人教版二年级数学下练习八配套精选卷

课题练习课备课时间3.7主备人许文军课时1课时课型练习授课时间教材分析本节课安排了5道练习题，形式丰富，主要意图是通过多种表征方式的相互转化，加深学生对除法含义的理解，巩固除法算式个部分名称及读、写法。学情分析本节课是在学生已经学习了"平均分""除法"的基础上进行教学的,本课紧密联系学生的生活经验,为学生创设解决问题的情境.教学目标1.巩固用7.8.9的乘法口诀求商的方法，能熟练进行计算。2.通过练习提高学生的计算能力，加强乘、除法认知结构的系统化，培养学生的综合运算能力。3.激发学生学习数学的兴趣，养成细致认真的计算习惯。教学重点查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。教学难点培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学准备课件教材课时1课时教学过程教师活动学生活动效果期待与教学达成出示学习目标巩固用7.8.9的乘法口诀求商的方法，能熟练进行计算。一、基础练习1、56÷8=想:（）八五十六，商是（）。49÷7=想：七（）四十九，商是（）。45÷9=想：（）九四十五，商是（）。2、口算。7÷7=48÷8=12÷3=32÷4=42÷6=36÷4=54÷6=35÷5=3、先写除法算式再填答案学生举例。指导练习完成教科书练习八第1题。2.完成教科书练习八第2题。（1）课件出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。（2）同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果。3.完成教科书练习八第7题。比一比，看谁算的又对又快？4.完成教科书练习八第8题。5.完成教科书练习八第9题。订正时，要让学生说说是怎样想的。对于学习比较好的学生，可以让他们直接口诀求商，不必再说“想几和几相乘得几”这一步。对计算有困难的学生，还应让他们按照先想乘法，再想口诀，最后得商的方法，使他们切实掌握用口诀求商的方法。1.生算一算，写一写。2.指导学生看图并说一说图中有什么数学信息。学生独立完成下面的算式,教师指名回答。3.独立完成后，再请学生说说。4.学生直接填写在书上，并说说自己是怎样想的。5.学生看清表格，理解题意。做题时，可以要求学生边计算边小声说一说思路，或说出用的是哪句口诀。教师巡视，集体订正。通过练习提高学生的计算能力，加强乘、除法认知结构的系统化，培养学生的综合运算能力。借巩固用7~9的乘法口诀求商的方法，能熟练进行计算。为后面学习用乘法口诀求商提供直观表象.三、拓展应用，加深理解1.二年级买回36个实心球，32副羽毛球拍。（1）把买来的实心球平均分给二年级的4个班，每个班分到几个？（2）如果每个班分4副羽毛球拍，能分给几个班？（3）要想把这32副羽毛球拍恰好分完（分给全年级的4个班），平均每个班分几副羽毛球拍？2.桌子上有一些纽扣，只告诉你这些纽扣比60个多，又比70个少，如果把这些纽扣平均分的话，分的份数与每一份的个数正好同样多，桌上有多少个纽扣？学生自己独立完成，然后全班讲评。学生自己独立完成，然后全班讲评。通过交流让学生体会到，理解乘、除法之间的关系。课堂小结你在练习中遇到了什么问题?有什么收获?学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透学生作业1.完成教科书练习八第3.4.5.6题。2.背口诀板书设计练习课48÷8=6 （本） 24÷8=3 （本） 课堂检测被除数是28，除数是7，