有关科学教案五篇

第第页有关科学教案五篇

科学教案篇1

教学目标：

1、认识导体和绝缘体；

2、树立安全用电的意识。

教学过程：

一、活动引趣

1、观测简约的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的？

2、请一个同学将电路中的导线剪断。

同学观测：说说涌现什么状况？为什么？

3、你能想方法重新接亮小灯泡吗？

生：将电线重新接上就可以了。

生：我用回形针将电线连接起来。

生：我用钥匙圈将电线连接起来。

同学纷纷提出自己的想法。

二、检验活动：哪些物品连接在两条电线间也能使小灯泡发亮？

1、探究：简约电路演示中，灯泡亮与不亮的缘由分析是什么？

同学沟通答案。

2、猜测：同学们带来的物品中，哪些能连接电线使小灯泡亮起来呢？

3、同学操作：实际检测。

小组长拿出老师课前为同学们预备的检测器材。

〔1〕将所带物品有序地放到桌子的左边。

〔2〕把电路检测器的两个检测头接触一下，看看灯泡是否发亮。

〔3〕用两个检测头接触试验物品的两端，看看灯泡是否发光。

〔4〕重复检测一次。提高检测的精确性，减削失误。

〔5〕把检测时灯泡是否发亮记录在记录表上。

〔6〕检测其他物体。

4、争论哪些物体简单导电？哪些物体不简单导电？

5、沟通探究结论：像铁钉、硬币这样简单导电的物体，叫做导体；像木头、塑料、橡皮泥这样不简单导电的物体，叫做绝缘体。

三、探究导体和绝缘体在生活中的应用

1、导体和绝缘体在生活中的应用，

师：你能举几个例子分析它们各起什么作用吗？打开我们带来的导体或绝缘体，分析推想各种材料的作用。

2、探究导体和绝缘体不同的用途。

在电器中，凡是需要电流通过的部分，都要用导体，导体外部或导体间需要隔离的部分肯定要用绝缘体，以防漏电。因此，在各种电工工具中，凡是径直与人体接触的部分需要用绝缘材料做成，这样人在操作时才能安全。

四、拓展延伸：我们应当做些什么？

1、师：生活中还有哪些地方要提示大家留意？请以少先队的名义写一份倡议书，教育大家都来安全用电，好吗？

2、师：安全用电，同学们不但要自己记在心里，而且回到家以后，还要向其他人宣扬一下，让更多的人了解电的知识。

科学教案篇2

教学目标

科学探究目标：

1能对本学期收集到的有关运动的资料进行较为系统的整理。

2能自定标准对自己收集到的资料卡片进行分类。

3能用多种形式将自己的学习成果展示出来。

4能对本学期所学的有关位置、运动、力等知识进行系统总结。

情感立场与价值观目标：

1爱惜自己长期收集的资料和成果，并很好地保存起来。

2情愿与同学共享自己收集的资料和学习成果。

3能形成收集资料、制作卡片的习惯，并能认识到整理总结资料、展示成果是科学学习的重要方法之一。

教学重点：

自定标准，对自己收集到的资料卡片进行归纳、总结和分类。

教学难点：

展示出自己的学习成果。

课时安排：

2课时

教学预备：

同学预备放有本学期收集制作的各种资料卡片、学习记录、小论文、调查报告等资料的“科学小本本”或“科学采蜜集”、小制作、模型、网页等；老师预备展示板。

教学过程：

第一课时内容：

活动1整理我们的学习资料

1同学们回忆一下，我们本学期围绕运动都学习了哪些内容呢？

2在学习中我们大家都收集记录了一些与运动有关的资料，你们想展示给大家看吗？

3那需要整理我们收集到的这些资料。定期搜集整理到的学习资料，是《科学》课学习的重要方法。我们阅历自己确定资料的分类标准，并给资料编号，便于今后查找。

4个人活动，整理自己的学习资料。给资料分类，可以按单元、课次、不同的运动主体、运动的基本形式等分，也可以按来源、摘录时间等来分。

5把自己的分类标准和分类方法和同学沟通后，针对这个和资料卡片的内容开展互评和自评。

第二课时内容：

活动2展示我们的学习成果

1观看科技馆展览、六一作品展览录象片。对后面自己制作展示板做铺垫。

2设计布置自己小组的学习成果展示板。要求：主题明确、布局合理、资料丰富、版面美观、浅显易懂等。

3开展评比活动，记录优缺点，以备改进不足、发扬优点。

4在“科学采蜜集”上记录下本学期主要收获。

5爱惜学习成果，长期保存教育

科学教案篇3

活动目标：

1．学习6以内数的加减运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。

2．能相互协作共同完成任务。

3．对数学活动感爱好。

活动预备：

七个小矮人头饰假设干，游戏操作材料，胶水假设干，flash课件。

活动过程：

1．设置情景，激起幼儿爱好。

七个小矮人外出回来，发觉白雪公主不见了，特别着急。正在这时邮递员小乌龟送来了一封信，这究竟是怎么一回事呢?

师：(读一遍信)小矮人们：白雪公主现在已经被我囚禁在了城堡里面，我立刻就可以变成这个世界上最漂亮的女人了，路上已经被我施了魔法，你们快放弃营救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士们，你们有信心救出白雪公主吗?(有!)好，那我们出发吧!

2．第一关：通往城堡的小路一复习6的分和与组成。

师：这里是通往城堡的一条小路，可是被恶毒的皇后施了魔法，竟然有许多大蜘蛛拦住了去路，我们怎么过去呢?瞧，那有个指示牌，我们一起来看看上面写了些什么。(读一遍指示牌内容：只有用含有正确答案的数字之箭才能将蜘蛛杀死)那我们先来看看这些蜘蛛身上究竟隐蔽着什么样的难题吧!个别回答。(利用在蜘蛛身上画出6的分成式的方法，引导幼儿说“由于6可以分成1和5，所以应当用含有6的数字之箭射下那只蜘蛛。)集体回答。(引导幼儿说出6可以分成2和4，所以应当用含有2的数字之箭射下那只蜘蛛。以此方法，说出6可以分成3和3，4和2合起来是6……援助幼儿复习6的组成)

3．第二关：城堡大门——看图列式，并能说出算式中各数表示什么。

师：你们看这是什么地方?(城堡大门)

可是城门被施了魔法，需要按对密码才可以，这可怎么办?看，有个通告!(读一遍通告)(请你依据大门上显示的图片列出相应的算式，你会发觉惊喜!)

我们抓紧来看看有哪些题目吧!(依据相应的图片，请幼儿列出相应算式3+3=66—2=41+5=6……)

科学教案篇4

【教学目标】

1.了解放大镜的工作原理。

2.会运用放大镜观测细小物体或物体的环节。

3.能依据放大镜的特征，利用简约的材料制作简易放大镜。

【教学预备】

同学分组：放大镜、树叶、新闻纸;书写纸、铅画纸、过滤纸;烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽(带水)。

【教学过程】

一、引入

放大镜是我们在科学学习中常常用到的工具，我们会在什么时候用到它?我们曾用它观测过什么?有什么给你留下了深刻的印象?现在就让我们进行观测，看看有什么新的发觉。

二、探究过程

1.放大镜下的发觉

(1)老师出示桂花树叶和新闻纸，要求同学用眼睛观测并记录。

(2)出示放大镜，要求同学用放大镜观测桂花树叶和新闻纸。

(3)争论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同?

(4)有哪些环节是用放大镜才能观测到的?

科学文件夹

(5)老师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。争论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的?

2.它们是什么

(1)老师出示书写纸(1号)、铅画纸(2号)、吸水纸(3号)，让同学依据眼睛观测到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸?

(2)同学用放大镜观测书写纸、铅画纸、吸水纸的特征，并验证自己的猜想。

科学文件夹

3.自制放大镜

(1)老师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。争论：怎样用这些器具制作放大镜?

(2)同学制作放大镜，并用自制放大镜观测指纹。

(3)争论：这些能放大物体的器具有什么样的特点?

放大镜为什么能把物体放大呢?

(4)老师引导同学阅读教材第3页的资料。

4.老师小结

今日我们获得了什么?

2、放大镜的放大倍数

【教学目标】

1.知道中心厚度越大的放大镜(凸透镜)，其放大倍数越大、透镜视野越小;中心厚度越小的放大镜，其放大倍数越小、透镜视野越大。

2.掌控测算放大镜放大倍数的方法。

3.学会选择用适当倍数的放大镜观测物体。

【教学预备】

老师演示：放大镜、直尺、方格纸、书写纸(打有小6号文字)。

同学分组：方格纸、放大镜(5倍)、放大镜(10倍)、布、无色玻璃球、粉笔、铅笔头、石块、八角茴香等。

【教学过程】

一、引入

我们在用放大镜观测物体时有哪些问题?每个放大镜把物体都放得一样大吗?怎样知道放大镜的放大倍数呢?

二、探究过程

1.放大了多少倍

用放大镜观测书写纸上的小字，我们怎么知道被放大了多少倍?让同学争论测算放大镜放大倍数的方法。

方法一：将放大镜放在有格子的纸上，数出放大镜范围内的格数(A);再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清楚，数出放大镜范围内的格数(B);A除以B就是放大镜放大的倍数。

方法二：用直尺量出方格的边长(A);再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清楚时，将直尺搁在放大镜上量出被放大的格子的边长(B);B除以A就是放大镜放大的倍数。

2.什么样的放大镜能放得更大

(1)老师出示放大倍数不同、直径相同的两个放大镜，问：不同放大倍数的放大镜外形上有什么不同?想一想放大镜的放大倍数与什么有关?

(2)同学观测两个放大倍数不同的放大镜，并用这两个放大镜放大书写纸上的字。争论：放大镜的放大倍数与什么有关?

(3)老师出示一块布，问：用不同放大倍数的放大镜观测同一块布，看到的布有什么不同?观测并用表记录观测结果。

(4)同学争论：用不同放大倍数的放大镜观测同一块布，看到的布有什么不同?

(5)同学用无色玻璃球观测物体布料，争论：观测到的有什么不同?范围有什么改变?(6)老师小结：我们通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的视野。放大倍数越大的透镜，视野越小;放大倍数越小的透镜，视野越大。

(7)老师出示粉笔等物体，要求同学用倍数较高的放大镜观测并记录观测结果。

(8)老师出示蝗虫和蚕卵标本，让同学思索：观测蝗虫标本和蚕卵标本，应当各选择怎样的放大镜?

4.老师小结

本节课有什么收获?

3、放大镜下的晶体

【教学目标】

1.引领同学认识四周常见物质的晶体，知道物质内部是有肯定结构的，晶体是物质存在的一种形式。

2.激发同学了解和探究晶体世界的爱好。

3.用放大镜观测常见物质的晶体，并用图进行记录，培育同学精确画图的技能。

4.了解晶体用途。

5.在观赏各种晶体的过程中，渗透自然美的教育。

【教学预备】

1.分组材料：放大镜、糖、食盐、碱面、味精、烧杯、滴管、玻璃片、同学活动手册。

2.演示材料：矿物质晶体的实物和图片。

【教学过程】

一、引入

N1.观测：老师出示一些矿物的晶体，如水晶、黄铁矿、方解石和雪花的实物或图片让同学欣赏。

2.描述：同学描述这些晶体的不同和共同特征。

3.小结：这些物质，虽然它们各不相同，但都是有规章的几何形体，人们把它们叫做晶体。晶体是自然界中物质存在的一种形式，过去我们在“岩石和矿物”一课也曾经接触过一些晶体。在自然界中许多固体的物质都是晶体，但大部分都是我们的肉眼看不见的，要在放大镜或显微镜下才能看到，今日我们就用放大镜来看看它们的真面目。

二、观测晶体

1.谈话：白糖、食盐或碱面是我们常常用到的。今日我们来认真观测它们。

2.观测：用肉眼观测白糖、食盐或碱面，说说它们是什么样的;再用放大镜观测看看它们又是什么样的。

3.汇报沟通：在放大镜下看到的白糖、食盐和碱面的样子。

三、制作晶体

1.对话：我们自己也来制作晶体。

2.对话：我们在四班级时怎样分别食盐和水?用了哪些方法?

3.小结：我们分别食盐和水的方法是减削水分，即把食盐溶液风干或加热使其水分蒸发，使食盐重新析出。另外还有一种制作晶体的方法是降低温度法，即先把某种物质的溶液加热制成饱和溶液然后冷却，使物质重新析出。

4.自然界中有的晶体是从溶液中得到的，如海水蒸发可以得到盐的晶体。有的晶体是在肯定压力和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成的矿石晶体。今日我们在课堂上的制作方法是减削水分法。步骤如下：先制作食盐、白糖或碱面的浓溶液，然后滴一滴在玻璃片上，让其蒸发。为了蒸发得快，滴后要轻轻晃几下，让溶液扩散得薄而匀称，然后放在通风的`地方。也可以用夹子夹住玻璃片在酒精灯上加热烘干，加热时玻璃片离火焰要远一些。在溶液蒸发的过程中，千万不要触摸它。

5.分组制作晶体：同学用白糖、食盐或碱面溶液在玻璃片上制作晶体。

6.观测：用放大镜观测自己制作的白糖、食盐或碱面晶体，并画图记录。

7.对制作晶体的活动进行小结。

四、观赏更多的晶体，介绍晶体的用途

1.观赏更多的晶体：老师用实物或向同学介绍各式各样的晶体。

2.讲解：晶体不仅漂亮，用途也很广。如红宝石晶体激发后能发出激光，叫做激光晶体。例如，激光电视、激光芒色立体电影、激光雷达、激光手术刀等都是激光晶体的胜利运用。半导体晶体广泛运用在电子产品中，我们今日的随身听、超薄电视和笔记本电脑等电子产品中都运用了半导体晶体。假如没有这些半导体晶体，我们就不能看到高清楚度的电视，也不能清晰地听到远在大洋彼岸的亲人传来的声音。此外，光纤通讯技术也离不开半导体晶体。利用这种晶体做光源，人们就能在一根头发丝般的光导纤维中传递几十万路电话或几千路电视，从而大大提高信息传递的数量和质量。

3.小结：晶体的用途还许多许多。晶体是一类漂亮、奇异而又非常重要的物体。它既具有非常的结构，又有着优异的性能。但是，迄今为止，人们对它的认识如同冰山之一角，还有很多未知领域等待着我们去探究。

五、课外延伸，了解有关晶体的知识，观测身边更多的晶体。

4、怎样放得更大

【教学目标】

1.通过自制显微镜的探究活动，知道两个不同放大倍数的凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大。

2.阅读列文虎克自制显微镜并发觉微生物的故事，了解显微镜进展的历史，体会技术是不断进展的，技术的改进推动着社会的进展，也改善了我们的生活，促进着科学讨论的进展。

3.以科学家列文虎克对科学的执著追求和不懈的探究精神激励同学。

【教学预备】

不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、胶水。供显微镜下观测的物体，如花粉、青苔、蚕丝、纸纤维等，手电筒或小镜子。

【教学过程】

1.引入

提出问题：我们怎样才能把物体放大更多的倍数呢?

争论。

2.怎样放得更大

探究：用两只手一前一后分别拿两个放大倍数不同的凸透镜(如教材上的图)，反复调整它们之间的距离来观测物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观测物体。反复几次，看看有什么发觉。

汇报。

讲解：我们刚才经受的过程就是人们发现显微镜的过程。在17世纪，人们把两个凸透镜组合起来，一个凸透镜把另一个凸透镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大倍数，这就是最早的显微镜。显微镜的发现，使人类观测的范围大大地扩大了。

3.做个简易显微镜

争论显微镜的制作方法和步骤。

制作：同学分组制作，老师巡回指导。

4.用自制的显微镜观测四周的物体

用自制的显微镜观测只用一个放大镜时观测不清的文字和图片，看看观测效果如何。

用自制的显微镜观测青苔、花粉等，比较和肉眼看到的有什么不同。

5.了解显微镜的发现、进展史

阅读教材上的列文虎克用自制的显微镜发觉微生物的故事。

争论：从这个故事中我们知道了什么?

6.讲解：老师介绍显微镜的进展历史

列文虎克用自制的显微镜能把物体放大300倍，使人类看到了过去从未看到的微生物世界。后来人们不断改进技术使显微镜不断改进和完善，可以把物体放大到1500倍左右，能辨别出百万分之一毫米的物体。但光学显微镜的放大倍数是有限的。1932年，德国科学家制成了世界上第一台电子显微镜，由此把放大倍数提高到1万倍。到20世纪90时代，世界上已经研制胜利了放大率200万倍的电子显微镜，人们利用它可以看到物质内部的精细结构，知道了全部物质都是由一些肉眼看不见的微小微小的微粒组成的，从而发觉了原子世界。

1983年，人们发现了扫描隧道显微镜。这种显微镜比电子显微镜更先进。显微镜技术的进展，为我们讨论微观世界提供了牢靠有力的工具，它是人类最敏锐的眼睛。

7.提出下一节课的讨论任务——用显微镜观测讨论身边的生命世

5、用显微镜观测讨论身边的生命世界

【教学目标】

1.发觉并提出有关生命世界的问题，产生对生命世界更多了解的愿望。

2.带着感爱好的问题制定简约的讨论计划，并按计划进行讨论，在老师或家长的援助下探究微小世界，培育科学探究的技能。

3.能对观测过程和结果进行整理，写出简约的符合要求的观测报告，在班上和大家沟通。

【教学预备】

1.老师预先预备好一些资料卡片或相关的书籍，这些资料卡片主要是操作方面的。比如如何培育和观测霉菌、如何培育手上细菌的菌落、如何获得生活在水里的微生物等。

2.依据学校的条件，预备一些显微镜和在显微镜下观测的标本、工具和材料。

【教学过程】

1.引入

对话：詹森发现了世界上第一架显微镜只看到了跳蚤，列文虎克用自制的显微镜发觉了什么?

为什么列文虎克会有这么多精彩的发觉?

我们的很多同学也用显微镜发觉了生物世界的很多有趣的问题，大家读读我们教材上的事例。

同学阅读教材第15页“宝石花耐旱的奥秘”等内容。

讲解：“宝石花耐旱的奥秘”的擅长观测，从自己的生活中发觉问题，提出问题，最末又通过自己的观测和讨论解决了问题，得出了宝石花耐旱的答案。我们在平常观测中，对四周的生命世界也肯定有很多问题，让我们也来自己寻求答案。

2.提出问题

我们对生命世界有哪些问题呢?可以从自己的家、学校、我们的身体等方面好好想想。自学课文第12页，然后分组争论，相互启发，然后归纳出几个可以探究的问题。如：

鱼缸里的水变绿了，是不是水里有什么微生物?

厨房里的砧板上有没有肉眼看不见的微生物?

土壤中有没有微生物?

我们的头发在显微镜下是什么样的

大组沟通。各组提出本组的问题，由同学或老师把这些问题都记录下来，并进行整理、归类和筛选。

3.老师指导同学运用显微镜和预备观测材料

说明显微镜下观测的要求，讲解观测标本的制作和培育。

出示显微镜，讲解显微镜的运用方法。

进行安全教育和环境教育。

4.确定讨论课题，制订讨论计划

各组从这些问题中选择一个感爱好的问题，作为本组的讨论课题。

依据问题制订观测讨论的计划。

大组沟通计划。

5.布置课外观测任务

在家长或者老师的援助下，按计划进行显微镜下的观测讨论。

依据自己的观测讨论写出讨论报告。

告知同学讨论报告的主要内容和写作要求，包括课题名称、问题是怎样提出的、讨论的过程和方法、讨论结果、收获和体会。内容要真实，除正文外，可附图、表格、照片、实物等。

科学教案篇5

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生