越来越普遍，各个年龄层接触数字化阅读的人也在逐渐增多，数字化阅读的时间也在随之增加。而且数字化阅读的信息容量也在逐渐增大，获取信息越来越方便，人们可以在短时间内找到自己需要的阅读内容。

（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（选自韩愈《马说》）

（乙）臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事②死马而捐③五百金！”涓人对曰“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期年④，千里之马至三。

（选自《战国策•燕策一》）

（注释）①涓人：国君的近侍。②安事：何用。③捐：花费。④期年：满一年。

【1】解释下列加点的词语。

①策之不以其道策：

②其真无马邪其：

③臣闻古之君人闻：

④有以千金求千里马者以：

【2】把下列句子翻译成现代汉语。

①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

②死马且买之五百金，况生马乎？

【3】下列句子中，加点的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是（）

例句：千里马常有，而伯乐不常有

A.潭西南而望B.中峨冠而多髯者

C.鸣之而不能通其意D.学而时习之

【4】两文中“千里马”的命运截然不同，说说不同之处表现在哪里。

【答案】

【1】①鞭打；②表示加强诘问语气；③听说；④用

【2】①只屈辱在奴仆的手里，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。

②死马尚且要花五百金买，何况活马呢？

【3】C

【4】【甲】文中的“千里马”因为不能得到伯乐的赏识、任用，最终“不以千里称”；【乙】文中的“千里马”因为君主的渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。（意对即可，酌情给分）

【解析】

【1】考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意一词多义词，如，策：鞭打，动词。其：难道，表示推测。

【2】疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：祇：只是。辱：这里指受屈辱而埋没的才能。奴隶人：古代也指仆役，这里指喂马的人。枥：马棚、马厩。以：按照，介词。称：称颂，称道。且：尚且。况：何况。

【3】A.表修饰。

B.表并列。

C.与例句都是表示转折。

D.表并列。

故选C。

【4】考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。甲文因为世上没有伯乐，统治者不赏识、任用“千里马”，导致“千里马”的才能被埋没，所以最终“不以千里称也”；乙文君主渴求得到“千里马”，所以“千里马”得以脱颖而出，可见伯乐对于“千里马”的重要意义，统治者对人才的重要意义。

译文

甲文，世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。

一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！

乙文，“我听说古时有一位国君想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。宫中有个近侍对他说道：‘请您让我去买吧。国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。国君大怒道：‘我要的是活马，死马有什么用，而且白白扔掉了五百金?'这个近侍胸有成竹地对君主说：‘买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢?天下人一定都以为大王您擅长买马，千里马很快就会有人送了。'于是不到一年，三匹千里马就到手了。

作文

阅读下面的材料，按要求作文。

我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个大海；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界。感谢有你，让我得到了更多，更多……

这段文字给了你怎样的思考和感悟？请结合自己的经历，自拟题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。②文中不要出现真