英语试卷分析和教学改进措施（共5篇）

第14页共14页英语试卷分析^p和教学改良措施〔共5篇〕第1篇：试卷分析^p改良措施五年级英语试卷分析^p及改良措施本次试卷共分听力、笔试二个局部、十一大题。据试卷抽样分析^p及任教老师反映，认为本次测验着重考察了学生的根底知识和根本技能，试题比拟全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用才能，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。试卷形式上仍保持灵敏多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。本试卷共分为两局部，第一局部是听力题，第二局部是笔试题。一、试题的特点:(一)、注重了根底知识的考察试卷中能充分表达考察学生根底知识为主要目的的命题那么，坚持根据于课本，但又防止教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的根底知识作为重点考察的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说才能的培养为主要目的，读写跟上的原那么进展。(三)、浸透了才能考察的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最根本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和才能。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解才能和活用语言才能的考察。二、下面就试卷的总体情况分析^p如下(一)、听力局部听力测试旨在考察学生听音、辨音及听力理解和快速反响才能。听力共有两块内容，分别为：一、听录音标序号选出你所听到的句子中所包含的单词或词组；二听录音，根据问句选择正确答句。整体来看，听力局部得分率相对来说比拟高，失分较少。学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以致造成失误。(二)、笔试局部笔试局部主要考察学生的语言根底知识和根本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考察。现分述如下：一、根据图片及子母写出相应的名词，主要考察学生对字母和单词的书写和记忆情况，答得不错。得分率较高。二、中英互译。完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。三、按要求写出以下单词的正确形式以及单词缩写和分词的使用等，同时考察了学生对词汇整体认读才能，学生完成的还不错。四、选择填空。内容都是书上平时的对话内容，局部学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。五、连词成句。此题较为简单，学生多数完成的不错，大局部学生都能答对，得分率也很高。六、找出对应句。此题不仅考察学生的对话理解才能，而且考察了学生正确使用和判断识别句子的才能。大局部学生可以答对，得分率较高，但也有一局部学生出错。七、找出句子中错误并改正。学生在此题扣分很多，究其原因可能有二：一是学生对词的形态不能正确运用；二是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。八、阅读短文并判断正误。此题主要考察学生阅读才能，由于课文比拟简单，总体上答得很好，错误不多。九、习作。要求学生只少写出6个句子。根据学生答题情况而看，学习较好的学生写得不错，可以总分值，但也有一局部较差的学生就不同了，出现很多错误，甚至还出现白卷。其原因就是学生对英语信心缺乏，产生厌学的感觉。三、改良措施1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的根本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进展交际；能否纯熟地用英语读和写；能否顺利地用英语考虑。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进展有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的才能，逐步启发引导学生用英语考虑。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些根本用法。2、根本的语法教学一定要与语境相结合。进展语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、构造、功能相结合。抓住话题，联络语境，确定语法构造，明确语法功能〔交际功能〕。要重视语法知识对于培养语言运用功能的根底作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读才能。阅读才能的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应到达一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读才能的培养在于平时。老师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析^p语言材料，而不是核对答案。4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些根底较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“二极分化”提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的根底，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的开展潜力。英语作为一种语言，首先要理论，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白理论越多,掌握英语程度越高。第2篇：高中语文试卷分析^p——改良措施今后的教学措施：针对此次考试中发现的问题，在今后教学的过程中，实在贯彻新课标理念，重视激发学生兴趣，注重学生的学习体验，进步课堂教学效率，力争使学生掌握课本知识，努力进步学生的数学才能和综合素质。采取以下教学措施：1、精讲多练，夯实双基学生根底知识掌握不结实和根本技能不纯熟会导致学生无法正确解题。所以在平时的教学中，要夯实双基，没有扎实的根底知识，才能的培养就无从谈起。要精讲多练，讲解要精而少给学生更多的探究、考虑的时间，练习训练的时间，引导学生积极参与到语文学习活动中来。在新授课阶段务必使学生把教材中根底知识、根本技能掌握结实，并在习题课中使学生能灵敏正确地运用。2、培养习惯，强调标准本次不少学生之所以没有考得好成绩，就是因为平时学习习惯不好，处理问题没头没尾，解答过程不够完善，解答不标准。所以在今后教学中重视良好学习习惯的养成，尤其是作文加强学生字面的功夫，每天坚持练字，锻炼认真答卷的才能，平时加强作文阅读训练，坚持小文章作文，锻炼学生用最少的字数表达意思。3、加强辅导，高效课堂局部学生学习根底差，学习习惯不好，对学习缺乏兴趣，上课不听讲，作业难完成。对这局部学生要加强学习目的教育与个别辅导，调动起他们的学习积极性，逐步进步他们的语文成绩。有效的利用课堂时间解决课堂上的根底问题，同时在课后对不懂问题予以解决。让每个学生都学有所得，进步他们的学习兴趣。4、加强课堂管理：从本次考试来看，成绩不好的相当一局部原因是学生在课堂上没有认真听课，导致知识掌握不到位，从而引起不必要的失分。所以加强课堂管理是非常有必要的。第3篇：教学改良措施英语20232023学年第一学期五年级英语教学改良措施一、试卷分析^p：本次期末质量检测我班学生成绩不太理想，反映了一定的问题，如有的学生单词掌握不纯熟，有的学生不会活学活用，大局部学生的听力还可以，学生对听单词，听单个的句子还较好，但是对听整篇的短文就感到太困难了，笔试局部存在这样那样的问题，这主要是语音题平时训练不到位造成的。二、课堂教学中存在的主要问题：1〕老师自身的素质有待进步，要努力拓宽知识面。特别在语音、语调、语感、词汇量方面要狠下功夫，努力提升自身教学素养，以适应新时期英语教学的需要。2〕课堂中老师在教授新知识时，局部同学常出现错误。这些同学对新知识感到很好奇，没有听清单词或句子的读音或听懂意思，便急于模拟，模拟得不理想。3〕课堂教学是通过师生、生生之间的交流来展开的。可是每当个别学生在发言的时候，下面其他学生有的只顾抢着老师请他，自己的想法已从嘴中漏出了声；有的学生认为别人发言与己无关，不积极参与，只顾自己讲话，做小动作。4〕课堂中如何设计一些环节，让学生“温故而知新”，新旧知识间有机地结合，更好地运用英语来交流。5〕如何将教学内容拓展延伸，选择一些合适学生所学的网上资与课堂教学相结合，既让学生拓宽知识面，又能进步学生学习英语的兴趣。改良目的与措施：三、改良措施：〔一〕课堂中不断地鼓励学生大胆开口、有许多学生胆子小，怕说错，所以不敢举手发言，时间长了，就形成“聋哑英语”。我要在课堂教学中采用不断鼓励，逐步进步要求的方法，让那些孩子逐渐克制害怕的心理，参与到课堂活动中，激发学生开口说的欲望。在教学过程中，对于学习有困难的学生，通过请学生复述老师的话或是复述同学的答复，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中老师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。对于学生们的答复要及时给予表扬和鼓励：Good.Goodjob.Welldone.Youaregood.Youareclever.Super.老师的一个微笑，一句肯定，能给学生增添许多的自信和勇气。老师可运用体态语言〔手势、动作、表情〕营造轻松、兴趣的课堂气氛。运用TPR教学法(TotalPhysicalResponse)，刺激学生的学习热情。充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的时机。还可开展各种活动，鼓励学生交际。1)游戏教学：2)比赛教学：竞赛能激起学生的进取心，进而进步学生的学习积极性。小学生大都不甘落后，老师可以充分利用这种好胜心理，进展各种形式的比赛活动，培养学生的参与精神。如：英文歌曲比赛，小组开火车比赛，角色朗读比赛，表演比赛，英语书法比赛等。通过人人赛记忆，个个比才能，组组赛互动，小组、个人活动相结合，可以大大进步学生的学习热情。〔二〕课堂中教学手段的运用要多样化，低年级的学生上课时注意力较容易分散，在课的设计时要考虑到学生的年龄特点，尽量采用学生易承受的方式，组织些活动，让学生在参与活动的过程中学会知识。〔三〕强化训练。五年级英语的教学要浸透语法教学，学生较难理解，应多设计一些练习，让学生稳固，听力训练最好能为学生找到成段的文章进展练习。第4篇：英语教学改良措施下学期英语教学的改良措施吴媛本次期末考试已经完毕，通过这次考试反映的问题，在今后的教学中我应该着重从这几点入手：1.首先要过“单词关”。这项指标的要求是：会读可以正确地、地道地发音；会认知道中文意思；会写可以根据提示书写。这次考试可以看出学生在单词方面不扎实，个别学困生根本不得分，单词是学英语的根底，这里“单词”的涵义并非仅仅指一个独立的词，还涵盖一些必须连在一起用才有意义的短语。不要仅仅孤立地记忆单词，还要把单词放到句子中去应用，掌握其实际的用法。单词掌握了，语言迁移的才能方能逐渐建立。所以在下学期要加强对学困生的辅导，争取打破单词关。2.培养学生良好的课前预习自学习惯但凡在外语学习到达了极高程度的人，其共同的成功经历是：固定一种教材，跟读磁带录音模拟，背诵。一般的预习步骤是：1、跟读磁带：一词一词，2.一句一句，3.反复4.地、大声地跟读、模拟、比照磁带发音，5.模拟纯粹的英语语音、语调，6.矫正发音，7.训练英语听力英语遗忘性特别强，每两周要将以前背诵过的篇章复习一遍；训练学过的单词，句型，表达；稳固拓展，温故而知新。3、狠抓根底，培养才能。学生是教学的主体。因此，理解和分析^p学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。尤其是在后进生的辅导上，更是要注意这些。这个学生到底时哪里有问题，要找准问题的关键。为他们打好扎实的语言根底，特别是最根本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些根本用法，同时加强对单词，句型的检查力度；强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理解题型。4、讲求方法，丰富课堂。在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是老师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。上课内容丰富，现实。教态要自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然可以吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。7、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的程度，获得更为优异的成绩。小学英语重在培养学生学习英语的兴趣和良好的口语才能，在今后的教学中还应该继续多设计活动，充分发挥评价机制的作用，让学生在乐趣中轻松掌握知识。加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会怎样学习。第5篇：二上语文试卷分析^p改良措施三四五题分析^p题号123456789101120128373091840453518392022029238123440291331202178840136203124244204749104717320361392621732043420291537306436236621020471811860203205145265225761011491812058149465181合计109971354511411930612784242575各题分值2068899851210阅读题各小题扣分201数1234.5289550155第三题共失分13