2022年河南省洛阳市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2022年河南省洛阳市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.

第

5

题

现场教学是教学的（）

2.我国课程设置以综合课程为主的阶段是（）。

A.高中阶段B.初中阶段C.小学阶段D.大学阶段3.操作技能形成的基本途径是（）A.A.练习B.感知C.活动D.思维

4.

第

10

题

《学记》中提出的“长善救失”的主张是现代教学中的（）

5.

第

20

题

弗洛伊德把性心理发展阶段分为5个时期。性蕾期的时间段是（）

6.从动物的心理演化到人的心理，具有决定意义的条件是（）。A.语言B.制造工具C.劳动D.直立行走7.我国当今教学的基本组织形式是()。A.课堂教学B.个别教学C.小组教学D.现场教学

8.

第

26

题

反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶，是哪种气质类型的特点？（）

9.精神分析法的人性观属于（）。A.A.积极人性观B.被动人性观C.消极人性观D.主动人性观10.《论语》上提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的（）。A.巩固性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则二、填空题(10题)11.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

12.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

13.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

14.课的类型主要有两大类：单一课和______。

15.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

16.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

17.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

18.制约课程的基本因素是______、______和学生。

19.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

20.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

三、简答题(2题)21.什么是记忆表象?分析记忆表象的特点。

22.简述智力技能的特点和形成阶段。

四、论述题(2题)23.试述如何综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。

24.论述如何培养班集体。五、辨析题(2题)25.在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。

26.教育制度就是指学校教育制度。

参考答案

1.D

2.C

3.A

4.A

5.A

6.C

7.A

8.B

9.C该题主要考查几个心理咨询理论的人性观，比较容易混淆，要注意区分。要知道积极人性观、被动人性观、消极人性观各属于哪个心理咨询理论的观点。

10.B

11.生活化生活化

12.认识13.一般能力；特殊能力

14.混合课混合课15.壬寅学制

16.感知思维认识感知,思维,认识

17.学生集体学生集体

18.社会知识社会知识

19.意义识记机械识记意义识记，机械识记

20.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

21.记忆表象简称表象，它是人脑重新回忆的感知过的事物的形象。

特点：(1)直观形象性。

(2)形象概括性。

(3)模糊、片断、不稳定性。

(4)个别差异性。

22.智力技能的特点：智力技能动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动作结构的简缩性。

智力技能的形成大体上经历了三个阶段：①原型定向；②原型动作；③原型内化。

23.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞的化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发展。

(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展关系密切。

(3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且能唤起儿童心理能力的发展。

(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。

(5)主观努力。环境和教育只是影响能力发展的外因，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展；注意能力的个别差异，进行因材施教。

【解析】在回答本题时可先列出要点，再解释说明，然后举例分析。24.良好班集体的组织培养，虽然会因学校、教师、学生等条件不同而方法各异，但是，班集体的形成和发展仍有一定规律可循。在班集体建设中最关键的因素是目标和规范，其他关键因素还有内聚力、心理气氛和士气等。教师应当抓住这些关键问题来建立班集体:(1)集体目标的形成班集体的目标对每一个学生有着一定的制约作用，因此它的确立对良好班集体形成有重要的指导作用。首先，目标制定要具有正确性。其次，目标要明确，先易后难，远近结合。再次，目标的确立应让学生参与。班主任应在深刻理解教育方针的基础上，通过各种集体活动使学生认识集体协作。

25.不准确或错误。此说混淆了教育目的与培养目标的概念。教育目的是人才培养的质量规格标准是对受教育者的总要求。我国各级各类学校的教育目的是相同的即培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。在这一教育目的的规定下各级各类学校可有不同的培养目标培养目标是教育目的在各级各类学校的具体化。不准确或错误。此说混淆了教育目的与培养目标的概念。教育目的是人才培养的质量规格标准，是对受教育者的总要求。我国各级各类学校的教育目的是相同的，即培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。在这一教育目的的规定下，各级各类学校可有不同的培养目标，培养目标是教育目的在各级各类学校的具体化。26.教育制度有