三年级第25一28课

白牙市镇一小三年级语文学科导学案25太阳是大家主备人：蒋婷婷审核人：学习目标知识目标：会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。学习策略合作学习课时第（一、二）课时课前准备学习过程第一课时

一、揭题导入

1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。

2、板书课题。齐读。

二、初读诗歌

1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。

2、检查读课文情况。

3、我来提醒：学生提醒生字的读音。

“彤”字本音第二声，在ＡＢＢ式词组中变成第一声。

4、检查读诗情况。

5、说说：你都知道了什么？

三、朗读感悟

1、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。

2、小组交流。把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。

3、全班交流。读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。

重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。

4、想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话……第二课时

一、再读课文

1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。

2、学生交流读课文后的感想。

3、有感情地朗读。

二、练习背诵

学生用自己喜欢的方式背诵。

三、拓展交流

学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。

四、指导写字。

学生自己观察书写。教师进行提示。

五、积累语言

六、板书设计

撒在鲜花上

25、太阳是大家的

照耀着小朋友小朋友做游戏

世界是大家的教学反思白牙市镇一小三年级语文学科导学案26一面五星红旗主备人：蒋婷婷审核人：学习目标知识目标：1、认识“摊、奈、凝、竖、拇”。会写“窄、脖”等13个字。能正确读写“假日、背包”等18个词语。2、默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。能力目标：正确流利有感情地朗读课文。情感目标：感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。学习策略合作学习、朗读感悟课时第（一、二）课时课前准备搜集有关国旗的资料。学习过程第一课时

一、引入新课

1、出示五星红旗。这是什么板书课题：一面五星红旗

2、提问：国旗有什么含义你在哪些地方看到过五星红旗？

阅读课后“资料袋”

过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢我们一起来阅读。

二、初读课文，感知大意

1、自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？

2、检查：课文主要写了什么？

3、出示生字卡片，认读。

4、出示词语，认读。根据学生质疑情况理解部分词语。

5、与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。

三、朗读感悟，理解课文

1、“在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事回答后朗读二、三自然段。理解“处境”

2、来到小镇的面包店里，“我”希望得到老板的帮助，他是什么态度呢默读4—12自然段，用～～～勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。

交流：指名读句子，相机指导。

3、讨论：老板的态度为什么会有这样的变化？

提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗他为什么会“竖起大拇指”？

朗读11、12自然段。

4、引导小结：你想对那个老板说点什么？

四、积累优美词句

课文中有不少感人的句子，找出来，读一读。

摘抄句子。第二课时

一、复习导入

1、出示生词，认读。

2、回忆：课文主要讲了一件什么事？

3、小声读课文，说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。

过渡：老板前后态度有这样大的转变，与“一面五星红旗”有直接关系，所以以此为题。

二、指导朗读，深化认识

1、默读课文，用（

）把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。

2、交流（注意按一定的顺序），相机指导朗读。

“收拾好背包……出发了。”

“为了防止丢失……系在脖子上。”

*“突然……闪出亮光……‘那是什么’”

*“我犹豫了一下……展开。”“我”为什么犹豫？

“这面做工精致……鲜艳。”

“老板……面包。”

*“我愣了一下……凝视……五星红旗。”这时“我”可能会想什么？

“我摇摇头……趔趔趄趄向外走去。”

“这时……五星红旗。”

3、交流读后的感受。

4、引导小结：从这些语句中，你读懂了什么？

五星红旗，让“我”赢得了别人的尊敬、信任，更赢得了友谊。

三、拓展知识

1、你还认识哪些国家的国旗？

2、展示图片，拓展认识。

四、指导生字书写

1、出示要求写的生字，确定音序，组词。

2、指导书写。重点提醒“漆、鼻、换、摔”的笔画。

3、抄写生词。教学反思白牙市镇一小三年级语文学科导学案27卖木雕的少年主备人：蒋婷婷审核人：学习目标知识目标：1、会认11个生字，会写14个生字，并能正确读写词语表中的20个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：通过朗读，体会人物感情；通过语言文字，体会人物内心活动。情感目标：体会卖木雕的少年对中国人民的友谊。学习策略朗读感悟、合作探究课时第（一、二）课时课前准备学习过程第一课时一．谈话导入1．投影大瀑布图片生观看，师简介，引出文中所指的莫西奥图尼亚大瀑布，师简介这儿游人、景色。重点词：非洲南部、名不虚传、游人如织、壮观。2．在这个风景优美的地方，发现了一个美丽动人的故事。3．板题，读题。二．初读课文，学习生字﹑新词。1．出示自学提示：（1）自由读文。（2）画出生字，拼读。（3）运用学过的方法理解词语。（4）标出不理解的地方准备提出来讨论。2．生根据提示自学。3．汇报、交流。（1）用生字卡片检查生字掌握情况。（可自己汇报）字旁：琳琅（áng）满目沉甸（diān）甸诚恳（ěn）宾（bīn）馆字形：“释”左边是米加“/”，不是“采”。“豫”左边不要写成“矛”。字词意名不虚传：形容名气与听说的相符，一点儿也不假。琳琅满目：形容物品多，使人看的眼花缭亮。栩栩如生：形容物品很逼真，就像活了一样。爱不释手：很喜欢，舍不得放开手。犹豫：指很难下决心。遗憾：感到可惜。（2）指出逐节读文，正音。（3）汇报课文的主要内容。课文讲的是“我”到非洲南部旅游时，本想买件木雕木工艺品，但由于担心行李超重而未买。后来，卖木雕的少年特意为我送来一个体积小、便于携带的木雕，但坚决不收我的钱。因为他说：“中国人是我们的朋友。”三．再读课文，理清脉络1．默读思考：课文可分为几个部分来学习。2．讨论交流。3．汇报。分成三个部分。第一部分（第1自然段）：出发前，朋友告诉“我”莫西奥图尼亚大瀑布和木雕工艺品。第二部分（第2--9自然段）：“我”对几个大象坐爱不释手，但由于担心行李超重而没买，卖木雕的少年和“我”都和遗憾。第三部分（10--15自然段）：晚饭后，少年送来一个小象墩，坚决不肯要钱，因为中国人是他的朋友，这让“我”很感动。四．小结卖木雕的少年真的可爱，让我们来朗读课文，读出对他的喜爱。五、齐读课文第二课时一．设置情景、探究导入[小精二．深入学习课文，揣摩人物的内心活动。1．学习挑选木雕的部分。朗读第二至第四自然段，想想作者如何被精美的木雕吸引，激发了她购买的欲望。填空：大瀑布真是（），这里（），景色十分（）。摊点里陈列的木雕（），（）其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。过渡：精美的木雕激发了作者强大的购买欲望，但她的什么又放弃了呢2．个人朗读第五至第九自然段。（1）出示学习要求。A．“我”为什么选择放弃买木雕“我”的情绪发生了哪些变化找出有关语句体会。B．卖木雕的少年什么样他说了什么，想象他会有什么想法（2）分小组学习讨论。（3）汇报交流。小组一：因为我考虑行李超重，不能带这么重的象墩，所以只得选择放弃，我的心里变化：从爱不释手--犹豫--语无伦次--遗憾。小组二：少年是十五六岁，五官端正的黑人少年，见作者犹豫，他诚恳地劝作者买，“夫人，您买一个吧！”“您是中国人吧”少年望着作者，眼神也流露出遗憾。点拨：通过对男孩的语句描写，你读一读，看看自己有什么发现（这个男孩很善良，开始“买一个吧！”表现出不仅是推销，还有一层是把纪念品带回欣赏，到后来男孩的猜疑“您是中国人吧”能看出男孩对中国人的尊敬。）（4）同学们你们知道男孩对中国人为什么有这样的尊敬吗（因为20世纪60年代中国援建了坦赞铁路，在工程过程中，中方有64人为之献出了宝贵的生命。）[小精灵儿童网站]（5）教师指导学生分角色朗读这一部分，感受作者与少年不同的内心变化。在熟读的基础上再让学生上台来表演。3．学习赠送木雕部分（1）朗读第十至第十五自然段，体会发生了什么微妙的变化（男孩在傍晚来等“我”，并交给“我”一个沉甸甸的小象墩。）（2）这是一个什么样的象墩你从中体会出什么（这个木雕象墩与白天的一模一样，却只有圈套大小，说明少年特意为作者雕刻的易于携带的同样的小象墩，体会少年的质朴和他对中国人好感。）（3）“我”和少年说了什么表现了少年怎样的内心世界（4）读一读少年质朴的语言和动作。三．总结全文，展开想象1．学到这里，我们才解开初学的疑问，正是由于中国人民与非洲人民的友谊，使得每位非洲人民内心深处感谢中国人民给予的无私的援助。2．（结合课后练习）你最想用什么方式夸夸那个非洲少年（展开讨论，激发兴趣）教学反思白牙市镇一小三年级语文学科导学案28中国国际救援队，真棒!主备人：蒋婷婷审核人：学习目标知识目标：读懂课文内容，了解阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。能力目标：引导学生搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集、交流，拓展与延伸，提高学生的语文综合素养。情感目标：培养学生的民族自豪感。学习策略合作学习课时第（一）课时课前准备学习过程一、交流资料，初步感知。多媒体出示中国国际救援队队旗，引出学生对相关知识的交流，从而让学生初步感知课文内容。二、预习检测，扫除生词。分类检测生字、词。1、专有名词：阿尔及利亚

布迈尔代斯

里氏级地震

声波探测仪

液压钳

搜索犬

2、和生字组成的词语：弥漫

腐烂

臭气

呈现

缝隙

废墟浸透

协助

属于

范围

任务

3、和生字组成的四字词语：纵横交错

下落不明

狂吠不止交口称赞闻名遐迩

房倒屋塌

4、易读错的多音字：夹缝

挣扎

载誉归来

三、大胆质疑，鼓励探究。引导学生结合预习和初读大胆质疑：有哪些弄不明白的问题老师适时对问题进梳理，引导学生进行下一步的探究。四、四步阅读，层层推进。

1、一读浏览，概括大意。

2、二读细品，体会感悟。引导学生用联系生活的方法理解句子：预设1：他们热得口干舌燥，很想喝点水解解渴，但是为了救援工作，他们忍住了。预设2：汗水从他们的脸上流下来，队员们的眼睛都睁不开了，他们的手心也流出了汗水，手拿在液压钳上直打滑。说说队员们会碰到什么困难（预设1：队员们救人的时候，余震发生了，快要被救出来的人又被埋下去了，队员们也有可能被倒塌的房屋压住。预设3：空气中弥漫着尸体腐烂的臭气，这种臭气也许会使队员们中毒）②教师引读：是呀，尽管工作的环境这样危险，可是——③教师引读：难怪阿尔及利亚人们会竖起大拇指说——生齐读课题：中国国际救援队真棒！

4．略读得法，自读自悟“行动迅速，搜救能力强”