教学活动我教案

第第页教学活动我教案

教学活动我教案1

活动目标：

1、激发幼儿做大哥哥大姐姐的信心和骄傲感，并有为弟弟、姐姐做榜样的意识和责任感。

2、引导幼儿与小、中班幼儿交往，学习尝试关照弟弟妹妹。

3、培育幼儿的语言表达技能和交往技能。

活动预备：

组织幼儿观测小班幼儿的活动状况。

活动过程：

1、启发幼儿回忆并讲解并描述自己过去刚入园的事情，并和现在对比，了解自己的进步。

2、幼儿争论：作为大班的哥哥姐姐，应当怎样援助小班的小伙伴，让他们不哭不闹呢？

3、组织幼儿做礼物送给小班的小伙伴。

活动延伸：组织幼儿去小班进行大带小活动。

活动小结：

幼儿积极的回忆并讲解并描述了自己刚刚进入幼儿园的事情，进展了幼儿的口语表达技能，了解了自己各方面的进步，变的懂事了很多。

教学活动我教案2

一、教学目标

1、通过教学使幼儿认识到小鸟家的各种形态。

2、通过听、看、想、说、做等不同的活动形式，使幼儿能够较胜利的表现出自己对小鸟的家的真实感受。

3、通过小鸟的家的综合活动教学，加强幼儿的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的喜爱。

教学重点：幼儿对小鸟家的认识了解，也是对人类自身生存环境的理解。

教学难点：组织好幼儿的各种表现活动。

二、教学预备

1、多媒体课件、彩纸、剪刀、挂图等。〔我是一只小小鸟｜感恩的心〕二只曲子。

2、家长自备制作鸟巢的材料。

三、教学过程

一、导入新课：{观赏：小鸟在森林里欢声歌颂。}引出小鸟的家在漂亮的树林里。

小伙伴你们看到、听到了什么？小鸟家在哪？〔在漂亮的树林里，小鸟逍遥自在、开快乐心地歌颂。〕

二、新授过程：融入角色，启迪想象。

1、老师播放《爱欢乐的小鸟》课件，让幼儿观看小鸟在树林里欢乐的生活。〔同时让幼儿感受小鸟的快乐〕

2、我们来看看小鸟为什么会这么欢乐？〔有家：漂亮的树林、暖和的窝；有爸爸、妈妈所以美满、欢乐〕

3、老师插入被砍得光秃秃的森林课件。

争论："呀！小鸟的家到哪儿去了呢？"〔转折，引出小鸟失去了家〕

4、思索："小鸟为什么会没有家？""你，能为小鸟做点什么？"结论：出示遭到破坏的树林。〔引导幼儿找到帮小鸟解决痛楚的方法：重建漂亮的家园。〕

5、看课件小鸟的家，知道鸟类各喜爱什么样的窝。

三、提出创作要求

1、老师为鸟儿设计这样一间小窝，"你们想为小鸟设计一个什么样子的家？

师：在坐的父母和孩子们都有一双非常灵活能干的手，能将废物变成美丽有用的东西。现在小鸟有了困难〔没有了家〕，相信大家肯定情愿援助它们对吗？好！我们一起到后面桌子上为鸟儿做窝吧。

四、自由结伴进行制作。老师参加其中，予以指导。放音乐《感恩的心》。

五、观赏，沟通作品。

老师随机采访：你想把小鸟的窝安在哪儿？小鸟最喜爱住哪儿呀？〔引出喜爱住绿绿的树上〕那我们怎么样才能让小鸟住在树上呢？〔幼儿说出种树、爱护树、给小鸟造一个树的家园等〕

六、小结：绿绿的大树上小鸟们有了新家可兴奋了，小伙伴你们喜爱树吗？为什么？〔幼儿自由回答〕师：听大家说了那么多的好处，看来我们人类不但不能乱砍树，而且应当多种树，既让小鸟有舒畅的家，也让我们大家有一个漂亮的生活环境。

教学活动我教案3

活动设计背景

大班幼儿在不断的学习生活中已经积累了肯定的阅历,他们更情愿对技能方面的活动产生爱好,并擅长仿照,尤其喜爱扮演不同的角色,如,司机,老师,父母或者是卡通人物,而他们对做饭这件事情爱好盎然。

活动目标

1，激发幼儿对做菜的爱好，并感受品尝自己劳动成果的欢乐。

2，引导幼儿感受各种调料的味道，气味，能精确地辨别各种调料的作用。

3，引导幼儿利用材料制作凉拌黄瓜，学习用刀进行切，拍，压，以及拌。

4，进展幼儿的动手技能和想象力，鉴别力，培育幼儿耐烦细致的做事立场和动手操作技能。

教学重点、难点

教学重点：幼儿精确表达品尝后自己的味觉感受。制作的过程以及放大幼儿的骄傲感。

教学难点;幼儿运用刀具的安全性。

活动预备

黄瓜，盐，味精，鸡精，酱油，醋，糖，汤匙，筷子，小盆，牙签假设干

保鲜膜，水果刀

活动过程

一，请幼儿仿照妈妈或爸爸做菜得情景，并各自讲解并描述你最喜爱吃的菜，是什么味道的？

二，请小伙伴尝尝面前摆放的调料是什么味道的，它们的名称是什么？

三，引导幼儿如何切保证安全，黄瓜可以切成什么外形，鼓舞幼儿选择自己喜爱的口味，由于是分组所以能否征询其他小伙伴的看法。

四，幼儿制作过程应当是分组进行，每组只发一把水果刀，这样老师可以知道幼儿安全操作，其他幼儿还能仔细观测，做好预备，更能表达团队合作精神。

五，保鲜膜多几层，上面切黄瓜不会划伤课桌，调味品不易多放，幼儿用筷子拌匀，用牙签食用。

六，制作完成，还可交换品尝，评比厨师长。

教学反思

创意贴切生活，幼儿爱好深厚，但水果刀的运用显得不太合适，塑料刀或许可以一试。

劳动是欢乐的，但父母繁忙的工作却是艰辛的，老师应当引导幼儿多关爱照看自己的父母家人。

劳动成果还可以邀请其他班级的老师和小伙伴品尝，加强幼儿的自信心骄傲感。

教学活动我教案4

教材来源:

该教材设计来源于奥尔夫音乐教学理念在幼儿园舞蹈教学的中的运用。通过设计此活动，用身体来体验春天、感知春天，能让幼儿在轻松开心的气氛中，使孩子们主动地参加到教学活动之中，教学上遵循“参加性”，让幼儿主动的自然的去感受、体会舞蹈。

幼儿现状分析：

在《3-6岁儿童学习与进展指南》中提出，5-6岁幼儿在艺术领域里情愿和别人共享、沟通自己喜欢的艺术作品和美感体验。积极参加艺术活动，艺术活动中能与他人相互协作。能用律动或简约的舞蹈动作表现自己的心情或自然界的情景。因此依据该幼儿年龄特点，我设计此活动内容，来让幼儿在以往对春天认识的基础上用自己的肢体语言来表达自己对春天的理解。

活动目标:

1、引导幼儿用自己的语言、动作等描述景物、事物美的方面。

2、能用律动或简约的舞蹈动作表现自己的心情或自然界的情景，情愿在活动中能与他人相互协作。

活动预备:

1、录音机。

2、春天的音乐。

3、小星星〔嘉奖贴〕。

活动过程:

〔一〕谈话。

1、与幼儿谈话沟通，引出关于春天的话题。

2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?”的语句节奏型让幼儿说一说记忆里、阅历里的春天，并用身体仿照自己说出的景物、事物的样子。

〔二〕对幼儿进行分组。

要求幼儿把自己用身体仿照到春天的景物与事物，按顺次以小组的形式在音乐里呈现。

1、要求一，让每组幼儿以争论的形式，在老师规定的时间内把自己想到的关于春天事物的肢体动作串联起来。

2、要求二，鼓舞每组幼儿做的动作越多越好，并对做的好的小组运用嘉奖星进行嘉奖。〔此嘉奖每组幼儿都有，老师以数量多少根据每组完成状况来进行嘉奖。〕

3、要求三，每个动作以一个八拍的节奏来改变。

〔三〕老师巡回指导每个小组。

〔四〕作品展示。

播放音乐，依据一个八拍的节奏改变动作，老师可在一个八拍结束时提示每组幼儿变下一个动作。

〔五〕小结。小结此活动的优点与不足，鼓舞幼儿多观测与发觉身边事物与景物的改变。

活动延伸：

可在下次活动中以绘画的方式来感受春天。

教学活动我教案5

活动目标：

1、了解儿歌内容，感受作品的幽默有趣。

2、念准平翘舌音。

活动重点：引导幼儿学习念儿歌。

活动预备：幼儿用书《今日我来做爸爸》

活动过程：

1、完整感受儿歌，引起学习爱好：

〔1〕听录音，引起幼儿学儿歌的爱好：

“老师给大家介绍一首新的儿歌，名字叫《今日我来做爸爸》，它的内容很有趣，大家听一听它有趣在哪里。”

〔2〕幼儿听儿歌两遍。

〔3〕幼儿回忆儿歌内容，老师依据幼儿的回答，逐一重复，加深幼儿对儿歌的印象。

2、学习儿歌，理解儿歌内容：

〔1〕集体跟读儿歌：“儿歌中的我真的做爸爸？”“为什么我叫妈妈别可怕？”

〔2〕老师朗读儿歌，幼儿找儿歌中哪些字是翘舌音。

〔3〕分小组朗读儿歌。

(4)提供机会鼓舞幼儿在集风光前表演，自由争论。

3、感受儿歌的幽默;

〔1〕自由争论：“你觉得这首儿歌幽默在哪里?”

〔2〕幼儿听录音跟念儿歌。

〔3〕老师引疑：“假如我们把儿歌中的爸爸妈妈改成其他人，会是怎么会是呢?你们可以回家试试。”

教学活动我教案6

一、设计意图

孩子从小到大，有过各种情感体验，也就有过多种多样的表情，有时，他们会饶有爱好地仿照同伴的某一表情，有时会对着镜子做出各种滑稽的表情。本次活动，我安排了多种活动形式，满意幼儿好仿照的心理，让幼儿通过说说来了解表情的多样性，通过做、画来表现不同的表情，通过听不同旋律的音乐来感受不同的情感，并让他们依据不同的情感体验做出不同的表情，丛中感受到兴奋的表情让人看了最舒畅，从而学会调整自己和他人的心情，保持开心的心理。

二、活动目标

1、在说说、画画、做做中知道人的表情是多种多样的，并尝试用各种形式去表现。

2、回忆各种情感体验，学习调整自己及别人的心情。

三、活动预备

1、油画笔、水粉颜料。

2、电脑、两段不同的音乐〔喜洋洋、二泉印月〕。

3、歌曲：笑比哭好。

四、活动过程

1、谈话，导入活动。

今日这么多的客人老师来看我们了，你们心里感到怎么样？

吴老师也特别兴奋。兴奋的时候脸上的表情是怎样的？

哦，嘴角翘翘的，眼睛眯眯的，脸上笑嘻嘻的。这就是兴奋、欢乐的表情。

那我们除了兴奋、欢乐的表情，还会有什么表情呢？〔幼儿讲解并描述〕

2、对着镜子画表情。

表情的种类特别丰富，有欢乐的、难受的、可怕的，我们可以对着镜子做一做不同的表情，瞧，〔老师示范〕我兴奋的时候镜子里也有一个兴奋的我，我可以用笔对着把它画下来。

你们想不想试一试啊？那我们就过来找个合适的位置做一做，并把它画下来。

3、看着图画讲表情。

我们坐下来说一说吧！你画的是什么表情？还有谁画的也是这种表情？什么事情会让你觉得很**？谁画的是与他们不同的表情？还有谁画的也是这种表情？什么状况下你会感觉**？是什么事让你觉得**？

4、你说我讲谈表情。

在这么多的表情中，你认为什么表情让人看了最舒畅呢？

那假如你不快乐的时候或别人不兴奋的时候，会想什么方法快乐起来呢？

5、听着音乐做表情。

刚才我们画了、讲了各式各样的表情，老师这儿还有二段好听的音乐呢，里面也藏着不同的表情呢，你们听！

你们听到这二段音乐里藏着什么表情？边听可以边做不同的表情。

让我们听着这首歌，和好伙伴一起做一做各种表情吧！

五、活动延伸

你们听了二段音乐，做了不同的表情，觉得哪种表情让人感到很快乐，叔叔阿姨也觉得是笑的表情好，所以他们还编了一首歌，叫《笑比哭好》，让我们一起听一听。〔放音乐〕我们回家后告知爸爸妈妈，让他们也知道笑比哭好。

教学活动我教案7

一、背景分析：

对幼儿来说，发觉自己的改变，知道自己长大了，可以援助他们加强自信心，还可以让他们更好地认识自己和四周的同伴。

在“我是大班哥哥姐姐”主题中，我们从多元的角度，让幼儿展示自己别出心裁的特点，表现自己作为幼儿园里的“大哥哥”、“大姐姐”的角色；同时还借助回顾自己的成长改变，让他们体会“做哥哥姐姐”是一件奇妙和令人兴奋的事。

让幼儿有一个展示自己童年的舞台，让老师发觉和观赏每一个独特的孩子，让幼儿、老师和家长合作形成的学习共同体一起成长。

二、主题活动目标：

●激发幼儿关怀、爱惜弟妹和小伙伴的情感，初步树立关怀他们的责任感，体验自己成长的欢乐。

●培育幼儿独立生活的技能及自觉遵守课堂纪律的习惯。

●加强幼儿的班级责任意识和任务意识。

三、主题线索：

我是大班哥哥姐姐了——幼儿园里最欢乐、卡通大会餐、精彩演出乐、弟弟妹妹我来帮你、我们的幼儿园、

看我的、大手牵小手、成长证明、我给老师照个像、庆祝老师节

幼儿园里最欢乐

1、中大班幼儿与小班幼儿结对联欢，共同体验集体生活的开心。

2、激发中大班幼儿的责任感和骄傲感。

全园大带小

小礼物的各种材料，各种零食

1、中大班幼儿在教室里制作小礼物并预备好吃的食物。

2、送礼物给小班弟弟妹妹。

3、哥哥姐姐和弟弟妹妹联欢活动。

开学三天的大带小活动，不仅给小班的弟弟妹妹送去了来自伙伴的劝慰，对于大班的哥哥姐姐来说真正体验到了成长的喜悦。

卡通大会餐

1、观看有趣、滑稽的动画片。

2、感受幼儿园丰富多彩的生活，萌发喜欢上幼儿园的情感。

全园

电影厅多媒体设备及卡通碟片

1、幼儿有次序分别进入电影厅。

2、主持人宣布卡通节目开始。

3、幼儿观看卡通片。

“你的小弟弟呢？”我发觉山韬一个人在看。“他哭了。”孩子不知道怎么办。原来做哥哥也不是很简单的。

精彩演出乐

1、通过有趣的幼儿节目、老师节目，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

2、做文明小观众。

混龄

幼儿预备好文艺节目，老师排练好故事表演、木偶表演节目。

1、主持人致新学期贺词。

2、演出活动开始。

孩子们对老师表演的故事“拔萝卜”特别感爱好，纷纷建议要在班里的表演角也来尝试。对于他们表现出的热忱，我想作为老师的我不仅在材料上要予以支持，更要在实践操作中予以须要的点拨。

弟弟妹妹我来帮你

1、知道大班小伙伴应在生活中援助弟弟妹妹。

2、有做小主人的初步意识。

教学活动我教案8

活动目标：

1、观赏花瓶的不同造型、图案和色调的美，能大胆表达自己的饿想法。

2、在和线玩游戏的过程中，能运用不同的色调和线条装饰花瓶。

3、体验探究、发觉和制造的乐趣。

活动预备：

画好的花瓶、颜料、毛笔、ppt

活动过程：

一、观赏各式各样的花瓶，感受花瓶独特的造型。

老师：“我带来了很多花瓶，看看他们是什么样子的。”

二、观赏花瓶图案的丰富和色调的艳丽。

1、全部花瓶集中观赏

“选一个你喜爱的花瓶？和大家说一说。”

2、你发觉花瓶上有哪些花纹？激发幼儿发觉和想象各种线条造型。

依次重点观赏五种线条宝宝的花瓶：

直线〔横直线、横竖线、斜线〕

曲线〔横折线、波浪线、弧线、卷曲线、螺旋线……〕

方格线

圆点点

3、适当徒手、动作进行练习和表现。

三、交代要求，幼儿创作

1、出示画好的空花瓶，启发幼儿进行线条装饰

老师：“今日我们就请好看的颜色和线条来装扮花瓶，线条宝宝可以是直直的，也可是弯弯的，可以横着走，也可以竖着走，还有的线宝宝去旅行，上下左右处处走，我们一起来给花瓶穿上美丽的衣服吧。”

2、老师：“画之前想一想，你想用什么样的线条宝宝进行装饰，装饰在花瓶的什么位置？”

四、幼儿操作，老师巡回指导

提示幼儿用各种不同的线条，并把画面画满

五、评价：

“你们看看，哪个花瓶的颜色和花纹最美丽。”

“花瓶上用了哪些线条宝宝？”

教学活动我教案9

活动目标：

1、体验大胆想象“假如我能飞”的乐趣。

2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1、《假如我能飞》挂图。

2、精美的背景音乐磁带。

活动流程：

一、1、看小鸟飞的图片问孩子：小鸟在干嘛?

“现在你也来学着小鸟的样子飞一飞”孩子自由仿照。

2、“小鸟为什么能够飞行?假如你有一双翅膀也能飞行你会飞到哪里去?”发散孩子思维，自由想象。

二、学习散文诗

1、老师出示图片，请幼儿认真观赏图片内容。

2、老师朗诵散文诗，引导幼儿说一说儿歌中的“我”都飞到哪里去了?变成了什么?

分段学习朗诵儿歌。

三、引导幼儿学习创编儿歌

每一段开头都是“假如我能飞”，第二句都是飞到什么地方去，第三句那么是想象着自己会变成什么。

四、幼儿大胆想象创编，把自己创编好的说给大家听。

五、听音乐，跟随老师一起说儿歌并进行创编。

活动反思：

教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活阅历，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟识。

教学活动我教案10

一、设计意图：

在孩子们成长的'过程中，他们时时刻刻都在感受着自己的改变，3—4岁幼儿是自我意识形成的初期，作为成人，在生活中通过各种形式援助他们形成良好的自我意识对其自我人格的建构，社会性进展具有深远的意义。本教材针对小班幼儿的年龄特点让其通过观测和比较，不同的爱好等，知道“我”和别人是不一样的。同时，通过活动为他们大胆表达自己提供机会，促使幼儿为自己感到兴奋、感到骄傲、形成积极的自我意识。

二、活动目标：

发觉自己与他人的不同，认识每个人都是独立的个体，有着各自的名字，不同的外貌、

1、积极探究并发觉自己和别人不一样的地方。

2、能在老师的引导下大胆介绍自己的外貌特征、爱好。

3、幼儿学会观赏自己，为自己与别人的不同感到兴奋。

三、活动预备：

1、拍摄本班老师和其他班级老师的照片以及幼儿穿园服的集体照。

2、活动前为幼儿进行录音。

3、安装有穿衣镜的活动室或盥洗室。

4、活动前可通过问卷等形式向家长做有关幼儿爱好的调查，老师对幼儿的爱好有较具体的了解。

四、活动过程：

1、进行点名游戏，激发幼儿爱好，引导幼儿了解每个人都有不一样的名字。

老师点名：***〔**〕在哪里？幼儿回答：***〔**〕在这里。

2、出示老师和幼儿的照片，引导幼儿从外貌上区分自己和他人的不同。

〔1〕出示老师照片，进行游戏“我的老师在哪里”认识本班老师与其他老师的不同。①指导幼儿仔细观测照片，依据外貌的不同正确辨别自己班的老师。

②鼓舞幼儿说出自己是怎样辨别出本班老师的，引导幼儿描述老师的外貌特征。

〔2〕出示全班幼儿穿园服的集体照片，进行游戏“找找我自己”引导幼儿进一步认识自己的外貌特征。

①指导幼儿仔细观测照片，找找自己在哪里。

②鼓舞幼儿说出自己的外貌特征，如：脸型、五官、发型等。

〔3〕引导幼儿参加游戏“比一比”，进一步认识除面部特征外自己和别人不一样的地方。①幼儿分组站在穿衣镜前，引导幼儿相互观测，比一比自己和别人不一样的外貌特征，如：高矮、胖瘦、服饰等不同。

②组织幼儿进行沟通，大胆的说出自己和***〔**〕不一样的地方。

3、引导幼儿从声音、爱好等方面，找出自己和别人不一样的地方。

〔1〕请幼儿从录音中辨别出自己的声音。

〔2〕老师依据对幼儿爱好的了解，鼓舞幼儿大胆说一说自己的爱好。

五、活动总结：

老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在探究发觉的同时，感受到社会活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对社会活动的爱好。

六、活动延伸：

组织幼儿进行自我介绍，提示幼儿先说出名字，再说外貌特征以及爱好等。

七、活动反思：

1、本活动老师在对小班幼儿自我意识进展水平充分了解的基础上进行设计。活动前，老师针对幼儿的爱好面对家进步行了具体的调查，为教学难点环节“幼儿大胆说出自己的爱好”的解决做了充分的预备，表达了老师先进的教育观念。

2、活动中过程中，老师结合小班幼儿的年龄特点和学习方式，将三个有趣的游戏贯穿于活动始终，引导幼儿在开心、轻松的教学氛围中，辨别自己，认识自己和别人不一样的地方，形成正确的自我意识。同时老师在活动中不断的鼓舞和表扬幼儿，引导其在集风光前大胆表达自己，援助幼儿建立积极的自我评价。

教学活动我教案11

活动目标：

1、能援助家人做一些力所能及的事。

2、感受自己是家庭中的一分子，情愿为家庭服务，体验劳动的乐趣。

活动预备：

1、事先在家观测爸爸妈妈的活动，并用记录表记录下自己帮家人所做的事情。

2、实物：碗筷、衣物、纸、笔。

3、幼儿用书：《我是爸妈的小帮手》

活动过程：

1、老师引入话题，引导幼儿争论沟通。

老师：你在家里援助过爸爸妈妈做事吗？你会做些什么？

幼儿拿着自己的记录表与同伴沟通。

幼儿利用记录表在集风光前表述自己会做得事情。

师幼共同归纳幼儿在家里可以做得事情。

2、幼儿制定"我为家里做点事"的活动计划表。

老师：每个小伙伴都是家庭中的一员，我们都情愿为家里做些力所能及的事情，我们试着来安排一下，一个星期中每天为家里做一件事。

幼儿利用幼儿用书完成表格。

师幼共同争论活动计划。

3、模拟练习。

老师介绍活动内容：叠衣服、摆放碗筷等。

幼儿自己选择小组进行模拟练习。

教学活动我教案12

活动内容：

1、了解家乡名胜古迹及部分土特产。

2、教育幼儿喜爱家乡，要爱护家乡名胜古迹，加强幼儿环保意识。

3、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

活动预备：

1、通过家园联系，要求家长协作带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。

2、环保资料：1黄山松所惧怕的松虫图片。

3、太平湖清亮水面与脏水对比照片。

4、布置好"漂亮的家乡"展厅。

活动过程：

一、稳定幼儿心情，组织教学。

师：知道我们的家乡在哪吗？今日老师带小伙伴们去"漂亮的家乡"展厅参观，看看我们的家乡有多美。

二、进入展厅。

1、老师担负解说员，讲解黄山太平湖主要景点。黄山有四奇奇松怪石云海温泉，风景秀丽著名天下。

太平湖大桥是座单塔斜拉桥，是亚洲最长的斜拉桥。太平湖很多岛屿如猴岛、鹿岛、蛇岛鸟岛等等。

2、出示有关环保方面照片，引导幼儿争论。

师：小伙伴，这棵松树怎么了〔生病了〕假如黄山的松树生病了那会怎么样？

1、黄山变的光秃秃的，不好看了，迎客松、送客松也没有了。

2、没有松树的根固，会引起山体塌翻、泥土流失。

3、没有树木，大自然失去平衡，自然界遭到破坏，人类的生存环境也会被破坏。

怎么办？〔和爸爸妈妈一起宣扬在木材进出口时要进行检疫〕师：〔出示太平湖清亮水面与脏水对比照片〕水为什么会脏？需要爱护吗？怎么爱护？

老师引导幼儿争论太平湖环保问题，并要求孩子从孩子自己做起，从身边的人做起。

自由活动请幼儿担负自己所拍照片中景点解说员。老师给幼儿独立观赏、争论的时间。让幼儿畅所欲言，并尝试家乡土特产茶叶、猕猴桃、板栗、香榧等。

4、在大部分幼儿参观争论结束时组织幼儿创编儿歌。

师：小伙伴我们的家乡如此漂亮，我们一起编首儿歌好不好？

引导幼儿创编。

我们的家乡在哪里？我的家乡在黄山黄山的风景天下著名风景秀丽天下传太平湖上有座什么桥太平湖上斜拉桥像只大雁飞的高我爱黄山，我爱太平湖我爱我的家乡老师总结后要求幼儿为诗歌命名《我爱我的家乡》并要求幼儿回去读给自己的父母、亲人听。

5、活动延伸请幼儿将自己漂亮的家乡风貌用笔画下来，并组织幼儿进行"漂亮的家乡"绘画展。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。

教学活动我教案13

活动目标

1、援助幼儿在新的环境中对属于自己的新物品及生活区域生一种亲切感。

2、引导幼儿选出自己喜爱的物品标识，并粘贴在杯子、床铺、个人柜子或其他需要的地方。在生活中对号运用物品。

活动预备

1、用色调艳丽不同地址的才来制作各种动、植物的卡通造型，便于幼儿黏贴、佩戴的卡通标识假设干。

2、幼儿用书第一册4—5页。

活动过程

1、老师出示已预备的各种标识的图片，请幼儿认真观测并让幼儿说出它们的名字。

2、老师引导幼儿选出自己喜爱的标识，并让幼儿讲一讲自己标识的特点。

指导、帮助幼儿将自己的标识贴到自己选择的杯子、床铺、个人柜子、床铺等物品上。

3、游戏《小标识找家》，巩固幼儿对自己的标识及物品的位置的记忆。

游戏开始；老师分发幼儿所选标识的头饰给幼儿，放入欢快、活泼的音乐，提高幼儿的爱好。

4、老师示范游戏玩法。

老师问：“小猫的主人是谁啊？”幼儿回答：“我是小猫的主人。”

“小猫的家在哪？”幼儿跑出一一指出自己的标识及物品，指对了其他幼儿予以鼓掌。指错了，大家一起援助订正，老师用语言予以鼓舞。

5、在生活中援助幼儿按标识运用物品。我的创新：

活动反思

本节课通过游戏的方式让小伙伴对课程产生爱好，本身小班的小伙伴刚刚来的新的环境，需要适应的东西许多。为了能使幼儿在短时间内用欢乐的方式适应新环境最基本的常规，我预备了这节游戏课程。本节课中幼儿在跑跑找找中感受到了欢乐，也强化幼儿对自己标识认识的记忆。在游戏中幼儿也渐渐熟识了新的环境，幼儿之间也渐渐建立了伙伴关系，使幼儿们在班中建立了归属感。

课后反思

喜爱孩子是老师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

教学活动我教案14

活动设计背景

本班幼儿都是2到3岁的孩子，有须要让他们了解五官的用途，启发他们爱护好自己的五官。

活动目标

1、能正确说出五官的位置。

2、知道眼、鼻、耳、嘴的用途。

3、教育幼儿爱护好这些器官。

4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5、初步了解健康的小常识。

教学重点、难点

教学重点：幼儿通过尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称，数量。

教学难点：活动中能知道怎样爱护好这些器官。

活动预备

男孩子头像一幅，每小组预备好一束鲜花，正确爱护五官的图片假设干

活动过程

一、启发性谈话

小伙伴们，昨天有位大哥哥给了老师一张自画像，他想叫我们班的小伙伴看一看，〔出示头像〕瞧，小伙伴们看看这圆圆的脸上都长了些什么？

1、幼儿看头像说出五官的名称及数量。

2、告知幼儿五官的正确位置。

3、老师小结。

二、了解五官的作用

1、通过尝试，让幼儿闻闻桌上预备好的鲜花，知道鼻子是可以闻气味的。

2、启发幼儿说说眼睛，鼻子，耳朵可以用来干什么？

3、老师小结告知幼儿五官的重要性。

三、〔出示图片〕看图片，让幼儿了解如何爱护五官。

四、活动结束部分。歌曲《小手拍拍》

教学反思

我是这学期刚刚转入幼儿园的，我设计这一活动，主要是想让幼儿在欢乐的氛围中了解五官的用途，并启发他们如何爱护五官。但现实和想象是有距离的，在活动过程中，由于本班孩子年龄偏小，都在3岁左右，留意力时间长，未能考虑到这点，上起这堂课来也倍感吃力，花样也不多，不能吸引小伙伴的留意，激发小伙伴的爱好，对此，盼望在今后的教学中渐渐摸索以求更大的进步。

教学活动我教案15

设计意图：

游戏是幼儿最感爱好的活动形式，幼儿游戏中隐藏着进展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。同时，中班幼儿留意集中时间短，假如留意对象单调无改变，不符合幼儿爱好，留意的稳定性就小，为了让幼儿“复习10以内的数”这一抽象的数学概念，我设置除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采纳水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的留意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果等环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探究复习10以内的数。进展幼儿的观测力，提高幼儿对数学活动的爱好。

活动目标：

1、在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习10以内的数，体验相邻两数的数差关系。

2、在观测水果和数字的同时，培育对事物的专注、记忆技能。

3．情愿倾听老师与同