六年级安全教育全册教案

安全教育姓名：牛杰彬年级：六年级1、学会交往友好相处教学用具：课本和材料教学方法：探究法教学目的：学问及实力：培育学生平安意识，学会友好交往。过程及方法：阅读课本资料、沟通讨论情感看法和价值观：使学生从自身做起，真正感悟到平安的意义和价值，相识交往在人生中的重要性。重点难点：重点：进步学生对平安、对交往重要性的相识。难点：养成良好的平安习惯，树立正确的人生观、价值观。【德育浸透】使学生从自身做起，为自己撑起一片平安的天空，多交挚友进步自己的人生价值。

教学过程：导语：同学们，你们好！从今日开场，我就是你们的地方课程教师……一、真实再现

（列举我镇将王小学在暑假前两学生偷着下水而淹死了事务）1、平安教化——课本第1页两个事例。（指导学生看后发表意见）(a、网上看客——独行侠——孤独。b、冷战中的王芳——打110告了她的妈妈偷看她的日记——郁闷)2、问题：从课本两位同学的经验中，我们能得到什么样的启示呢？（让学生思索并分别说一下自己有多少个挚友）二、行动在线１．小组内沟通：自己的的人际交往实力如何？在全校师生中，你相识的教师和同学有多少？（请组长先谈一谈，然后每小组再举荐两名发言）２．我们怎样才能建立起良好的人际关糸呢？（启发学生先思索答复，然后再看课本记住五点，并激发学生结合实际分别说出一点）（1）微笑待人（真诚、友善）

（2）确定别人

（赞扬、激励）

（3）传递欢乐的精神（主动乐观）（4）宽以待人（以宽容的心对待别人，取长补短）

（5）做一个温柔的人（扶植别人）3．在及别人交往过程中，怎样才能做到文明交往呢？

（1）常用的口语（请、您好、谢谢、对不起等）

（2）打招呼（点头、问候等）

（3）——（9）（指导学生自己学习并说明）三、拓展延长想一想，下列人际交往行为对不对？我们应当怎么做？（学生思索，让学生结合图话说出自己的做法）四、课堂小结：1、说一下你学习这节课的收获。（给每生下发一张有关平安学问的材料，课外阅读）2、学会交往天地宽。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。交往——讲文明有礼貌。我们的挚友遍天下。板书设计：平安——人身

交往——人生

环境——生命是学会交往友好相处怎样才能建立起良好的人际关糸？2、正确处理同学间的冲突教学目的：学会正确处理同学之间的冲突冲突，懂得怎样爱护自己及别人。难点：详细事务的处理。一、复习导入1、上节课，我们学习了《学会交往有好相处》，谁来说一下：怎样才能建立起良好的人际关系呢？2、可是王强及陈峰两个同学之间发生了冲突，事情是这样的：王强最心爱的钢笔丢了，那是爸爸从香港给他带回来的礼物。王强急得到处找，刚好看到陈峰在运用同样的钢笔。于是，他指责陈峰说：“是不是你偷了我的钢笔？”陈峰用的是自己刚买的新钢笔，他感到很委屈，于是两个人大吵起来。3、分析案例（1）你认为王强错在哪里？（2）你认为陈峰是对还是错？为什么？（3）在生活中、学习中，你及同学可能发生过冲突，是怎么发生的？能英勇的描绘出来吗？这节课我们就来学习《正确处理同学间的冲突》二、分析冲突发生的缘由1、你们认为同学间发生冲突冲突的缘由都有哪些呢？小组内小声的讨论，并且把讨论的缘由记录下来。要求：（1）讲究讨论的纪律及效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述；留意力要集中，不能脱离中心话题。（2）记录时简明扼要。（3）时间大约为五分钟。2、小组讨论，教师巡察，理解小组讨论的状况。3、讨论沟通：同学们讨论的特别有序，谁来汇报汇报你们的讨论结果。三、讨论如何避开同学之间产生冲突冲突呢？1、我们已经理解了冲突产生的缘由，那么，我们应当如何避开同学之间产生冲突冲突呢？先看一个案例。你怎样评价大勇和毅夫？2、你认为我们应当如何避开同学之间产生冲突冲突呢小组内小声的讨论，并且把讨论的缘由记录下来。要求：（1）讲究讨论的纪律及效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述；留意力要集中，不能脱离中心话题。2）记录时简明扼要。（3）时间大约为五分钟。3、小组讨论，教师巡察，理解小组讨论的状况。4、讨论沟通：谁来汇报汇报你们的讨论结果。四、谈收获：学了这节课后，假设你及同学、别人发生冲突时你想怎么做？五、布置作业：1、及家长讨论：当你看到同学发生冲突时，你应当怎样做是正确的？2、查找、阅读《将相和》及《孔融让梨》的故事，并写出体会，打算下节课沟通。3、如何度过青春期一、教学要求:学生理解青春期的生理、心理学问，驾驭最根本的青春期安康卫生常识，扶植学生形成安康的道德观念。二、教学重点：青春期的安康生理、心理和道德观念。三、教学打算：课件、录像带。四、教学课时：三课时。五、教学过程：（一）、导入新课：导语：同学们想一想，进入四年级以来，我们的身体都发生了哪些改变？我们心里想的又和过去有什么不一样？（可让学生讨论，教师根据生理和心理两大类进展分类）（二）、讲解：1、什么是青春期？师：人的一生犹如我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂密，秋天结果，冬天衰败。同学们如今正是春天的季节，犹如池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个特别漂亮的时期。但是这个的开展改变很快，所以我们今日我们就要来相识一下我们自身的开展--青春期。师：什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。其中，10到15岁这五年开展速度最快。2、青春期有什么特征呢？师：青春期有两大特征：一是身体和心理开展改变迅猛，二是男女第二性别特征开场出现。那么第二性特征都有哪些呢？第二性特征：男：胡须-声音-喉结-肌肉；女：声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。3、青春期的男女开展差异：师：青春期的生理发育一般是女学生比男学生提早两年左右，所以我们常常发觉小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提早的原因，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。（三）总结：青春期是个第二性特征开场开展的时候，在这个开展过程中还伴随着心理问题的改变，下节课我们将接着讲解青春期的生理改变和心理改变。4、怎样预防性骚扰一、教学目的1、让学生相识什么叫性骚扰。2、如何有效的预防性骚扰。二、教学过程1、相识形形色色的性骚扰。少女遭遇性骚乱的事在国内外屡见不鲜，社会学家、犯罪学家将这种现象称为“校园内性骚乱”、“办公室内性骚乱”。对少女进展性骚扰的人，常常是利用附属关系或同事相处环境施行的。对这类性骚扰如不和时有效解除，很可能开展为性损害。2、面对形形色色的性骚扰，女孩应当向小刘那样，主动行动起来，英勇面对性骚扰实行预防措施，即使面对性骚扰的现实损害也不要一味胆怯 ，应当调动自己的全部才智，审时度势，推断状况，思索对策，实行不同的对策和措施。A．保持警觉，一身正气。B．明确看法、正告对方。女孩在第一次受到性骚扰时，就应当向对方明确说明看法，这种看法的说明方式，可以是无声的断然回绝，也可以是有言在先，要求对方检点自己的行为。C．疏远关系，削减接触。当女孩发觉有人不怀好意，有性骚扰行为时，应主动回避，尽量疏远他，削减接触和交往。D．光明正大，不贪小利。E．敢于求助，断绝往来。F．以智取胜，爱护自己。女孩要警觉那些行为不端的成年男性的骚扰，一旦发觉有异样，可和时报告有关部门和人员。4怎样预防性骚扰教学目的:1、通过本课的学习，要求学生驾驭性骚扰的常见形式，学会防范和应对方法。2、通过引导学生理解自己的隐私部位，知道男女差异，哪些部位不能让人碰，培育学生珍爱生命，关切安康，树立珍爱自我的意识。3、培育正确谛视性骚扰，视察分析和应变实力。教学重点:驾驭防止性骚扰的根本技巧，学会共同生活。教学难点:正确相识处理性骚扰教学方法:情境创意法、互动探究法教学过程一、新课导入、板书课题1、提问：（1）见到过哪些性骚扰现象？（2）讨论过什么是性骚扰吗？集体讨论，让同学们充分发表见解，视察员在黑板上记录，留意引导但不加评判。2、教师小结：（1）所谓性骚扰，是指一种带有性意识的不受欢送或不被承受的语言或行为。性骚扰多发生在异性之间。二、深化探究活动一：一般常见的性骚扰有：△口头性骚扰；（例略）△行为性骚扰；（例略）△环境性骚扰；（例略）△信息性骚扰。（例略）3、设置情景，角色扮演。情景一人物：一女学生场景：公共汽车上事务：受到某男士的骚扰表演：如何应对4、组织讨论：上面的表演中应对性骚扰的方法是否适用，为什么？5、小结：应对性骚扰的技巧有很多，大体归纳为：活动二：第一个技巧：警觉冷静△遇到性骚扰时，信任自己的直觉，不要疑心，但要冷静。△对性骚扰不要抱轻视或束之高阁的看法，忍让或躲避解决不了问题。△对性骚扰的反响不行过分剧烈，以免激起对方的攻击欲望。第二个技巧：防卫反响△性骚扰是超越了可以承受的密切界限。因此，无论男性或女性，遇到性骚扰时，必需慎重地说明自己的立场和可以承受的界限。△回绝的看法要明确、安静，清晰地告知对方你的不悦，请对方敬重你，也请他自重。△在回绝骚扰者时，要留意下列要点：——言语：简洁干脆：“不行”、“不好”、“走开”、“住手”等。——腔调：大声坚决。——动作：抬头直视、摇头回绝。——神情：生气厌恶。——行动：转身离去或利用人群力气吓退骚扰者。三、拓展延长：第三个技巧：求助存证△若事情解决了，及人倾诉，可以寻求精神支持及劝慰。△若事情尚未解决，必需及人倾诉，一起想方法以阻挡事态的开展。△倾诉的对象可以是父母、教师、值得信任的同伴、心理询问专家。△若是常常受到性骚扰，就必需将发生的时间、地点和对方的行为言语记录下来，以便作为日后投诉的证据。6、课内反响：询问同学们在性骚扰问题上还有何困惑。（针对困惑，视时间而定，或当堂解答，或课下回复）。5、怎样应对公共场所发生的险情教学目的：学会应对公共场所险情，懂得一些自救及救人的学问。难点：救援学问详细操作。一、谈话导入师：同学们还记得发生在去年的汶川大地震吧！在大灾难，像地震、火山爆发、洪水、飓风等字眼灾难面前，我们人类是何等的渺小和懦弱。但是在我们活动公共场所，如学校、商场、影院等地方，发生意外险情时，假设驾驭确定的应对意外险情的常识，便能冷静应对，有可能平安脱离险境。二、事例分析出示第一个事例师：对于发生的这场灾难你有什么看法？学生讨论重点引导：假设死亡的三个女生，懂得面对火灾如何逃命，那么悲剧就不会发生了。说明学习应对突发险情是有必要的。出示第二个事例学生读师：看了这个事例，你又有什么感想？学生讨论重点引导：因为学生会自救自护，具备了应对危机的学问，所以能头脑冷静，和时摆脱险情，平安获救。再以证明学习应对意外事故学问的必要性。师：从上面两个事例说明，学习应对危机的常识是特别必要的，你们想学吗？想驾驭吗？三、学习应对策略师：在公共场所我们简洁遇到什么样的危急？学生讨论选择三种状况:1、在公共场所遇到人流拥挤怎么办？2、在学校上课遇到地震怎么办？3、在场馆内遇到火灾怎么办？学生分三组分别讨论这三个问题讨论要求：1、遇到危急时，我们不能怎么做？2、遇到危急时，我们须要怎么做？3、采纳什么措施爱护自己？4、如何疏散和撤离？学生汇报1组：（1）学生先讲解，（2）然后示范正确的爱护动作。（3）1组全体学生做示范（4）全体学生学习。2、3组汇报过程同上集体讨论如何疏散和撤离？选一小组做演示四、课堂小结：你有什么收获？五、建议师：这节课我们学习这么多自救自护地方法。可是我们学校还有很多同学不知道，或许你身边的亲人也不清晰啊，你想怎么办？建议：做手抄报，贴到学校宣扬栏，出黑板报、和父母沟通等方法，关切自己也关切别人，做一个有爱心的小使者。六、小结：最终教师真诚的盼望你们每个人的一生都平平安安。假设在今后偶遇以外事故，要保持头脑冷静，用我们今日所学的学问，扶植你敏捷对待危急，爱护好自己的生命，保全自己的华蜜。6、这样的事情我不做

一、教学目的：1、使学生懂得什么是安康有益的嬉戏，什么是危急的嬉戏。2、让学生学会做平安文明嬉戏，培育学生自我限制的实力。二、教学重点：培育学生做平安文明嬉戏的好习惯。三、教学难点：理解什么是危急嬉戏。四、教学具打算：相关视频、图片、资料教学过程：一、嬉戏导入：同学们，宠爱做嬉戏吗？我们一起来做个嬉戏好不好？嬉戏规则是这样的。同学们细致听教师的指令，做相反的动作——我说坐下你就站起来，我说站起来你就坐下；我说举左手你就举右手，我说摸右耳朵你就摸左耳朵…看谁的反响快。打算好了吗？开场做嬉戏（起立！举左手！坐下！摸右耳朵！起立！举右手！举左手……）同学们的反响可真快。这个嬉戏好玩吗？教师从你们脸上的笑容已经感受到大家心中的欢乐了。二、讨论，相识危急嬉戏的危害。1、教师想问一下大家，你在学校最宠爱玩什么嬉戏？为什么？指生说。师：同学们的课间嬉戏可真是丰富多彩。这些有益的嬉戏不仅让同学们从中得到了欢乐，而且熬炼了身体，可谓一箭双雕。2、如今请同学们看一段录像。录像中的几位小挚友也和你们一样宠爱做嬉戏。同学们细致观看，看看你们看后有什么想法。（放危急嬉戏视频）看完了，你有什么话要对录像中的小挚友说吗？还有什么话要对自己或身边的同学说吗？小结：是呀，危急的嬉戏往往会给自己甚至别人造成损害，我们不能做。3、但是在我们的校园中也存在着不少危急的嬉戏。信任大家都有孙悟空一样的火眼金睛，咱们一起来找一找校园里的危急嬉戏吧！（1）首先请同学们以小组为单位讨论一下，你们发觉了校园中存在那些危急的嬉戏。（2）指名汇报沟通。（3）同学们真是有心人。教师也搜集了一些同学做危急嬉戏的图片，想不想看？逐一出示图片：谁来说说照片上的小挚友在干什么？这种危急的嬉戏可能会造成什么后果？（指导学生把话说完好。）师：他们只顾沉醉在嬉戏的欢乐中，却不知道其中的隐患。看了这些照片，我们不由得为这些做危急嬉戏的同学捏了一把汗。平安嬉戏带来欢乐，危急嬉戏酿成恶果。让我们一起来看一下。（屏显资料：危急嬉戏带来严峻后果的资料。）看了这些同学做的危急嬉戏，理解了危急嬉戏带来的后果，你如今最想说什么？（指生说。）三、学会辨析。1、同学们已经深入相识到了危急嬉戏的危害，危急的嬉戏我们坚决不能做。但哪些是平安有益的嬉戏，哪些是不能做的危急嬉戏呢？教师想考考大家。（出示图片，辨析。）2、师小结：同学们都是合格的小法官。让我们向危急嬉戏喊停，平常做嬉戏时玩一些平安文明的嬉戏，我们不仅可以从中得到乐趣，熬炼身体，而且还能促进同学之间的团结。g3J小学科学学科网站群【学科网站群】四、稳固拓展：1、我们学校正在创立平安文明校园，作为双语试验小学的一名学生，你应当g3J小学科学学科网站群【学科网站群】怎样做呢？出示提示：请同学们细致想一想，选择其中的一两项写在教师发的卡片上。也可以补充写一写，还有哪些时候，我们应当这么做。2、学生写，写后指名读，将比拟好的贴到爱心提示卡上。3、教师总结：信任大家只要根据我们爱心提示卡上的做法去做，我们的校园确定会成为平安文明、和谐的校园，让我们携起手来共同努力吧。7、给生命多一份保险教学目的：懂得保险的意义。理解局部保险学问。教学过程：小演讲：前几日从新闻里听说了两件跟“保险”沾边的事：一是，一个工人在工厂的电梯里被砸成下身瘫痪，终身残疾。这件事本属“雇主责任”，老板要负责，但老板却跑了。可跑了和尚跑不了庙啊，结果“庙”也“跑”了——老板为了躲避责任，一夜之间竟把工厂搬走了。受伤的工人连至少的工伤保险都没有，全家忽然陷入了生活窘地，连饭都吃不上。

另一件事，是说一个老板“逼”工人自己掏腰包买保险，把风险完全转嫁给工人自己。结果因欠薪发生争吵，老板把工人推下1.5米的高台，工人摔成了“重度脑颅损伤”，生命垂危。

这两件事都和老板有关，但我关切的不是他们，是受害者。前一个丢失劳动实力，成了终身残疾，所谓“生命尊严”荡然无存；后一个至今昏迷不醒，生存渺茫。打人的自然被拘，财产也连带“被拘”。受害人在最须要抢救费时，没得到半文。转瞬之间一家大小也陷入绝境——靠病房难友施舍三餐。好在家属想起被“逼”买的保单：257元，买了1份保额5万元的“意外损害保险”和保额1万元的“意外医疗保险”。这个不起眼的“小保单”在关键时刻起了作用——当家属拿着医院的欠费单跑到保险公司时，保险公司免除一切理赔手续，当即就把“1万元”送到医院。可区区1万元哪够救命啊！对抢救垂危的生命来说，简直是杯水车薪。

为什么“钱到用时方恨少”？为什么“不怕一万就怕万一”？趁如今都还活着，要好好想想。

人生最难的，或许就是生命里最终那几天的抢救——这是生命最终的“尊严”。到目前为止，人类还没有想出用什么方法能让活着的人像迎接新生那样，微笑着去送别死亡。对于垂危者，即使被宣告“抢救无效”，亲人们也还是要“败尽家业”地誓死“抗拒死神”，保卫“生命尊严”。问题是，“倾”得起？还是“荡”得起？——活着时必需好好思索。

但是对生命而言，“尊严”的含义究竟是什么？假设上面两个工人都有充分的保险保障，那么除了皮肉之苦外，他们的日子是不是会比如今好的多？8、破坏环境危和安康一、教学目的：１、关注周边环境，理解我们身边存在哪些环境问题。２、懂得环境爱护的重要，它及我们的安康休戚相关。３、培育环境爱护意识。从我做起，从身边小事做起。二、

教学过程：（一）谈话导入。漂亮的自然带来漂亮的心境，漂亮的心境带来了漂亮的生活。但是，近年来，人类由于对环境不够珍惜，为所欲为，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严峻破坏。（二）看画面，讨论我们面临的环境问题。１、各种骇人动目的破坏环境的画面。２、讨论：这些画面上分别有什么环境问题？３、除此之外，你还知道哪些环境问题？（森林退化，沙尘暴扬，水土流失，洪水肆虐，火灾频发，噪音刺耳，臭气熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞……空中烟囱林立，浓烟滚滚；河中死鱼漂荡，污水滔滔；地上垃圾遍布，废渣成堆……）（三）结合实际，加上想象，讨论环境问题给人类生活带来的改变。１、

你身边有这样的环境污染吗？给你的生活带来了哪些改变？２、你还理解哪些环境污染带来的后果？３、

小结：环境污染对于人的安康的损害不少是看得见的，摸得着的，但更多是长期的，隐形的。４、

环境及人类安康的关系如何呢？（四）讨论对策，我们怎样来爱护环境。为了安康，我们该怎么做呢？１、看图，理解爱护环境可从身边小事做起，落实行为指导。＊

不消耗燃料，不污染大气，又能熬炼身体：骑自行车。＊

常开窗户，室内常常通风换气。＊

要在厨房安装抽油烟机。＊

要运用无氟（环保）冰箱。＊

在装修房屋时要尽量采纳无污染的原材料。＊

尽量少用或不用喷雾剂、杀虫剂、除臭剂，少用蚊香。＊

公共场合不要吸烟，也抵抗别人吸烟。＊

要运用无磷或低磷洗涤剂。＊

要学会平安饮水。＊

不向江、河、湖、海乱倒垃圾和污水。＊

用水时水龙头不要开得过大，用后要关好水龙头。＊

要学会一水多用，如用洗米水洗碗，用洗菜水浇花，用洗衣水擦地、冲厕等。２、

要爱护好环境，你认为还可以怎么做？（五）读资料。空气污染对儿童的影响主要有：影响肺功能和肺的发育、促进和诱发呼吸系统疾病、引起各种过敏病症等。环境因素是苍老的罪魁。据专家说，人体的苍老，年龄因素只占２０％，而８０％是环境因素所致。因此，人们在预防传染病的同时，也要留意预防环境污染引起的疾病。（六）建议。敬爱的同学们，环境爱护是一项长期而又艰难的任务，让我们珍爱生命，善待自己，爱护好我们的环境家园吧！让我们生命的每一天，每天都是环境日！9、做大自然的守护者教学目的：理解目前中国环境的现状。植物、动物对大自然的作用有哪些。我们在环境爱护方面应如何做。教学重难点：植物及我们的安康有着很大的关系。《中华人民共和国野生动物爱护法》的理解。教学过程：1.什么是污染?污染是环境污染的简称，指由于某种物质或能量的介人使环境质量恶化的现象。在法律上，环境污染则是指由于某种物质或能量的介人使某一特定区域的环境质量劣于适用该区域的环境质量标准的现象。可以引起环境污染的物质称为污染物，如消费过程中排放的SO2和其它有害气体，各种重金属等。能量介入使环境质量恶化的现象，通常也称为污染，如热污染等。环境污染既可由人类的活动引起（如人类消费和生活活动排放的污染物对环境的污染），也可由自然的缘由引起（如火山爆发释放的尘埃和有害气体对环境的污染）。环境爱护法所要防治的环境污染，主要是由于人类活动造成的污染。环境污染，按其污染物的性质可分为生物污染、化学污染、物理污染；按被污染的环境要素分，可分为大气污染、水污染、土壤污染、海洋污染等；按污染产生的来源，可分为工业污染、农业污染、交通运输污染、生活污染等。2.爱护野生动物的意义首先，《中华人民共和国野生动物爱护法》规定宝贵、濒危的陆生、水生野生动物和有益的或者有重要经济、科学讨论价值的陆生野生动物受国家法律爱护，所以滥